2014屆高考生物一輪復習 限時規(guī)范特訓 第5章 第2、3節(jié)練習題(含解析)新人教版必修1
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1、必修1 第5章 第2、3節(jié) (時間:45分鐘 分值:100分) 一、選擇題(每小題5分,共70分) 1. ATP是細胞的能量“通貨”,下列有關ATP的敘述正確的是( ) A.三磷酸腺苷是生命活動的直接能源物質(zhì),其結構簡式為ATP B.ATP水解失去2個磷酸基團后,剩余部分是RNA的組成單位之一 C.植物細胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動 D.藍藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體 答案:B 解析:ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫,不是結構簡式,A項錯誤;植物細胞光反應產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應過程,不能用于其他的生命活動,C項錯誤;藍藻是原核生物,無線
2、粒體和葉綠體,D項錯誤。 2. [2013·山東濟南市高三第三次質(zhì)檢]當你品嘗各種美味佳肴時,你可能不得不感謝三磷酸腺苷(ATP)這種化學物質(zhì)。新的研究顯示,ATP這種傳統(tǒng)上與細胞能量供應相關的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過程中起到了關鍵的作用。據(jù)以上信息我們不能推出的結論是( ) A.ATP與能量供應相關 B.作為信息分子的ATP不能提供能量 C.ATP也可作為信息傳遞分子 D.神經(jīng)細胞膜外表面可能有ATP的受體 答案:B 解析:根據(jù)題干“ATP這種傳統(tǒng)上與細胞能量供應相關的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過程中起到了關鍵的作用”可推知ATP與能量供應有關,可作為信息
3、傳遞分子,信息傳遞需要與細胞膜表面的受體結合,所以A、C、D項正確。 3.[2013·湖南“十二校聯(lián)考”]ATP是細胞內(nèi)直接的能源物質(zhì),可通過多種途徑產(chǎn)生,如圖所示。以下說法正確的是( ) A.a(chǎn)過程和b過程都有[H]的生成 B.a(chǎn)過程和b過程都要在細胞器中進行 C.O2由紅細胞進入肝臟細胞的線粒體使肝臟細胞內(nèi)的ADP含量迅速下降 D.①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應 答案:A 解析:在動物、植物和人細胞的呼吸過程中,都有[H]的生成;光合作用的光反應階段產(chǎn)生[H],A正確。動物、植物和人的無氧呼吸過程在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行,B錯誤。細胞內(nèi)ADP和ATP含量不多,它們之間相互
4、轉(zhuǎn)化并保持動態(tài)平衡,C錯誤。ATP形成過程中的能量來自光合作用和呼吸作用,而ATP分解釋放的能量用于生物體的各項生命活動,故在能量上,①、②之間不可逆,D錯誤。 4. [2013·山東濟南市高三第三次質(zhì)檢]將下列裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中,觀察并分析實驗現(xiàn)象能得出的結論是( ) A.小球藻產(chǎn)生O2和酵母菌產(chǎn)生CO2均在生物膜上進行 B.小球藻光合作用和呼吸作用的共同產(chǎn)物有ATP、CO2和H2O C.乙試管中小球藻與丙試管中小球藻的光合速率相同 D.實驗后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進行無氧呼吸 答案:D 解析:在丁裝置中,乳酸菌是厭氧型生物,不管實驗前期還是后期,乳酸菌
5、只進行無氧呼吸,其產(chǎn)物是乳酸,故丁裝置中氣壓不會改變,也沒有氣體由丁裝置進入丙裝置。因此,乙裝置能夠比丙裝置得到更多的二氧化碳,乙裝置在實驗后期的光合速率比丙高,所以C項錯誤,D項正確。 5. [2013·江西師大附中高三模擬考試]某同學利用如圖所示裝置驗證酵母菌酒精發(fā)酵,并在原有基礎上增設有關裝置進一步研究酵母菌的有氧呼吸(BTB溶液即溴麝香草酚藍水溶液)。下列相關實驗方案的敘述不合理的是( ) A. 甲管液面需用油膜覆蓋,2號管因通入CO2而逐漸轉(zhuǎn)黃 B. 若研究有氧呼吸,則需增加相同裝置,不時通氣且不覆蓋油膜 C. 只要對有氧呼吸裝置通氣,1號管中BTB溶液變色將快于2號
6、 D. 實驗結束時,兩組的酒精產(chǎn)量、pH、CO2/O2的比值會有差異 答案:C 解析:探究酵母菌的酒精發(fā)酵,需對甲管內(nèi)葡萄糖溶液保持無氧環(huán)境,所以需要用油膜覆蓋,酵母菌產(chǎn)生的CO2使BTB溶液變黃;若研究有氧呼吸,與無氧呼吸形成對照,則不斷通入氣體,保證酵母菌的氧氣供應,且不覆蓋油膜;有氧呼吸不產(chǎn)生酒精,同等質(zhì)量的葡萄糖有氧呼吸釋放的CO2高于無氧呼吸。C項錯誤。 6.[天津高考題改編]在有氧呼吸過程中,進入細胞中的氧將( ) ①與氫結合生成水?、谂c碳結合形成二氧化碳 ③在線粒體中被消耗?、茉诰€粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
7、答案:C 解析:有氧呼吸過程中,氧氣在線粒體內(nèi)膜上與氫結合生成水。 7. [2013·山西太原市高三調(diào)研題]下圖表示綠色植物細胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程,以下有關敘述正確的是( ) A.①、②物質(zhì)依次是H2O和O2 B.圖中產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體 C.用18O標記葡萄糖,則產(chǎn)物水中會檢測到放射性 D.圖示過程只能在光下進行 答案:A 解析:本題考查有氧呼吸過程。題圖示為C6H12O6分解為CO2與H2O,就是有氧呼吸過程,分3個階段,第一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)中,第二、三階段在線粒體中,第一階段與第二階段都會產(chǎn)生[H],第二階段有水參加反應,第三階段有氧氣參加反應,A對B錯。C
8、選項用的是同位素標記法,產(chǎn)物水中的氧來自周圍的空氣,不是葡萄糖,C錯。呼吸作用時刻進行,不需要光,D錯。 8.有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是( ) ①反應場所都有線粒體 ②都需要酶的催化?、鄯磻獔鏊加屑毎|(zhì)基質(zhì)?、芏寄墚a(chǎn)生ATP?、荻冀?jīng)過生成丙酮酸的反應 ⑥都能產(chǎn)生水?、叻磻^程中都能產(chǎn)生[H]?、喽寄馨延袡C物徹底氧化 A.②③④⑤⑥⑦ B.①②③④⑤⑦ C.②③④⑤⑦ D.②③④⑤⑧ 答案:C 解析:無氧呼吸在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成,不需要線粒體;有氧呼吸和無氧呼吸都需要酶的催化;二者第一階段相同,都是在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)進行,都會產(chǎn)生ATP;第一階段都是葡萄糖分解為丙酮酸;有
9、氧呼吸生成水,無氧呼吸不生成水;葡萄糖分解為丙酮酸過程中會產(chǎn)生[H];有氧呼吸是有機物的徹底氧化分解,無氧呼吸是有機物的不徹底氧化分解。 9.某葡萄種植專業(yè)戶,由于種植面積大而銷路窄,使大量的葡萄堆積腐爛。相鄰的一家養(yǎng)豬專業(yè)戶,把這些爛葡萄當成飼料運回家養(yǎng)豬。由于爛葡萄味甜,所以豬吃的很多。然而吃后不久,幾乎所有的豬都倒地大睡。下列相關敘述錯誤的是( ) A.爛葡萄中的酒精使豬麻醉 B.豬無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸使之中毒 C.爛葡萄味甜是由于含有較多的糖類物質(zhì) D.在低氧、濕潤、適當?shù)蜏丨h(huán)境中可延長葡萄保鮮時間 答案:B 解析:葡萄中含有大量的糖類物質(zhì),所以其味甜。堆積腐爛的葡
10、萄會進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精,導致豬吃后倒地大睡。水果應在低氧、濕潤、適當?shù)蜏丨h(huán)境中保存。 10.[2013·冀州中學月考]如圖所示為人體內(nèi)氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程,下列分析合理的是( ) A.M物質(zhì)應該是丙酮酸,④過程不會發(fā)生在線粒體中 B.在缺氧的情況下,③過程中不會發(fā)生脫氫反應 C.①過程發(fā)生在核糖體中,水中的氫只來自于-NH2 D.在氧氣充足的情況下,②③過程發(fā)生于線粒體中 答案:A 解析:題圖中①是氨基酸脫水縮合過程;②、③為有氧呼吸,③、④為無氧呼吸。④一定不發(fā)生在線粒體中,A項正確;無氧呼吸的第一階段同有氧呼吸的第一階段(③過程)均可產(chǎn)生[H],B項錯誤;脫
11、水縮合產(chǎn)生的水中的氫來自于—NH2和—COOH,C項錯誤;③為細胞呼吸的第一階段,發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,不發(fā)生在線粒體中,D項錯誤。 11.[新題快遞]將一些蘋果儲藏在密閉容器中,較長時間后會聞到酒香。當通入不同濃度的O2時,其O2的消耗速率和CO2的產(chǎn)生速率如下表所示(假設細胞呼吸的底物都是葡萄糖)。下列敘述錯誤的是( ) 氧濃度(%) a b c d e CO2產(chǎn)生速率 (mol·min-1) 1.2 1.0 1.3 1.6 3.0 O2消耗速率 (mol·min-1) 0 0.5 0.7 1.2 3.0 A.氧濃度為a時,細胞呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)
12、中進行 B.氧濃度為b時,較適宜于蘋果的儲藏 C.氧濃度為c時,有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0.7 mol·min-1 D.氧濃度為d時,消耗的葡萄糖中有1/4用于無氧呼吸 答案:D 解析:氧濃度為a時無氧氣消耗,說明細胞只進行無氧呼吸,在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行,A項正確;氧濃度為b時,產(chǎn)生CO2的速率最小,較適宜于蘋果的儲藏,B項正確;由于有氧呼吸在單位時間內(nèi)吸入O2與呼出CO2的分子數(shù)相等,因此氧濃度為c時,有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0.7 mol·min-1,C項正確;氧濃度為d時有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等,均為每分鐘0.2 mol,D項錯誤。 12.[改編題] ATP(
13、甲)是生命活動的直接能源物質(zhì),下列敘述正確的是( ) A.在主動運輸過程中,乙的含量會明顯增加 B.甲→乙和乙→丙過程中,其催化作用的酶空間結構相同 C.丙中不含磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一 D.丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成 答案:D 解析:生物體內(nèi)ATP與ADP的含量比較少,且處于動態(tài)平衡,A錯誤;甲→乙,乙→丙是不同的酶促反應,酶的種類不同,空間結構也不同,B錯誤;丙中含有一個普通磷酸鍵,C錯誤;ATP合成要消耗磷酸基團(戊),D正確。 13.[原創(chuàng)題]某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計了如右實驗裝置。實驗中,先向氣球中加入10 mL酵母菌培
14、養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20 ℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20 ℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30 min后燒杯中液面變化量。下列說法錯誤的是( ) A.還應設置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照 B.若30 min后液面沒有變化是因為酵母菌只進行了有氧呼吸 C.若酵母菌進行了無氧呼吸,則液面應該下降 D.該裝置還可以用來“探究酵母菌進行無氧呼吸的最適溫度” 答案:C 解析:若酵母菌進行了無氧呼吸,則氣球內(nèi)氣體含量增加,氣球會膨脹,液面應該上升,C錯誤。 14. 化學反應中處于活化態(tài)的分子才能發(fā)生反應。如圖表示同一化學反應分別
15、在無催化劑和有酶時反應過程中能量的變化。下列說法正確的是( ) A.E、F曲線分別表示有酶和無催化劑時反應的情況 B.(a-c)表示有酶催化時反應的活化能 C.活化能越高則該反應越容易進行 D.如果使用無機催化劑則b在縱坐標上上移 答案:D 解析:E、F曲線分別表示無催化劑和有酶時反應的情況;(a-c)表示無催化劑時反應的活化能,有酶催化時反應的活化能為(b-c);活化能越高,則反應物中處于活化態(tài)的分子數(shù)量越少,反應越不容易進行;無機催化劑降低反應的活化能的效果沒有酶好,如果使用無機催化劑則b在縱坐標上上移。 二、非選擇題(共30分) 15.(9分)下圖甲表示小麥種子在不同氧
16、氣濃度下的氧氣吸收量和無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量。圖乙表示等量的A、B兩份小麥種子分別置于兩個容積相同、密封的廣口瓶內(nèi),各加入適量(等量)的水,在不同溫度下瓶內(nèi)O2含量變化。請回答: (1)甲圖中________曲線表示無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量,氧濃度為d時種子的呼吸方式是________。若P代表的呼吸方式在氧濃度為b時消耗了A mol的葡萄糖,則Q代表的呼吸方式在氧濃度為b時消耗的葡萄糖為________mol。 (2)結合乙圖分析:在t1~t2期間,如果A種子是放在溫度為15 ℃的條件下,則B種子所處的溫度________(高于、低于、等于)15 ℃。在0~t1期間,廣
17、口瓶內(nèi)的CO2有少量增加,主要原因可能是________。 (3)為了做到種子安全貯藏,抑制其呼吸作用,環(huán)境條件應控制為________。 答案:(1)P 有氧呼吸 A/3 (2)低于 無氧呼吸產(chǎn)生了CO2 (3)低溫、低氧、干燥 解析:(1)由題甲圖可知,P曲線隨氧濃度增大,CO2釋放量逐漸減少,故P曲線表示無氧呼吸過程中CO2的釋放量。氧濃度為b時,無氧呼吸和有氧呼吸釋放的CO2量相等,故此時無氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的量為3∶1。(2)從乙圖可看出,B種子消耗的O2量少于A種子,說明B種子呼吸作用強度低于A種子,故若A種子是放在溫度為15 ℃的條件下,則B種子所處溫度應低于1
18、5 ℃,在0~t1期間O2未減少,而CO2略有增加,則可能是進行了無氧呼吸。(3)種子的貯藏一般采用低溫、低氧、干燥的條件。 16.[2013·南京一模](10分)日常生活中人們常用酵母菌發(fā)面蒸饅頭,某學生想探究酵母菌的細胞呼吸方式,設計了下列實驗,請你幫助他完成有關內(nèi)容。 (1)實驗目的:探究酵母菌的細胞呼吸方式。 (2)實驗原理:細胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同,但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能的形式散失,從而導致細胞周圍的環(huán)境溫度升高。 (3)材料用具:酵母菌培養(yǎng)液、質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計、棉花。 (4)實驗步驟:
19、 ①將質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的葡萄糖溶液加熱沸騰后冷卻備用; ②取3只保溫瓶,編號為A、B、C,并將C瓶設計為對照; ③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液; ④________________________________________________________________________; ⑤3個保溫瓶中均放入溫度計,用棉花輕輕塞上瓶口,并保證保溫瓶通氣; ⑥24 h后觀察并記錄3個保溫瓶中溫度的變化。 (5)預測實驗現(xiàn)象和實驗結果: 若A瓶溫度>C瓶溫度,B瓶溫度=C瓶溫度,則________; 若B瓶溫度>C瓶溫度,A瓶溫度=C瓶溫度,則_____
20、___; 若________,則________。 (6)某同學也想以酵母菌為實驗材料探究相關問題,請你幫他設計探究性實驗課題名稱:________________。 答案:(4)④A瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液和液體石蠟油,B瓶中加入與A等量的酵母菌培養(yǎng)液,C瓶中加入與A等量的蒸餾水(A瓶和B瓶可互換) (5)酵母菌只進行無氧呼吸 酵母菌只進行有氧呼吸(注意和步驟④對應,答案順序可顛倒) B瓶溫度>C瓶溫度,A瓶溫度>C瓶溫度 酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸 (6)探究酵母菌在不同氧氣濃度下的代謝產(chǎn)物(合理即可) 解析:酵母菌是兼性厭氧菌,其呼吸作用方式可能有三種:在氧氣充足的條件
21、下只進行有氧呼吸,產(chǎn)生大量能量,瓶中溫度將高于對照組;在氧氣不足的條件下既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸,產(chǎn)生較多能量,瓶中溫度也高于對照組;在無氧條件下只進行無氧呼吸,產(chǎn)生能量較少,瓶中溫度也高于對照組。以酵母菌為實驗材料,還可以探究其在不同氧氣濃度條件下的代謝產(chǎn)物。 17.(11分)研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機理如圖所示。請分析回答: (1)神經(jīng)細胞中的ATP主要來自________(生理過程),該過程的場所是____________________。研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,
22、而細胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10 mmol/L。為滿足能量需要,解決這一矛盾的合理途徑是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)由圖可知,細胞間隙中的ATP在有關酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來,最后剩下的是__________________________________________________________
23、______________。 (3)一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細胞的膜電位變化。據(jù)圖分析,科學家當初推測ATP作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子的證據(jù)之一是科學家尋找到靶細胞膜上有 ________________________________________________________________________。 (4)ATP的含量可作為細胞活性的指標,為了研究不同濃度的X物質(zhì)對動物細胞活性的影響,以細胞內(nèi)ATP濃度為觀測指標,請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具,設計實驗思路,繪制用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標系,并預測實驗結果。 材料和用
24、具:肝細胞懸浮液、細胞培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶等。(要求:答題時ATP含量的檢測不做具體要求) ①實驗思路:____________________________________________________。 ②繪制一個用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標系,并注明坐標軸的名稱: ③預測實驗結果:______________________________________________________。 答案:(1)有氧呼吸(或細胞呼吸) 細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 ATP—ADP循環(huán)迅速(或ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化) (2)腺苷 (3)ATP的受體 (4)①將等量的肝細胞懸浮液分別培養(yǎng)于添加了不同濃
25、度的X物質(zhì)的細胞培養(yǎng)液和不含X物質(zhì)的細胞培養(yǎng)液中(或者以不添加X物質(zhì)的細胞培養(yǎng)液為對照),一定時間后檢測各組細胞中的ATP的含量 ② ③若隨著X物質(zhì)濃度的增加細胞中ATP的含量逐漸增加,則X物質(zhì)能促進細胞活性 若隨著X物質(zhì)濃度的增加細胞中ATP的含量逐漸減少,則X物質(zhì)能抑制細胞活性 若添加不同濃度X物質(zhì)的細胞中ATP含量與對照組相似,則X物質(zhì)對細胞活性沒有影響 解析:(1)、(2)考查課本中的基礎知識。(3)觀察題圖可知細胞膜上有ATP分子的受體。(4)書寫實驗思路的關鍵點有兩個:一是描述出自變量是怎樣控制的,二是說出因變量怎樣檢測。敘述探究型實驗結果時,一般有三種情況:促進、抑制、無影響。
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