《新版教科版小學(xué)科學(xué)5年級(jí)下冊(cè)《設(shè)計(jì)我們的小船》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版教科版小學(xué)科學(xué)5年級(jí)下冊(cè)《設(shè)計(jì)我們的小船》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教科版小學(xué)科學(xué)?5?年級(jí)下冊(cè)?2.6?《設(shè)計(jì)我們的小船》教案 《設(shè)計(jì)我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是《船的研究》單元的第?6?課，由三部分構(gòu)成。第一部 分?—?—?明?確?任?務(wù)?，?要?求?制?作?的?船?載?重?量?達(dá)?到?200?克?，?有?自?己?的?動(dòng) 力，能把貨物運(yùn)送到目的地，同時(shí)讓學(xué)生在設(shè)計(jì)之初關(guān)注小船的造 價(jià)，樹立成本意識(shí)。第二部分 ——制訂方案，在明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下 開始方案設(shè)計(jì)，綜合考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重 量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)等因素，畫出船的結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注各部 分名稱；討論設(shè)計(jì)圖的合理性和可靠

2、性；列出所需的材料 并計(jì)算費(fèi) 用。第三部分——交流，各小組展示自己的設(shè)計(jì)，說(shuō)明設(shè)計(jì)理由， 聽取其他小組的合理建議；最后，集思廣益，改進(jìn)自己的造船方 案。以上活動(dòng)為第 7?課《制作與測(cè)試我們的小船》做好充分準(zhǔn)備。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在前面五課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)船的歷史、造船的材料、船 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、船的載重量、船的動(dòng)力系統(tǒng)等有了較充分的了解，同 時(shí)在動(dòng)手探究中積累了一些 “造船”經(jīng)驗(yàn)，為開展“設(shè)計(jì)我們的小 船”活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。在四年級(jí)《運(yùn)動(dòng)和力》單元中，學(xué)生曾進(jìn)行 過(guò)小車的設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)時(shí)只需考慮小車的性能，完成指定任務(wù)即 可。而在本課設(shè)計(jì)船的過(guò)程中則需兼 顧成本因素，這對(duì)學(xué)生是一

3、個(gè) 新的挑戰(zhàn)。在《設(shè)計(jì)制作小車》一課中，小車的改進(jìn)僅是根據(jù)測(cè)試 結(jié)果在組內(nèi)進(jìn)行討論，而本課教學(xué)中在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要求吸納別組合理 建議，完善本組設(shè)計(jì)，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生還未經(jīng)歷。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.?輪?船?的?制?作?需?要?考?慮?船?的?大?小?、?船?的?形?狀?、?船?體?材?料?、?載?重 量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)等因素。 2.?工?程?設(shè)?計(jì)?一?般?會(huì)?經(jīng)?歷?“?問?題?—?設(shè)?計(jì)?—?制?作?—?測(cè)?試?—?完?善?”?等 過(guò)程。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.?針對(duì)具體任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來(lái)設(shè)計(jì)一艘小船。 2.?能將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)圖、模型或

4、實(shí)物。 3.?對(duì)?自?己?或?他?人?設(shè)?計(jì)?的?想?法?、?草?圖?提?出?改?進(jìn)?建?議?，?并?說(shuō)?明?理 由。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.?在?設(shè)?計(jì)?小?船?的?過(guò)?程?中?，?培?養(yǎng)?綜?合?運(yùn)?用?所?學(xué)?知?識(shí)?解?決?問?題?的?習(xí) 慣。 2.?在設(shè)計(jì)小船的活動(dòng)中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。 3.?敢于對(duì)小船的設(shè)計(jì)方案質(zhì)疑并虛心聽取別人的合理建議。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo) 體會(huì)工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程師的工作是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行 設(shè)計(jì)、制造產(chǎn)品，解決實(shí)際問題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：體會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)工程的重要意義，并能考慮多方面因素完成 船的設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)：能采納其

5、他組有效建議，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案；對(duì)其他 組的設(shè)計(jì)方案提出建設(shè)性意見。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng) 扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄單、 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、提出任務(wù) 1.?提?問?：?同?學(xué)?們?已?經(jīng)?對(duì)?船?進(jìn)?行?了?五?節(jié)?課?的?深?入?研?究?，?請(qǐng)?說(shuō)?一?說(shuō) 你們有哪些收獲。（課件展示典型圖片，船的重心要穩(wěn)、浮的材料 做船、沉的材料做船、增加船的載重量、給船裝上動(dòng)力） 設(shè)計(jì)意圖：教師可在學(xué)生回顧前五課內(nèi)容時(shí)出示對(duì)應(yīng)活動(dòng)圖 片，幫助學(xué)生

6、梳理歸納已學(xué)過(guò)的知識(shí)，為開展設(shè)計(jì)活動(dòng)做好鋪墊。 2.?提?問?：?想?不?想?利?用?自?己?所?學(xué)?到?的?知?識(shí)?造?一?艘?船?？?作?為?小?小?造 船工程師，在動(dòng)工之前，我們要先來(lái)設(shè)計(jì)我們的小船。（引出課 題：設(shè)計(jì)我們的小船） 3.?出示要求：小船能承載 200?克重物，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能 把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡?；?yīng)盡可能節(jié)省費(fèi)用。當(dāng)造船費(fèi)用一樣時(shí)，我 們要比哪組的性能更好；當(dāng)船的性能一樣時(shí)，我們要比哪組的造船 價(jià)格更低。 4.?出?示?材?料?以?及?價(jià)?格?表?格?（?課?件?展?示?：?材?料?的?名?稱?、?圖?片?和?價(jià) 格） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獲得清晰明

7、確的任務(wù)后，設(shè)計(jì)活動(dòng)可以有序開 展。教師需根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，標(biāo)示到達(dá)目的地的具體距 離，既能讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，亦具有一定的挑戰(zhàn)性。標(biāo)示的距 離以大多數(shù)小組能成功為宜。在設(shè)計(jì)之前，明確材料的價(jià)格，也是 幫助學(xué)生樹立成本意識(shí)。 二、制訂方案 1.?教?師?引?導(dǎo)?學(xué)?生?思?考?：?我?們?在?設(shè)?計(jì)?船?的?時(shí)?候?會(huì)?考?慮?哪?些?方?面?？ 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 2.?教?師根?據(jù)?學(xué)?生?回?答?進(jìn)?行?板?書?：?船?的?大?小?、?船?的?形?狀?、?船 體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)、制作費(fèi)用等。 3.?教?師?出?示?記?錄?單?，?提?問?：?除?了?剛

8、?剛?提?到?的?內(nèi)?容?，?繪?制?設(shè)?計(jì)?圖 時(shí)還需注意什么？ 4.?小?結(jié)?：?設(shè)?計(jì)?圖?中?需?包?含?船?的?結(jié)?構(gòu)?示?意?圖?，?還?需?標(biāo)?注?結(jié)?構(gòu)?的?名 稱、所用材料和所需的費(fèi)用。 5.?小組合作，完成船的設(shè)計(jì)圖。 6.?教?師?巡?視?，?關(guān)?注?小?組?是?否?合?理?分?工?，?是?否?全?員?參?與?討?論?設(shè) 計(jì)，并提醒小組不要遺漏標(biāo)注結(jié)構(gòu)的名稱、計(jì)算費(fèi)用等環(huán)節(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制訂方案，幫助學(xué)生將腦海里簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化 為工程設(shè)計(jì)的圖紙，明確繪制工程圖紙的具體要求。小船設(shè)計(jì)圖上 標(biāo)有?1?平方厘米的網(wǎng)格線，這與真實(shí)的工程網(wǎng)格圖很接近，學(xué)生在

9、 制圖時(shí)教師應(yīng)提醒他們關(guān)注小船尺寸。 三、交流與改進(jìn) 1.?提?問?：?同?學(xué)?們?都?自?主?完?成?了?設(shè)?計(jì)?，?有?很?多?創(chuàng)?意?，?想?不?想?讓?自 己的設(shè)計(jì)更合理？ 2.?教?師?出?示?課?件?，?介?紹?組?間?交?流?的?新?方?式?—?—?“?畫?廊?走?”?。?在 展示過(guò)程中，每組選 1?名推廣員，向參觀者介紹你們組的設(shè)計(jì)方案 及設(shè)計(jì)理由，及時(shí)記錄對(duì)方好的建議。學(xué)生按順時(shí) 針順序觀摩其他 組的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)并給其他組提出合理的建議。 3.?學(xué)?生?根?據(jù)?觀?摩?的?收?獲?以?及?其?他?組?同?學(xué)?提?出?的?建?議?，?小?組?討 論，改

10、進(jìn)本組設(shè)計(jì)，在記錄單上修改設(shè)計(jì)圖。 4.?教?師?邀?請(qǐng)?一?到?兩?組?同?學(xué)?介?紹?自?己?的?設(shè)?計(jì)?，?介?紹?內(nèi)?容?包?括?：?我 們?cè)瓉?lái)是怎樣設(shè)計(jì)的？通過(guò) “畫廊走”活動(dòng)，我們有怎樣的收獲？ 我們對(duì)設(shè)計(jì)做了哪些改進(jìn)？ 5.?提?問?：?小?工?程?師?們?，?你?們?太?厲?害?了?！?都?有?自?己?的?設(shè)?計(jì)?與?思 考。下節(jié)課，我們就要?jiǎng)邮种谱髁?，期待嗎? 設(shè)計(jì)意圖：怎樣用最少的費(fèi)用造出一艘理想的船，整個(gè)交流過(guò) 程其實(shí)就是一個(gè)方案論證的過(guò)程，這也是真實(shí)的工程設(shè)計(jì)中不可或 缺的環(huán)節(jié)。完成交流后，各團(tuán)隊(duì)集思廣益，修改自己的設(shè)計(jì)方案， 使其更加完善。 【板書設(shè)計(jì)】 設(shè)計(jì)我們的小船 船的大小 船的形狀 我們?cè)瓉?lái)是怎樣設(shè)計(jì)的？ 船體材料 通過(guò)“畫廊走”活動(dòng)，我們有怎樣的收獲？ 重量 我們對(duì)設(shè)計(jì)做了哪些改進(jìn)？ 穩(wěn)固性 動(dòng)力系統(tǒng) 制作費(fèi)用