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六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 奧運(yùn)獎(jiǎng)牌——扇形統(tǒng)計(jì)圖 我學(xué)會(huì)了嗎教案 青島版六三制(共3頁DOC)

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六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 奧運(yùn)獎(jiǎng)牌——扇形統(tǒng)計(jì)圖 我學(xué)會(huì)了嗎教案 青島版六三制(共3頁DOC)_第1頁
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 我學(xué)會(huì)了嗎? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)填空。 1.常用的統(tǒng)計(jì)圖有( )、( )、( )。 2.( )統(tǒng)計(jì)圖較容易看出各種數(shù)量的多少。 3.要表示數(shù)量增減變化的情況,用( )統(tǒng)計(jì)圖比較合適。 跑步人數(shù) 跳高 人數(shù)25% ( )% 打球人數(shù) 占35% 4.要表示各部分同總數(shù)之間的關(guān)系,需要繪制(

2、)統(tǒng)計(jì)圖。 (二)下圖是某校六年級(jí)同學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖。 1.參加跑步的人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的( )%, 2.已知參加跳高的人數(shù)是30人,全年級(jí)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)是( )人,參加跑步人數(shù)是( )人,參加打球是( )人。 【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課是對(duì)本單元知識(shí)的一個(gè)回顧與整理,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決統(tǒng)計(jì)方面的問題。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的第一個(gè)練習(xí)可以讓學(xué)生回憶小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖類型;第二個(gè)練習(xí)是對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的回顧。 二、補(bǔ)充練習(xí) (一)根據(jù)下面的兩組數(shù)據(jù)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你想選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖來描述? 1.我國有960萬平方公里

3、的土地,其中平原115萬平方公里,盆地180萬平方公里,高原250萬平方公里,山地320萬平方公里,其他95萬平方公里。 2.我國五座名山的主峰的海拔高度如下表。 山名 泰山 華山 黃山 廬山 峨眉山 海拔高度(米) 1533 2155 1865 1473 3079 學(xué)生獨(dú)立分析每道題目的特點(diǎn),然后選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述。第1題因?yàn)橐尸F(xiàn)各種地貌所占比重,所以采用扇形統(tǒng)計(jì)圖合適;第2題可以采用條形統(tǒng)計(jì)圖,可以更加直觀地比較五座名山的珠峰的海拔高度。 (二)下面是某地2001-2007年城鄉(xiāng)居民人均居住面積統(tǒng)計(jì)表。 年份 2001年 2002年 2003年

4、 2004年 2005年 2006年 2007年 農(nóng)村 21.9 23.1 23.4 25.1 23.6 24.5 25.6 城鎮(zhèn) 12.1 12.4 12.7 13.8 14.3 19.1 21.3 1.要描述2001-2007年城鄉(xiāng)居民人均居住面積的變化情況,選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適? 2.城鎮(zhèn)人均居住面積改善最為突出的是從哪年到哪年? 3.城鄉(xiāng)居民人均居住面積差距從哪年開始明顯縮?。? 這是一道綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。教師可以和學(xué)生共同分析這道題的特點(diǎn),然后選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)橐獙?duì)比農(nóng)村和城鎮(zhèn)人均居住面積的變化情況,所以采用復(fù)

5、式折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適。 【設(shè)計(jì)意圖】在解決這兩道數(shù)學(xué)問題時(shí),要注重滲透解決問題的一般方法,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,在學(xué)生遇到困難時(shí),要給予適當(dāng)?shù)奶崾?,鼓?lì)學(xué)生大膽探索。 三、我學(xué)會(huì)了嗎 (一)第1題。 這是一道以家電銷量情況為素材,考察學(xué)生對(duì)單元知識(shí)技能的掌握情況。練習(xí)時(shí),難點(diǎn)讓學(xué)生交流選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)的理由及從中獲得的信息。 (二)第2題。 這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí),要讓學(xué)生先自己閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖,再組織交流。交流時(shí),重點(diǎn)說說各部分所表示的實(shí)際意義,再通過查閱資料了解兒童一天各類食物攝入量的合理比例。 【設(shè)計(jì)意圖】我學(xué)會(huì)了嗎是以家電銷量情況及食物攝入情況為素材,考察學(xué)生對(duì)單元知識(shí)技能的掌握情況。在解決這些問題的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生公正的對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29

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