(新課標(biāo)通用)2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(十六) 一般論述類文章閱讀二
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1、2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(新課標(biāo)通用):(十六) [一般論述類文章閱讀二] 一、閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。 “啊,就是那啥啥……”“對(duì)對(duì)對(duì),我說(shuō)的就是那個(gè),那個(gè)什么嘛……唉,怎么話都到嘴邊了,就是想不起來(lái)?!边@是怎么一回事呢?這就是所謂的TOT現(xiàn)象,說(shuō)復(fù)雜點(diǎn),這是一種提取記憶失敗的現(xiàn)象,表現(xiàn)為記憶已經(jīng)逼近被完全回憶,卻無(wú)法轉(zhuǎn)化成為確切的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),就是話在心頭口難開的感覺…… 關(guān)于TOT現(xiàn)象的研究由來(lái)已久,對(duì)其產(chǎn)生原因的解釋也是多種多樣: 傳輸不足模型,主要基于記憶表達(dá)的多元模型來(lái)解釋TOT現(xiàn)象。我們大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)音和語(yǔ)意表達(dá)的其實(shí)是兩個(gè)區(qū)域,按照傳輸不足模型
2、,當(dāng)回憶的刺激產(chǎn)生時(shí),你的語(yǔ)義表達(dá)區(qū)域很快被激活了,語(yǔ)音表達(dá)區(qū)域的反應(yīng)卻總是慢半拍,你已經(jīng)從語(yǔ)義存儲(chǔ)中提取了關(guān)于目標(biāo)詞匯足夠多的信息,但語(yǔ)音存儲(chǔ)卻還沒(méi)有進(jìn)行有效的提取。你明明知道你要表達(dá)什么,卻無(wú)法用精確的詞匯表達(dá)——TOT現(xiàn)象產(chǎn)生了。支持這種觀點(diǎn)的證據(jù)很多,最直觀的是神經(jīng)影像學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,通過(guò)腦掃描技術(shù)或磁共振成像技術(shù),可以最直觀地顯示出產(chǎn)生TOT現(xiàn)象時(shí)大腦中被激活的區(qū)域。但問(wèn)題也出現(xiàn)了,涉及TOT現(xiàn)象的大腦區(qū)域很多,多到很難詳細(xì)研究這些區(qū)域在TOT現(xiàn)象中的確切功能。 阻塞假說(shuō),是說(shuō)你回想起的有關(guān)目標(biāo)詞語(yǔ)的線索反而抑制了你對(duì)目標(biāo)詞語(yǔ)的檢索。這種假說(shuō)最直白的表達(dá)就是:“因?yàn)槟阆攵嗔耍阅阆?/p>
3、不起來(lái)?!? 不完全激活假說(shuō),解釋起來(lái)很容易,就是:“你記不起來(lái),是因?yàn)槟阌浀貌焕?!”另一方面,這個(gè)模型也是建立在你確切知道要回憶的詞語(yǔ)的前提下,但有的時(shí)候,連我們自己也很難知道自己是不是真的知道這個(gè)要表達(dá)的詞語(yǔ)。 造成TOT現(xiàn)象的原因首先是年齡。成年之后,年紀(jì)越大,TOT現(xiàn)象發(fā)生的頻率越高。但有研究者發(fā)現(xiàn),年長(zhǎng)者和年輕人的大腦產(chǎn)生TOT現(xiàn)象的區(qū)域并不完全一樣。年長(zhǎng)者在發(fā)生TOT現(xiàn)象時(shí)更傾向于過(guò)度激活他們的前額皮質(zhì),這導(dǎo)致了記憶檢索失敗時(shí)不停地重復(fù)檢索,因此老年人在遇到TOT現(xiàn)象時(shí)更加容易焦慮。 使用雙語(yǔ)者可能會(huì)增加TOT現(xiàn)象產(chǎn)生的概率。對(duì)于雙語(yǔ)使用者的劣勢(shì)的解釋是,當(dāng)你在記憶中搜索你要表
4、達(dá)的東西時(shí),雙語(yǔ)會(huì)使你對(duì)同一件事物產(chǎn)生兩種不同形式的表達(dá)傾向,實(shí)驗(yàn)也印證了這種假設(shè)。但當(dāng)你要表達(dá)的是一個(gè)專有名詞時(shí),雙語(yǔ)的影響可以忽略——的確,全世界看到的都是同一個(gè)太陽(yáng)。 還有情緒影響?!霸较朐绞窍氩黄饋?lái),不想說(shuō)不定它突然在你腦中冒泡了?!庇醒芯匡@示,TOT現(xiàn)象中關(guān)于情緒的預(yù)期先于記憶行為的發(fā)生。情緒恰恰會(huì)影響到有關(guān)記憶的許多方面。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),TOT現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)的情緒顯然是消極的,因此這種消極的情緒也抑制了你回憶目標(biāo)的過(guò)程。 不管你是什么年齡、性別,學(xué)歷如何,你都有可能出現(xiàn)TOT現(xiàn)象。如果TOT現(xiàn)象只是偶爾在你身上發(fā)生,那么你完全可以忽視它;只有TOT現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)以致嚴(yán)重地影響生活的
5、時(shí)候,才是一種病態(tài)的表現(xiàn)。這種病癥可能是由幼年時(shí)的學(xué)習(xí)障礙或者腦損傷引起,一些失語(yǔ)癥和阿爾茨海默癥也表現(xiàn)出一定的TOT現(xiàn)象。 (節(jié)選自《新發(fā)現(xiàn)》2011年11月號(hào)) 1.下面對(duì)于“TOT現(xiàn)象”的表述和理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是( ) A.TOT現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)的消極情緒會(huì)影響到人的回憶目標(biāo)的過(guò)程,導(dǎo)致“越想越是想不起來(lái)”。 B.TOT表現(xiàn)為記憶已幾乎被完全回憶,卻無(wú)法用確切的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 C.雙語(yǔ)使用者出現(xiàn)TOT現(xiàn)象的概率會(huì)比單語(yǔ)使用者要高。 D.TOT現(xiàn)象是一種普遍存在的言語(yǔ)現(xiàn)象。 2.下列對(duì)文章有關(guān)信息的分析,正確的一項(xiàng)是( ) A.當(dāng)回憶的刺激產(chǎn)生,語(yǔ)音存儲(chǔ)的有效提取快于
6、語(yǔ)義提取時(shí),就會(huì)產(chǎn)生TOT現(xiàn)象。 B.阻塞假說(shuō)在某種程度上可以理解為,被試者能否成功回憶目標(biāo)詞語(yǔ)有賴于對(duì)潛在的干擾項(xiàng)目的抑制和排除。 C.老年人在遇到TOT現(xiàn)象時(shí)更加容易焦慮,是因?yàn)樗麄冊(cè)谟洃洐z索時(shí)容易失敗。 D.TOT現(xiàn)象是一種病。這種病癥可能是由幼年時(shí)的學(xué)習(xí)障礙或者腦損傷引起,它也體現(xiàn)在失語(yǔ)癥和阿爾茨海默癥上。 3.不管什么年齡、性別,學(xué)歷如何,都有可能出現(xiàn)TOT現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合文本談一談,就如何減少TOT現(xiàn)象,作者給了我們哪些建議。 答:________________________________________________________________________
7、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___
8、_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面一段文字,完成問(wèn)題。 最近,有位心理專家對(duì)500名患有不同程度心理疾病的人作了一個(gè)跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)85%以上的人,從心理失衡、行為偏激,到心理恢復(fù)
9、、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程,很大程度上取決于自我和諧的調(diào)節(jié)能力。 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是全社會(huì)的共同責(zé)任。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),不僅要與自然融和,與社會(huì)群體“和合”,與單個(gè)行為人和睦,而且要與自己的思想與行為和諧。人是社會(huì)的細(xì)胞,沒(méi)有每個(gè)人的自我和諧,就不會(huì)有社會(huì)的和諧肌體。 我國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色在于注重和諧,強(qiáng)調(diào)自然與社會(huì)的各組成部分之間協(xié)調(diào)地相互聯(lián)系在一起?!昂汀闭撸湍酪?,有和衷共濟(jì)之意,包括了和諧、和睦、和平、和善、祥和、中和等含義,蘊(yùn)含著和以處眾、內(nèi)和外順等深刻的人生理念?!爸C”者,相合也,強(qiáng)調(diào)順和、協(xié)調(diào),力避抵觸、沖突。和諧以共生共長(zhǎng),不同以相輔相成。和而不同,是社會(huì)事物和社會(huì)關(guān)系發(fā)展的一條
10、重要規(guī)律,也是人們處世行事應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則。 構(gòu)建和諧社會(huì),就其層次而言有三個(gè)層面,即自我和諧、人際和諧、與自然和諧。其中最重要的是自我和諧。構(gòu)建和諧社會(huì)的所有活動(dòng)都需要通過(guò)人的感知來(lái)起作用。從心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看,對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與看法跟實(shí)際表現(xiàn)越一致,或者其基本需要的滿足層次越協(xié)調(diào),自我也就越和諧。這種和諧的指向是指每個(gè)社會(huì)成員對(duì)自己,包括精神追求、需要層次、思維方式、個(gè)性特點(diǎn)和行為方式等,能夠保持一種和諧、和順的狀態(tài)。 現(xiàn)實(shí)生活中有一些人對(duì)自我和諧卻并不在意,甚至做得比較糟糕。有的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象不見陽(yáng)光,只見陰影,對(duì)任何事物橫挑鼻子豎挑眼,牢騷滿腹,自己把自己搞得心不平氣不順。還有的工作與休息、事業(yè)
11、與生活、單位與家庭之間的關(guān)系處理得很不協(xié)調(diào),甚至顧此失彼。如果每個(gè)人的心里充滿了這樣那樣的沖突與不滿,心理或生理就會(huì)失衡。這種現(xiàn)象如果發(fā)生在一般人身上,影響和傷害的是本人、家庭和周圍的同志,如果出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部身上,就會(huì)影響其工作和決策,造成的危害就大了。 自我和諧也是一種境界,一種情操,一種態(tài)度。實(shí)現(xiàn)自我和諧的過(guò)程,是一個(gè)人不斷提高思想覺悟、加強(qiáng)道德修養(yǎng)的過(guò)程,不斷改造世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)了這個(gè)過(guò)程,一個(gè)人就可能成為一個(gè)高尚的人、純粹的人、有道德的人、脫離了低級(jí)趣味的人和有益于人民的人。 4.下列說(shuō)法,符合原文意思的一項(xiàng)是( ) A.調(diào)查表明,自我和諧調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的人,心理
12、恢復(fù)快并能克服偏激行為且樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)。 B.現(xiàn)實(shí)中的人自我不和諧的根本原因是基本需要得不到滿足,看社會(huì)只見陰影不見陽(yáng)光。 C.有了感知作用,一個(gè)人就能保持和諧、和順的狀態(tài),從而實(shí)現(xiàn)人與自然和社會(huì)的和諧。 D.一個(gè)內(nèi)心充滿各種沖突與不滿而心理或生理失衡的人,就會(huì)對(duì)社會(huì)和諧造成不利影響。 5.下列各項(xiàng)中,最適合作為本文標(biāo)題的一項(xiàng)是( ) A.自我和諧與社會(huì)穩(wěn)定 B. 自我和諧與和諧社會(huì) C. 自我和諧與處世行事 D. 自我和諧與人生境界 6.根據(jù)文意,就怎樣實(shí)現(xiàn)自我和諧提出你的見解。 答:________________________________________
13、________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________
14、____________________________ ________________________________________________________________________ 2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(新課標(biāo)通用):(十六) 1.C [解析] 原文是“使用雙語(yǔ)者可能會(huì)增加TOT現(xiàn)象產(chǎn)生的概率”。 2.B [解析] A.應(yīng)是語(yǔ)義快于語(yǔ)音。C.“記憶檢索時(shí)容易失敗”錯(cuò),原文“年長(zhǎng)者在發(fā)生TOT現(xiàn)象時(shí)更傾向于過(guò)度激活他們的前額皮質(zhì),這導(dǎo)致了記憶檢索失敗時(shí)不停地重復(fù)檢索,因此老年人在遇到TOT現(xiàn)象時(shí)更加容易焦慮”。D.不是所有的TOT現(xiàn)象都是一種病。
15、3.①保持年輕的心態(tài),同時(shí)在記憶檢索失敗時(shí)不要過(guò)于焦慮;②適時(shí)調(diào)控(放松)自己的情緒,特別是克服消極情緒;③偶爾出現(xiàn)可以忽視,頻繁出現(xiàn)時(shí)要重視。 4.D [解析] A.“心理恢復(fù)快”“樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)”無(wú)中生有。B.根本原因是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與看法跟實(shí)際表現(xiàn)不一致,或者其基本需要的滿足層次不協(xié)調(diào),此說(shuō)法避重就輕。C.“感知作用”不能形成后面的結(jié)果,此說(shuō)法強(qiáng)加因果。 5.B [解析] 注意第二段關(guān)鍵句“人是社會(huì)的細(xì)胞,沒(méi)有每個(gè)人的自我和諧,就不會(huì)有社會(huì)的和諧肌體”。 6.①遵循和而不同的處世行事準(zhǔn)則,做到和以處眾、內(nèi)和外順。②正確認(rèn)識(shí)自己,擺正自己的位置,保持一種和諧、和順的狀態(tài)。③加強(qiáng)道德修養(yǎng),
16、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)超越自我的勇氣和能力。(或答:全面認(rèn)識(shí)和理解他人與社會(huì),自覺抵制誘惑,平衡自己的心態(tài);完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬視野,開闊心胸,以寬容之心待人處世;敢于嘗試不同的生活感受,體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷,提升心理承受能力) 2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(-新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用):(十六) 1.示例:(1)快下雨了,你這么匆忙,也沒(méi)帶雨具,去哪里?(表關(guān)切)(2)上課鈴已經(jīng)響了,還不趕快進(jìn)教室上課,去哪里?(表責(zé)備)(共6分,每題3分) [解析] 本題考查選用句式,兼及語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明。表述前,先要選好句子的語(yǔ)氣,再聯(lián)想到具體的某一件事,然后將
17、“去哪里”銜接上。 2.①能讓你體驗(yàn)田間勞作的上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農(nóng)業(yè) ②類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點(diǎn)也將建成。 [解析] 本題考查句式變換。將加線句與上下文語(yǔ)境中的句子變換成語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同的形式即可。如第②句,前面的語(yǔ)境中有“將出現(xiàn)”,那么這句就一定是“……將建成”。 3.①《中國(guó)自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)地圖集》是我國(guó)第一代綜合自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分布地圖集。②它得到了國(guó)家“十一五”科技支撐重點(diǎn)項(xiàng)目——“綜合風(fēng)險(xiǎn)防范關(guān)鍵技術(shù)與示范”的支持。③這部地圖集由北京師范大學(xué)地表過(guò)程與資源生態(tài)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等單位共同承擔(dān)完成。④它借鑒了國(guó)際上目前最先進(jìn)的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)科研成果。 [解析]
18、本題考查句式變換。先要明確這段話表達(dá)了幾層意思,然后再逐一進(jìn)行變換。也就是先明確這段話共有四層意思,其中心句是“《中國(guó)自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)地圖集》是我國(guó)第一代綜合自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分布地圖集”,然后再轉(zhuǎn)換它的枝葉部分。 4.山坡上的小草最先被煦暖的陽(yáng)光喚醒,河邊的楊柳則被蒙蒙細(xì)雨點(diǎn)染成團(tuán)團(tuán)碧煙翠霧,而一向偷懶的山桃最后也被多情的春風(fēng)催促著燦爛成一片云霞了。(句式協(xié)調(diào)一致3 分,語(yǔ)序合理2 分) [解析] 本題考查句式變換。首先要使“小草、山桃、楊柳”成為陳述對(duì)象,其次要注意句式協(xié)調(diào)一致,可以使用被動(dòng)句,最后要注意“最先”“最后”等詞語(yǔ),調(diào)整語(yǔ)序?yàn)椤靶〔荨盍?、山桃”? 5.示例一:歷史的記載不如詩(shī)歌
19、的吟唱更接近于真理,因?yàn)闅v史只是記述個(gè)別的事實(shí),而詩(shī)歌是表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義。 示例二:歷史的記載只是記述個(gè)別的事實(shí),因而不如能夠表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義的詩(shī)歌的吟唱更接近于真理。 (語(yǔ)序正確2分,句子間邏輯關(guān)系正確2分,語(yǔ)言流暢2分;其他答法可酌情給分) [解析] 本題考查句式變換。重組句子必須保證答案和原句在意思和邏輯上保持一致,首先要以“歷史的記載”做開頭,變化第一句;其次要注意本題原句的主要邏輯是因果關(guān)系,第一句為果,“因?yàn)椤焙笠鹪?,答案不得改變因果這種邏輯關(guān)系。 6.淮軍創(chuàng)始人和統(tǒng)帥,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者之一,與曾國(guó)藩、左宗棠、張之洞并稱為晚清中興四大名臣的李鴻章是
20、在國(guó)際上享有盛譽(yù)的被日本首相伊藤博文視為大清帝國(guó)中唯一有能耐可和世界列強(qiáng)一爭(zhēng)長(zhǎng)短的晚清最杰出的外交家。 [解析] 本題考查短句變長(zhǎng)句。句子都在圍繞“李鴻章”展開,句子的主干應(yīng)該是第四句話,然后第三句話和第一句話變成“李鴻章”的定語(yǔ),第二句話變成“外交家”前面的定語(yǔ)。 7.過(guò)度包裝是指廣泛存在于商品包裝或企業(yè)宣傳之中的背離了包裝應(yīng)有的功能而損害了消費(fèi)者和社會(huì)利益的包裝現(xiàn)象。(4分) [解析] 本題考查句式變換。首先確定句子的主干,即“過(guò)度包裝是包裝現(xiàn)象”;然后添加修飾限制成分;最后核查是否是單句。變換句式可以在不改變句意的基礎(chǔ)上添加或刪除個(gè)別詞語(yǔ)。 8.大氣科學(xué)是以覆蓋整個(gè)地球的大氣圈
21、為研究對(duì)象,研究大氣的各種現(xiàn)象(包括人類活動(dòng)對(duì)它的影響)、演變規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律為人類服務(wù)的一門學(xué)科。(主要信息2分,漏一條扣1分;單句2分) [解析] 本題考查句式變換。下定義題目,要從給出的語(yǔ)句中抽取關(guān)于“大氣科學(xué)”的本質(zhì)屬性,然后以“大氣科學(xué)是……的一門學(xué)科”為主干,組織成為一個(gè)單句,注意盡量保留重要信息。 9.示例一:我向往花—— 示例二:我向往星星—— 我向往春天的田野, 我向往深邃的藍(lán)天, 在田野里綻放的花, 在藍(lán)色天幕上的星星, 舞動(dòng)著明媚燦爛的希望。 指引著匆忙趕路者的方向。 [解析] 本題考查仿寫句子的能力。做好此類題,首先要審好題目,從句式
22、特點(diǎn)、修辭、語(yǔ)意聯(lián)系等方面入手,然后精當(dāng)仿寫即可。 10.示例:亂石、驚濤、故國(guó),蘇東坡把美酒一樽還酹江月。 東籬、菊花、南山,陶淵明荷耘鋤一柄守拙園田。 黃花、細(xì)雨、梧桐,李易安持殘酒一杯尋覓故土。 (一句3分,兩句即可) [解析] 仿寫時(shí)要注意形似意諧,即句式上和例句一致,內(nèi)容上和例句和諧?;卮鸨绢}時(shí)還要注意例句中的前三個(gè)詞語(yǔ)是詩(shī)人詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象,仿寫時(shí)不能偏離。 11.有人說(shuō),父愛如天,因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn),讓人飛翔。 有人說(shuō),父愛如地,因?yàn)榇蟮販嫔?,讓人?jiān)強(qiáng)。 [解析] 本題考查仿用句式和修辭。注意句式結(jié)構(gòu):有人說(shuō),(話題)如(似)……,因?yàn)椤?使)人……。 12.
23、 誠(chéng)信是一座心橋,能在徘徊陌路時(shí)為我們拉近距離;誠(chéng)信是一葉扁舟,能在迷失方向時(shí)為我們指明彼岸;誠(chéng)信是一面旗幟,能在信用泯滅時(shí)為我們彰顯良知。 [解析] 本題考查仿用句式和修辭手法。應(yīng)用的句式是“……是一……,能在……時(shí)為我們……”,自選話題,使用比喻的修辭手法。 13.示例:平凡是一株野花,如果你愿意綻放,終將成就一抹絢麗;平凡是一棵老樹,如果你愿意吐綠,終將搖曳一片春光;平凡是一星漁火,如果你愿意發(fā)光,終將照亮一條航道。(每句3分) [解析] 本題考查仿用句式和修辭。 注意內(nèi)容貼切,語(yǔ)意對(duì)比,句式與示例相同,句式是“平凡是一……,如果你愿意……,終將……”。 14.示例:博大是一種
24、海納百川的胸懷,博大是一種有容乃大的胸襟,博大是一種虛懷若谷的氣魄。 [解析] 本題考查命題式仿寫,命題式仿寫是給定一個(gè)完整的語(yǔ)言材料,讓考生品讀例句,領(lǐng)會(huì)其句式、結(jié)構(gòu)、意蘊(yùn)的特點(diǎn),然后給定仿寫的具體材料,讓考生依據(jù)示例仿寫。其實(shí)也是對(duì)聯(lián)想和想象等思維能力的一種考查。 15.示例:留點(diǎn)空白給希望,莫讓失意喪失信心 留點(diǎn)空白給安慰,莫讓痛苦窒息心靈 [解析] 本題考查仿用句式。仿寫時(shí)要注意關(guān)鍵詞“失意”“痛苦”,注意內(nèi)容上和上下文的和諧;還要注意句式相同,即采用“留點(diǎn)……給……,莫讓……”的句式。 16.(1)操勞一生,親恩厚(重)如山 (2)長(zhǎng)成才知恩,母親叮囑倍溫馨 (內(nèi)容意
25、思一致,句式吻合,每句3分) [解析] 本題考查仿用句式。仿寫時(shí)要表達(dá)出對(duì)母親的感激之情,句式要和上句構(gòu)成對(duì)仗。 17.示例一:上聯(lián):打開心結(jié),傾訴才能解脫 下聯(lián):化解煩惱,交流方可釋懷 橫批:心靈按摩 示例二:上聯(lián):聲聲訴說(shuō)似擺脫泥濘沼澤 下聯(lián):款款細(xì)語(yǔ)如駛?cè)霚剀案蹫场M批:放飛心情 (每句2分,言之成理即可) [解析] 本題考查寫對(duì)聯(lián),要求字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)大致相同,也就是以“心理咨詢”為主題寫一副對(duì)聯(lián)。既然有此要求,就不要理解為寫毫不相干的兩句話;所寫的句子應(yīng)該在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián),必須體現(xiàn)“心理咨詢”這一主題。 18.示例一:(真正的美麗)不應(yīng)是早晨的露珠,只能在陽(yáng)光下才放射短暫的
26、光芒;它應(yīng)該像深埋地下的鉆石,越經(jīng)過(guò)打磨越顯出無(wú)限的價(jià)值。 示例二:(真正的美麗)不應(yīng)是罌粟花,嬌艷的外表下深藏著的卻是致命的誘惑;它應(yīng)該像傲雪的梅花,越是清冷越散發(fā)出醉人的清香。 (比喻修辭手法2分,句式2分,意思表達(dá)2分) [解析] 本題考查仿用句式。仿寫應(yīng)選取相對(duì)立的兩個(gè)意象,基本句式是“不應(yīng)是……應(yīng)該像……”,所用比喻要注意符合所選意象的基本特征。 19.示例:路邊的小草,你何必與偉岸的大樹比挺拔呢?你自有你的執(zhí)著。夜空的星星,你何必與燦爛的太陽(yáng)比明亮呢?你自有你的璀璨。 [解析] 本題考查仿用句式。選取一種看似不起眼的事物和與之相對(duì)的大形象作對(duì)比,并且要運(yùn)用反問(wèn)和擬人的修辭手法。 20.示例:踐行了教師的操守,詮釋了師德的內(nèi)涵,樹立了師表的形象。(每句2分) [解析] 本題難度不大,答題時(shí)注意三點(diǎn):第一是排比手法,至少寫三句;第二是緊扣教師身份,也就是頌揚(yáng)師德;第三緊跟“張麗莉老師用實(shí)際行動(dòng)”這句話。另外要注意寫完后句意通順。
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