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1、Unit 11 Lets go to space!說課稿說課稿小學開心學英語六年級上冊一、教材分析：開心英語這套教材最大的特色就是通過設計 Gogo 與學生們一起長大，一起學習英語，一起認識世界，使學生的學習興趣和動機得以激發(fā)，智力得以發(fā)展，情感得以熏陶。因此，每課新的語言都通過饒有風趣的連環(huán)畫式的短小故事自然呈現(xiàn)，讓學生在渴望了解故事內容的同時不知不覺地加深對所學語言的理解和記憶，并感受到閱讀的樂趣，逐步養(yǎng)成通過閱讀學習的習慣。二、教學內容與教學目標：我教學的內容是小學開心英語六年級上冊教材第11單元的 Conversation 部分的內容。1、知識目標：本課教學要求是通過一系列的聽說活動讓

2、學生認識太陽系是由太陽和圍繞它的行星組成的；通過學習，能理解故事內容，能運用形容詞的比較級和最高級進行簡單的交際。2、能力目標：培養(yǎng)學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿的學習習慣，開展各種交際活動激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感。從而樹立自信心，養(yǎng)成自主學習的習慣，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。3、教學的重點與難點：教學重點：理解有關比較級和最高級的形容詞的含義，能理解和演說故事中的對話。教學難點：靈活運用形容詞的比較級和最高級進行簡單的交際活動。4、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設

3、學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過一些游戲活動對學生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。三、教學現(xiàn)狀分析：在英語課堂活動中，學生是英語學習的主角。無論哪種教學策略，歸根結底都要落實到學生的學上。英語學習的最高效率是指學生所花的學習時間最少、學習內容最多、學習負擔最輕、成本最低和學習成績最高。教學策略不當，就會造成老師教得很辛苦，學生學得很痛苦，作為教師到底應擁有什么樣的有效教學理念，掌握哪些有效教學的策略呢？這個問題讓我深思。四、教法與教學過程:根據(jù)以上對教材的分析，為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，

4、按照學生的認識規(guī)律，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學方法。在本課中，我努力以課標為指導，堅持以活動為方式，變課堂為生活，以話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學，努力創(chuàng)設語言氛圍，激發(fā)學生的多讀多說，使學生在游戲活動中，掌握知識，發(fā)展能力。1、以學生為主體，興趣導入。小學英語教學的編排特點是活潑有趣。根據(jù)教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先讓學生說說唱唱，播放本單元song部分的歌曲錄像，師生共同演唱,為新授做鋪墊。2、復習舊知，做好鋪墊。我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。所以組織幾分鐘的free talk，用所學內容編成對話，通過師生對話，這樣既

5、鞏固了舊課的內容，又為下面的學習打好基礎。3、創(chuàng)設情景，導入新課：任何一種語言的學習都離不開環(huán)境，學外語更是如此。中國的學生學習英語最缺乏的就是實踐英語的生活環(huán)境。他們學習英語的活動都集中在課堂上，因此我在英語課堂上，努力把學生帶入我創(chuàng)設的space情境中去進行語言的學習。導入方法：師生問答，自由對話。為能使小學生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流，盡可能地為學生創(chuàng)造比較多的交流機會，給學生營造一個和諧的語言交流空間調動一切有利因素為學生營造有利的英語環(huán)境。4、變課堂為生活，玩中學詞 ：我運用多媒

6、體教學平臺、實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學句子中的新單詞。教讀時，配上相應的動作和表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設計了找看指令做動作這個游戲，使學生樂于參與其中，在玩中學，在玩中理解單詞，使學生學得愉快，老師教得輕松，并且為進一步理解句子和演說對話做好準備。5、以電教為手段，教學新知:運用多媒體課件創(chuàng)設情景，采用情景假設法，引導學生積極對話，讓學生在一系列既關聯(lián)又相對獨立的語境中自主學習，充分調動學生的積極性，吸引全體學生的注意力。讓學生進入太空的情景中認識太陽系的幾大行星，理解和認讀有關各個星球大小關系的句子，配合相應的實物圖片，再加

7、上豐富的表情動作，讓學生在情景中認讀和理解，并設計了傳球游戲和角色扮演的活動來操練句型。6、以鞏固為窗口，拓展知識。語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的。因此，光會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的，只有結合實際，創(chuàng)造性的使用所學生詞和句型，將“知”和“做”結合起來，才能讓學生用所學知識進行擴展、活用，也是培養(yǎng)學生能力的具體體現(xiàn)。于是，我引導學生運用所學的知識說說身邊的事物如：筆盒，書包，課本等，進一步拓展知識。五、板書設計：在板書的設計上，我采用簡單歸納法，將重點詞匯和句型展示出來，配合實物教具，使學生一目了然。Unit 11 Lets go to space!is the bi

8、ggest.is the smallest.is smaller than.Its the biggest planet in the solar system.總結與反思：一堂優(yōu)質、高效的英語課應該是“高密度”和“快節(jié)奏”的有機結合。更多地創(chuàng)設情境，去營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，以提高我們小學英語課堂教學效度。我在設計這堂課時，就盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動學生的積極性和主動性，努力使課堂氣氛活躍，緊湊。當然，由于自身水平有限，感覺各個教學環(huán)節(jié)之間還不夠順暢，還存在著一些缺點和不足，有待于我今后不斷地學習和努力提升自己。