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1、《近代科學技術(shù)革命之進化論》的教學反思 本節(jié)課按照考綱、課標和教學設(shè)計順利完成，學生參與度比較高，環(huán)節(jié)流暢，節(jié)奏合理，在輕松愉悅中有所得，教學反饋效果良好?？梢詮囊韵聨讉€方面來看： 一、根據(jù)課標要求和學生的實際情況，對教學內(nèi)容進行一定調(diào)整，重點難點教學內(nèi)容濃墨重彩，基礎(chǔ)知識以學案，學生記憶這種形式簡單處理，使課堂教學層次分明而又十分合理，基礎(chǔ)知識落實，重點問題消化，難點問題突破，有講有練，特別是主觀題的訓練，選取教材內(nèi)容為材料，有意識的訓練學生提取有效信息的能力和培養(yǎng)做主觀題的信心；課件直觀實用，起到輔助教學的作用，學生反饋良好。 二、課堂環(huán)節(jié)流暢，線索清晰，邏輯性很強。開篇通過復習提問

2、，梳理知識線索，從宏觀上把文藝復興和近代自然科學革命之間的關(guān)系、把握近代自然科學革命和進化論之間的關(guān)系，然后以板書形式體現(xiàn)出來，指引整個課堂教學，教師又會時時線索回扣；教學過程中注意知識點的鋪墊、強調(diào)和小結(jié)，課堂教學處處體現(xiàn)知識的完整性和教學思維的嚴謹性， 三、講練緊密結(jié)合，知識得以落實，課堂時效性強。一共有兩部分的課堂限時訓練，一是在基礎(chǔ)知識部分，高考真題和模擬題的限時訓練和講評，提振學生高考信心。二是知識拓展部分，既有客觀題又有主觀題，不但消化了基礎(chǔ)知識，又有主觀題答題技巧的指導，時時關(guān)注高考，分析本考點在高考中的地位，讓學生能定位自己，有能把握高考。在主觀題部分，教師的引導十分到位，并且不拘于固定答案，激發(fā)學生的火花，是課堂的亮點和高潮，同時又提高高考的應試能力，體現(xiàn)了教師深厚的教學基本功和較強的課堂駕馭能力和對高考的宏觀把握，對高考的指導性強。 也有需要完善的地方： 一、對本知識點在高考中的地位把握還不到位，對近五年高考真題和模擬題還不夠熟悉，以后要多做高考真題和模擬題，不斷提高教師自身能力。 二、講評題目的時候，有一些技巧性的東西沒有進行系統(tǒng)的總結(jié)，沒有形成文字性的東西，如此會對學生的做題能力是個不小的提升。 三、基礎(chǔ)知識部分好像用時還是有點多。