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1、 大班科學《摩擦力的秘密》教案 大班科學《摩擦力的秘密》教案包含了，活動目標是發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦和摩擦力的現(xiàn)象，了解摩擦力的大小與什么因素有關，體驗探索發(fā)現(xiàn)活動的樂趣。 設計意圖： 本次活動主要引導鼓勵孩子對生活中有關力的現(xiàn)象進行探究，讓他們親歷活動，探究科學的秘密，并逐步形成自己的表達方式。本活動就是較典型的讓孩子探究力學現(xiàn)象的實驗課。摩擦現(xiàn)象孩子都看到過，也都感受過，但孩子不一定能覺察到。本活動從現(xiàn)象入手，從宏觀出發(fā)，引導孩子認識摩擦力，了解摩擦力產生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關。 活動目標： 1、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦和摩擦力的現(xiàn)象，了解摩擦力的大小與什么因素有關。

2、2、體驗探索發(fā)現(xiàn)活動的樂趣。 活動重點：感知摩擦和摩擦力的現(xiàn)象。 活動難點：探究影響摩擦力大小的因素。 活動準備：塑料管、、實驗操作材料等。 活動過程： 拔河比賽 導入活動 意圖：通過拔河比賽，引起幼兒學習興趣。 1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進行兩次對比拔河比賽（一次塑料管一端涂洗潔精，一次不涂） 2、師：兩次比賽，第一次，大個子失敗了，第二次卻勝利了，是什么幫了大個子的忙？ 3、小結：原來是手和棍子之間的力在變化，當一個物體在另一個物體表面上運動時，在兩個物體的接觸面上會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來探索一下其中的奧秘。好嗎？ 感受

3、摩擦力 尋找摩擦力 意圖：感受摩擦力的存在條件，從生活中尋找摩擦力。 1、師生實驗感受摩擦現(xiàn)象 手移動的時候，和桌面接觸，感到比較費力的現(xiàn)象就叫摩擦現(xiàn)象，桌面阻礙手掌向前移動的力就叫摩擦力。 2、探究摩擦力的產生 接觸;-;;-;運動 3、舉例說說生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力） 4、小結：摩擦是一種常見的現(xiàn)象，在日常生活中，摩擦力也經常陪伴在我們身邊。 設疑探究 實驗驗證 意圖：探究摩擦力的大小與什么因素有關。 1、（課件展示兩種生活現(xiàn)象）猜一猜：摩擦力的大小可能與哪些因素有關？ 現(xiàn)象1：當你推箱子時，為什么箱子越重，推起來越費力;-;;-;猜想摩擦力

4、的大小可能與物體重量有關； 2：為什么下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈？;-;;-;猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關； 3、幼兒實驗驗證。 4、交流探究結果：你們的發(fā)現(xiàn)說明了什么？ 5、小結：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，物體越重，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大。 意圖：通過課件展示，拓展幼兒敢于摩擦力的相關經驗 拓展經驗 活動延伸 1、摩擦力無處不在，它有可愛的一面，也有不可愛的一面。（課件演示） 2、介紹兩個關于摩擦力的小實驗你拉得動嗎？、筷子提米。（備選） 活動反思 ： 本次活動的選擇到材料的準

5、備無不從孩子的生活經驗說起，從孩子的身邊事物入手。既讓孩子學的輕松，又讓孩子認識到生活處處有科學。實驗材料的生活化，孩子認識到在家里也可以做實驗，我也可以像科學家那樣來研究，促進了孩子探究意識和動手能力的培養(yǎng)。其實，幼兒對摩擦現(xiàn)象既熟悉又陌生，平時并不能引起探究的欲望。我便從幼兒的親身活動;-;;-;用手相互摩擦及擦拭桌面來感覺較費力，從而知道阻礙手向前運動的力就是摩擦力，感受到摩擦力的真實存在，并且就在我們的身邊，一下子拉近了高深的摩擦力與孩子的距離，讓孩子在親歷中感知科學知識來源于我們的日常行為中，幼兒自然會興趣盎然。到這時出示摩擦力的科學概念，他們不會再覺得生疏和突兀。 本次活動還有很

6、多不足的地方，比如在讓幼兒了解摩擦力是有大小的這一環(huán)節(jié)中，我的本意是通過實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)kt板上的物體不是一起滑下來的，而是有先有后的，從而證明摩擦力是有大有小的。但是在實驗過程中，由于我提問的方式不妥，在加上對實驗材料的沒有充分的了解，所以出現(xiàn)了一些失誤。整個活動還可以緊湊些，比如可以刪除課件展示生活中的摩擦力這一環(huán)節(jié)，因為孩子們能舉例生活中許多摩擦現(xiàn)象，老師不用再多此一舉，還有摩擦力實驗的介紹，不用親自示范，直接介紹就可以了。 經過這次的展示活動，我認識到科學學科教學任務是非常重大的，它對教師的專業(yè)素質有著嚴格的要求，可以說能當好一名語文老師、數(shù)學老師，卻不見得就能做好一名科學教師，因此在以后的教學中，我會不斷加強科學專業(yè)素質的提升，積累自己的經驗。 5