《教科版小學科學六年級上冊《影長的四季變化》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學科學六年級上冊《影長的四季變化》教學設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《影長的四季變化》教學設(shè)計 【教材簡析】 本課是六年級上冊《地球的運動》單元的第 5 課。本單元的 5~7 課都是基于 課程標準的 “地球自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，形成四季等有規(guī)律的自然現(xiàn)象”學 習目標而設(shè)計的。內(nèi)容編排分別是影長的四季變化規(guī)律研究，四季變化成因初探， 了解地球公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系，最后回歸生活，了解四季變化對地球生物的影 響。 我們常說的四季變化是指平均氣溫的四季變化、正午影長的四季變化、日出 時間的四季變化、太陽高度的四季變化等自然現(xiàn)象，都是與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)的。學 生在低中年級已經(jīng)有過四季變化規(guī)律和一天中氣溫變化的學習，本課選取“探究 正午影長的四季變化規(guī)律

2、”作為主題，是基于課程標準關(guān)于學習目標選定的，教 科書還在拓展部分提供了日出時間變化規(guī)律和太陽仰角變化規(guī)律的學習資料。 圭表是中國古代測量正午時刻的日影長度、定節(jié)氣用的天文儀器，它由圭和 表兩部分組成，圭面上有刻度，不同的刻度代表不同的節(jié)氣。 【學生分析】 學生的知識基礎(chǔ)是低中年級時，知道“四季的不同”主要是氣候的變化以及 部分動植物的四季變化。學生知道一天中影長的變化，但是關(guān)于影長的四季變化 卻不了解，關(guān)于圭表更是知之甚少。所以本課引入了圭表的學習及制作，旨在讓 學生關(guān)注到中國古代一些先進的觀測技術(shù)。有條件的學?？梢蕴峁┳銐蚨嗟牟牧?給學生制作簡易圭表，激發(fā)學生創(chuàng)造出各種各

3、樣的作品。 【教學目標】 科學概念目標 1．正午時，物體影子隨季節(jié)變化呈有規(guī)律的變化。 2．圭表是中國古代測量正午時刻的日影長度的天文儀器。 科學探究目標 1．能復(fù)制古代天文儀器，模擬測量四季的影長。 2．能通過實驗收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)幫助我們發(fā)現(xiàn)四季影長的變化規(guī)律。 科學態(tài)度目標 有創(chuàng)新精神，勇于采用新的方法和新的材料有創(chuàng)意地完成圭表的制作。 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 1．了解科學技術(shù)可以讓我們更好地改造生存環(huán)境，順應(yīng)自然規(guī)律，減少自 然災(zāi)害對人類生活的影響。 2．通過復(fù)制古人儀器，感受古人的智慧，體驗中國古代科學技術(shù)

4、的先進。 【教學重難點】 重點：了解圭表的工作原理，制作圭表并測量影長四季的變化。 難點：確定四季正午時刻太陽的位置高度。 【教學準備】 為學生準備：A3 紙條、卡紙、長尺、雙面膠、剪刀、手電筒、“春分、秋分、 冬至、夏至”的標志物。 教師準備：學生實驗材料一套、教學課件。 【教學過程】 一、聚焦 1．看圖引入。 同時展示兩幅圖，一幅早晨的太陽照射下的樹和樹影，一幅正午時刻太陽照 射下的樹和樹影。提問：請說出圖片分別是在一天中什么時候拍攝的？兩幅圖太 陽高度與影子長度有什么變化規(guī)律？ 早晨和傍晚時，太陽高度比較低，物體的影子很長；正午

5、時，太陽在正頭頂， 物體的影子很短。 2．過渡。 談話：同學們，日影長度在一天中有規(guī)律地變化。那么，一年四季，春夏秋 冬，影子長度會有規(guī)律地變化嗎？ 設(shè)計意圖：通過復(fù)習一天中太陽高度的變化規(guī)律以及一天中日影長度的變化 規(guī)律，引出本課的研究主題。 二、探索 活動一：查閱資料，了解圭表 1. 提問：四季中同一時刻的影子長度會有規(guī)律地變化嗎？呈什么樣的規(guī) 律？ 學生發(fā)表觀點。 2．明確閱讀要求。 關(guān)于日影的四季變化，中國早在漢代就有人發(fā)明了一種名叫“圭表”的天文 儀器觀測一年四季日影的變化。下面請同學們查閱資料，了解一下圭表的結(jié)構(gòu)特 點以

6、及工作原理。 3．學生閱讀資料。 4．分享閱讀心得。 匯報圭表的結(jié)構(gòu)特點以及工作原理。 5. 小結(jié)：中國古代使用名叫“圭表”的天文儀器觀測日影長度，圭表由圭 和表組成，圭是有刻度的平面，表是立在圭面上的一根棍子。正午時，表會在圭 面上投射出暗影，經(jīng)過長期觀測記錄，人們發(fā)現(xiàn)影子長度在四季會呈規(guī)律變化， 人們還根據(jù)影子長短制定了中國古代的二十四節(jié)氣。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)增加了分享閱讀心得，既可以檢查學生的閱讀效果，也可 以讓每一位學生對圭表有較好的認識，只有這樣才能確保后續(xù)的學習順利進行。 活動二：制作簡易的圭表 1．過渡。 科學講究實證精神，所以我們

7、一起復(fù)制古人制作圭表，并測量驗證影子的四 季變化規(guī)律好嗎？ 2．出示并介紹制作的材料；學生思考如何有創(chuàng)造性地利用這些材料。 鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，在保證圭表的基本結(jié)構(gòu)與基本功能同時，制作有個 性的圭表。 活動三：利用圭表模型測量日影的四季變化規(guī)律 1．確定正午時刻太陽的位置。 （1）提問：平時，我們有觀察過一年四季太陽的位置變化嗎？學生回答。 （2）閱讀教材內(nèi)容，了解每一個季節(jié)正午的太陽位置。 2．播放實驗示范操作。 一位同學觀察并記錄，要求把實驗結(jié)果記錄到活動手冊中，另一位同學手拿 手電筒模擬太陽，兩人確定“春分、秋分、冬至、夏至”的太陽位置。

8、 3．學生模擬實驗。 4．學生匯報實驗結(jié)果。 5．學生分析全班實驗結(jié)果，并進行小組研討，得出日影四季變化規(guī)律的結(jié) 論。 同一地方，正午影子長度呈有規(guī)律的變化，夏至——秋分——冬至影子逐漸 變長，冬至——春分——夏至影子又逐漸變短。 設(shè)計意圖：實驗結(jié)束后，讓學生基于測量數(shù)據(jù)進行分析，得出變化規(guī)律，最 終得出日影的四季變化規(guī)律。 活動四：實驗觀察 我們的結(jié)論是通過模擬實驗得出的，模擬實驗在一定程度上模擬了事實，但 它畢竟不是事實。為了結(jié)論的嚴謹性，我們還要把圭表放到太陽底下，實際觀察 四季的變化規(guī)律是否跟我們模擬實驗的結(jié)論一致，讓我們拭目以待。 設(shè)

9、計意圖：培養(yǎng)學生長期觀測自然規(guī)律的習慣，也是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài) 度。 三、拓展 1．過渡。 觀察教科書第 32 頁右邊“北京地區(qū)日出日落時間和正午太陽仰角變化表” 表格中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．學生觀察數(shù)據(jù)。 3．學生發(fā)表觀察的結(jié)果。 4．小結(jié)：同一地點，不同的季節(jié)，日出時間、日落時間、正午太陽仰角等 有相同有不同，使得物體的影長呈一定變化規(guī)律。 設(shè)計意圖： 讓學生全方位、多角度地了解影長的四季變化。 四、課堂小結(jié) 通過本課的學習，我們知道了圭表是中國古代觀測日影長度的天文儀器，圭 表由圭和表組成，圭是有刻度的平面。我們通過模擬實驗發(fā)

10、現(xiàn)同一地方，正午影 子長度呈有規(guī)律的變化，夏至——秋分——冬至正午影長逐漸變長，冬至——春 分——夏至正午影長又逐漸變短。我們還了解到了日出、日落時刻以及正午太陽 仰角的四季變化規(guī)律。 12 10 8 6 4 2 0  【板書設(shè)計】 日影長度 10 6 6 6 2 春季 夏季 秋季 冬季 春季 【活動手冊使用說明】 活動手冊中有春夏秋冬四個相同 的圭表和不同高度的太陽，用來記錄 模擬實驗過程中的數(shù)據(jù)。建議教師指 導(dǎo)學生用射線連接太陽與表的最頂端， 并延長至圭面上，表示影子長度，并 在圭面上標明實際測量的長度。 學生勵志寄語： 人生，就要闖出一條路來 ! 為了事業(yè)， 為了奮斗的人生， 盡管失去許多， 但有失必有得 ! 而得到的往往會比失去的更重要，它是人生的價值與意義。 只有一個人的知識、閱歷、素質(zhì)、修養(yǎng)達到足夠的積淀時，才能真正做到 不說張揚之語，不干張揚之事，不逞張揚之能，處于低谷不頹廢，遇到困 難不退縮，一帆風順不得意，成績面前不炫耀，永遠保持著踏踏實實、平 平常常、自自然然的生活態(tài)度和格調(diào)，以成熟、豁達、自重、睿智處世做 事，得意時淡然，失意時坦然，高調(diào)做事，低調(diào)做人。