《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第五單元 熱的傳遞 20 它們會(huì)熱嗎教案 青島版六三制(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第五單元 熱的傳遞 20 它們會(huì)熱嗎教案 青島版六三制(共2頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 20、它們會(huì)熱嗎 教學(xué)目標(biāo)： 1、能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證棉被、棉衣是否生熱，并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋。 2、能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)，愿與他人合作，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)穿鑿條件改善生活。 3、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 棉手套、棉花、溫度計(jì)、泡沫塑料、毛皮、皮筋、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰袋、熱水袋等。 預(yù)習(xí)： 自備毛巾、毛衣、布、絲綢。

2、 導(dǎo)學(xué)： 一、導(dǎo)入新課 冬天，穿上棉衣就會(huì)感覺(jué)暖和，這是我們都經(jīng)歷過(guò)的。但是穿棉衣為什么會(huì)暖和，其中的秘密又是什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《它們會(huì)生熱嗎》，師板書。 二、探究活動(dòng) 1、 提出問(wèn)題：為什么穿棉衣、蓋棉被就暖和？ 2、猜想假設(shè)：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜想一下，他們會(huì)生熱嗎？ 3、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣驗(yàn)證他們是否會(huì)生熱？教室巡視指導(dǎo)（用不同的材料、保溫度計(jì)的位置、手持溫度計(jì)的位置） 4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證猜想。 （實(shí)驗(yàn)步驟：①? 記錄初始溫度計(jì)的度數(shù)②分別用毛皮、海綿、棉花包住溫度計(jì)的液泡，包的時(shí)候不要用手觸摸溫度計(jì)的液泡。用皮筋捆好。③包捆好的溫度計(jì)掛起來(lái)。④分

3、別在3、6分鐘時(shí)記錄讀數(shù)。） 5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：溫度計(jì)的讀數(shù)沒(méi)有變化，說(shuō)明他們不會(huì)生熱，但能保暖。 6、 師生小結(jié)：他不能生熱，但是能保溫。師隨機(jī)板書。 三、自由活動(dòng) 1、 各種材料的保溫性能一樣嗎？ 2、 學(xué)生猜想 3、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 教師出示準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料：塑料杯、紙杯、玻璃杯、金屬杯等，把熱水分別倒入這些杯子中，過(guò)同樣的時(shí)間后，再記錄水溫。驗(yàn)證這些物品的保溫性能。 4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 5、回報(bào)總結(jié)：材料不同、保溫性能就不同。師隨機(jī)板書。 四、評(píng)價(jià) 師：在活動(dòng)過(guò)程中，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)給你留下的印象最深刻，為什么？你自己又有哪些收獲呢？ 五、拓展研究 生活中，我們不僅要關(guān)注保溫，有時(shí)候更需要散熱，觀察人們?cè)谶@方面是怎樣做的？ 板書設(shè)計(jì)： ? ? ? ? ? ? ? 教后記： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15