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1、文本4斑 紋,專題一科學之光,,預讀先學,多讀厚積,精讀研析,,,內容索引,預讀先學,逶迤( ) 慵懶( ) 青睞( ) 暈眩( ) 蠱惑( ),皰疹( ) 頹敗() 妊娠( ) 婆娑() 鷹隼() 鰭葉(),1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字,一、音正形準,語言知識積累,rn shn,po zhn,su,wi y,yn,li,xun,,tu,q,sn,(2)多音字,頸,,,腥臭() 乳臭未干(),,旋,,螺旋() 旋風(),伺機() 伺候(),頸項()脖頸(),伺,臭,jn n,s c,chu xi,xun xun,2.給下列形似字組詞,(1),,巢() 窠( ),(2),,睞

2、() 徠(),(3),,蟄() 蜇() 螫(),(4),,斕() 瀾( ) 讕( ),巢穴 不落窠臼,青睞 招徠,驚蟄 海蜇 螫針,斑斕 推波助瀾 無恥讕言,1.理解運用 (1)外強中干： ____________________________________________________________________________________ (2)無所不在：____________________________________________________________ (3)萬無一失： ________________________________________

3、___,二、詞語積累,外表上好像很強大，實際上很空虛。,錯點提醒：注意成語的感情色彩。,到處都存在或到處都有。,錯點提醒：容易與“無所不為”混用。,絕對不會出差錯。,,,對點小測,判斷下列加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”) (1)美國全國廣播公司有關人士分析，介于34國中有些屬于“被加入”狀態(tài)以及諸多細節(jié)尚未敲定，因此“伊斯蘭反恐軍事聯盟”很可能外強中干、前景黯淡。() (2)這些年輕人以無所不在的勇氣戰(zhàn)勝了這場災難。() (3)我們要時刻保持警惕和高度戒備，緊繃防汛“安全弦”，多措并舉、全力以赴，切實保障城市防汛工作萬無一失。(),,,,答案不合語境,2.辯詞填空 (1

4、)推托 推脫 推托：借故拒絕。 推脫：推卸。 以各種理由_____責任，就此問題，記者試圖采訪沙縣文化小吃集團文化管理有限公司，可該公司卻以“負責人不在”等理由予以_____，拒絕記者采訪有關情況。,推脫,推托,(2)終身 終生 終身：一生，一輩子(多就切身的事而言)；特指婚姻。 終生：一生。 身為官宦小姐的秀娥，在當時的社會里本應足不出戶，只等父母為其把________大事來定。 解放前，由于社會影響很壞，好些年輕人不自覺這一點，常常造成生命力浪費，甚至碌碌________，結果對社會事業(yè)毫無貢獻。,終身,終生,(3)質疑 置疑 質疑：動詞，指提出疑問。 置疑：懷疑(多用于否定式)。 杭州透

5、明售房網顯示，截至昨天，該樓盤銷售套數僅為16套，而每平方米過2萬元的成本卻引發(fā)了購房人對所曬成本真實性的________。 房地產政策從嚴的調子已經確定，如果新的一輪調控在二、三線城市擴大，那么對銷售的影響也毋庸________，只是幅度和力度的問題。,質疑,置疑,1.課文名句 (1)密布全身的鱗片組成斑斕的圖案，蛇，夸耀著用心險惡的美。 (2)豹子讓人暈眩的圓斑。像火焰，像錢幣，像玫瑰，像河流，像死神玄虛的印符那些圖案，始終受到造物主的青睞，被無比耐心地繪制。 (3)一頭鹿的衰老是幸福的，意味著無數次的成功脫逃，意味著無數次另一頭鹿作為替身去死。 (4)嗜血的胃總比啃草的牙享有更快和更愉快

6、的消化。 (5)大型肉食動物往往閑散而沉著，弱小的食草動物靈敏又膽怯，這是生存的必然要求。 (6)我們甚至彼此并不知曉，每個人如何終身隱秘地鐫刻著各自記憶的斑紋，愛與悔恨的斑紋。,三、名言警句,2.課外名句 (1)感情易碎，要小心輕放，像個玻璃杯如果不小心摔碎了，就會有很多人撿到它，就會有很多很多人撿到它，就會有很多很多很多人撿到它 (2)記住鏡子的秘密。鏡子看起來不折不扣地映現現實只是，顛倒了左右。 (3)房間里，闊葉植物深厚地綠著，花瓶里斜插幾枝新折的桃花：艷而碎小?？湛帐幨幍牟ＡЦ桌?，我再不養(yǎng)活嬌氣而冷漠的魚了。只有一只謹慎的烏龜，沉默著，像個偷窺者，慢吞吞地，探出它斑駁丑陋壓扁的頭。,

7、文本常識積累,周曉楓，女，1969年生于北京，新生代散文家。近年來，周曉楓作為新散文運動的一員主將，現就職于北京出版社，十月雜志副主編?！榜T牧文學獎”“冰心文學獎”“十月文學獎”“人民文學獎”得主，主流文壇的散文“四冠王”。她以其獨特的極具痛感的文字(尤其是眾多信手拈來、云譎波詭的比喻)和對世間萬物的感悟以及被智慧的光芒照亮的深刻的思想，為我們提供了大量頗具先鋒意識的散文文本和真實、新鮮的人生經驗。被稱為感性的思想者。 代表作品有散文集斑紋獸皮上的地圖上帝的隱語鳥群。,一、作者簡介,“斑紋”是一篇散文的名字，有時作者也用來簡稱她的散文集斑紋獸皮上的地圖。這個集子里有十篇文章，包括斑紋這一篇，都

8、是以動物為主題的作品。本文是原作的節(jié)選。,二、背景展示,說明文 斑紋并不是嚴格意義上的說明文，也許稱之為散文更為合適，但是，文章主要的表達方法還是說明，說明的對象也是以動物為中心的自然與社會生活現象。這類文章現在很多，文體特征不是非常明顯，說它是散文隨筆可以，說它是科學小品也不無道理，它反映了目前文學創(chuàng)作在文體上走向融合滲透的一種趨向。,三、文體知識,精讀研析,1.了解“斑紋”的內在含義，把握行文思路，揣摩詩意的語言，賞讀多種寫作手法。 2.有感情地朗讀課文，充分領悟本文的哲理和情感。 3.熱愛自然，敬畏自然，學會以平視的角度和深度的情感體驗來看待自然和生活。,學習目標,海倫凱勒說：“惟一絲毫

9、無光的黑暗是無知無感?！庇械耐瑢W可能驚異于作者對這個世界的深切體悟和精細描繪。周蓬樺評論斑紋時說，這是一本“能夠喚醒人們沉睡記憶的書，它讓我們想起許多遠逝的鮮活事物，即生命的目光最初遭遇的哲學命題”。 在周曉楓的筆下，人與動物們的勞動、愛情、壯麗的生和寂靜的死，都浸透著絢麗、壯觀與詩意的內容，在閱讀課文的過程中，我們看到了哪些“遠逝的鮮活事物”呢？今天我們一起來學習斑紋這篇散文。,課堂導語,脈絡梳理,,,整體感知,判斷下列對課文內容的分析和理解是否正確，錯的請說明錯誤的原因。 1.斑紋起源于對一種簡單圖案的特別嗜好：或直或曲的線條，大小不一的色塊，或者，就是一個普通的圓點，不斷地復制構成驚人的

10、繁復效果。 2.斑紋產生于對簡單圖案的單一的大量的重復使用，從而量變產生質變，最終產生斑紋。,答案,答案,答案,3.整篇文章是按照由點到面，從小到大，從抽象到具體的順序展開的。 4.本文的行文思路是：由抽象的斑紋到形象的斑紋、由斑紋到生物習性到對生命本質的思考、由生命現象到對神秘自然的敬畏。,答案,答案 應為“從具體到抽象的順序”,答案 應為“由形象的斑紋到抽象的斑紋”,課堂互動,1.本文重點寫斑紋，開頭卻用很大的篇幅來寫蛇的生理特點與生活習性，這與斑紋(或主題)有關系嗎？,答案,答案 寫蛇這一部分，其實是具體地寫了斑紋對于生物的意義，它是一個具體的例子。 (1)從蛇的生理特點看，它具有用毒牙

11、進攻獵物和防御侵害、行進秘密而神速等特點，斑紋也是其特點之一。并且它的鱗片組成的斑紋，能加重觀察者的視覺混亂，這是它保護自己免受傷害的得意屏障。 (2)從生活習性看，它可以慵懶地睡在午后的陽光里，也是憑借一身斑紋的掩護。在許多文化中，蛇是智慧和誘惑的象征，斑紋是它生存所必需的，更不用說其他生物了。 可以說，蛇是作者列舉的一個詳細的例子，通過這個事例很好地表達了主題。,2.寫蛇時為什么要寫寓言和傳說？,答案,答案蛇的文化內涵豐富，相關的寓言和傳說較多，寫它可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，還可以以作者強烈的情感來加強讀者的情感體驗，豐富文章的文化內涵。,3.如何理解“斑紋”的含義？文章借助“斑紋”表達了怎

12、樣的觀點？,答案,答案 “斑紋”的含義既具體又抽象，既指動物皮毛的形與色，又指人類內心的精神生活。 文章借助“斑紋”寫了動物和人類的生存技巧和生存狀態(tài)，帶有哲學的意味，體現了對生命本質的思考和對神妙自然的敬畏，還有對道德尊嚴和善惡關系的思考。,4.作者以“因為距離的遙遠，在神眼里，我們，不過是一些斑點”一句結尾，你怎樣理解？,答案,答案 (1)這里的“神”可以理解為神秘的自然或自然規(guī)律。 (2)以“我”看待自然，自然界和人類生活中存在許多“斑紋”；換一個角度來看，距離遙遠，生命渺小，眾生平等，“我們”也不過是大自然的一個組成部分，“斑點”就是我們的生存狀態(tài)。“我們”的一切生活，愛恨悲歡，也都符

13、合大自然生生不息的規(guī)律。 (3)這里既揭示出情感的體驗、生存的狀態(tài)是鐫刻在每個人身上的斑紋，又流露出人與自然平等相處、和諧共存的理解和情懷。作者對大自然懷有一種敬畏之心，對主宰一切的自然規(guī)律進行了禮贊。,問題爭鳴,爭論話題 斑紋一課通過對形形色色的斑紋的描寫，表達了眾生平等、和諧共存的主題。在全國各族人民實現中華民族偉大復興的“中國夢”的今天，你是如何看待“眾生平等”這個觀點的？ 我的觀點：___________________________________________________,答案,答案(觀點提示)(示例一)我贊同“眾生平等”的觀點。人與人平等，人與其他動物也平等，這便是眾生平

14、等。只有做到“眾生平等”，人與人才能和平相處，人與動物才能和諧相處，整個世界才能和諧發(fā)展。 (示例二)對“眾生平等”的觀點，我不敢茍同。花，有各種花，“不平等”，這才五彩繽紛。花草樹木，爭奇斗艷，“不平等”，這才生態(tài)平衡。五指長短“不平等”，這才“指指不同，各有所用”。家有父子、母女，“不平等”，此乃人倫自然。難道這一切的一切都要所謂的“平等”不成？,多讀厚積,素材運用,【點擊素材】 周曉楓帶著一種人與自然眾生平等、和諧共存的理想和情懷看待這個世界。五光十色的斑紋構成了作者姿態(tài)萬千的風景花園：蛇、鮭魚、瓢蟲、鹿、老虎、斑馬、毒蜂，直到人類、大地、宇宙、內心等。無論你是否喜歡，自然界萬物都有屬于

15、自己的精彩。 不僅如此，作者還對萬物的啟發(fā)意義做了引申性的闡發(fā)，對主宰這一切的自然規(guī)律進行了禮贊。“對天地自然持久的熱情關注和對世間諸多存在的悲憫及敬畏之心”成就了周曉楓，也成就了其悲天憫人的人文情懷。,一、課本素材,【運用示例】 人類和自然應該和諧相處。人類不應該高高在上，把自己看作地球的統(tǒng)治者，因為在自然界中，人類與其他生命一樣，都是平等的，每一個動物都是神奇美麗、令人感動的生命體，都沒有理由被人類捕殺。正如周曉楓在斑紋中所說，在神眼里，我們，不過是一些斑點。因此，我們應該約束自己，善待生靈，敬重生命，保護自然。只有這樣，人類和自然才能和諧相處，共榮共生。如果只為眼前的利益，肆意破壞自然，

16、濫捕濫殺野生動物，人類就像最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。,在心里種一棵仙人掌 在肯尼亞的野生動物園和野生動物保護區(qū)，由于一些大型野生動物經常攻擊人類、偷襲牲畜、踩損莊稼，因而影響了附近地區(qū)居民保護野生動物的積極性，更時常引發(fā)槍殺野生動物的事件。雖然有關人士想盡了辦法，也無法真正解決人與動物相互間的“爭食”和“爭斗”。隨著人和動物之間的沖突的不斷升級，肯尼亞政府傷透了腦筋。,二、課外素材,有一天，一個在臨近野生動物保護區(qū)居住的居民發(fā)現，那些野生動物們對一些兩米以上長滿刺的仙人掌總是敬而遠之。他便有意識地在自家莊園邊緣上種植了一道仙人掌“防御墻”。奇異的事情發(fā)生了，那些曾經肆無忌憚

17、靠近村落的野生動物們每每都會在仙人掌“防御墻”前停下腳步，繼而轉身離開。于是，越來越多的居民開始種植仙人掌，隨后，野生動物侵襲人類和踐踏莊稼的事件也漸漸少了起來。,【選材感言】既保證人、牲畜及莊稼免遭野生動物的傷害，又避免人類對 野生動物實施報復性的獵殺，這種兩全其美的仙人掌“防御墻”讓一直困擾 人們的難題迎刃而解。這種智慧生動地詮釋了一個有關和諧相處的真理： 呵護和關愛總是比血腥更有力量。 【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,美文深讀,核心亮點：擬題、點題(四),作文命題：閱讀下面的材料，根據要求作文。,不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動

18、物喂食，易使它們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。,提示 從自然保護區(qū)的做法加以引申，從對“生命的理解”的角度立意，顯得很有深度，發(fā)人深省。,,,先讀佳作,再悟亮點,對生命更完美的詮釋(1)(2) 動物與生俱來具有生存能力，生存需要食物，于是它們捕食；生存需要空間，于是它們競爭和攻擊，如果不再讓動物去捕食去競爭，那么它們會逐漸地喪失生存的能力，無法獨立，因為這樣的不勞而獲久而久之會使之產生強烈的依賴性，當它們再次失去這種依靠時，那么面對喪失生存能力的動物的，就是死亡

19、和毀滅。,1.擬題精準 (1)從標題看，本文的立意角度是怎樣的？,提示,(2)標題在結構上有何特點？強調了什么？,提示標題是一個偏正短語，重在“詮釋”，其對象是“生命”，要求是“更完美”，此標題明確地指示了寫作的方向。,提示,曾在假期看電視時看過這樣的一篇報道，人工飼養(yǎng)的老虎、獅子，在放生前，必須經受殘酷的訓練，重新培養(yǎng)它們的生存能力，因為對于這樣的肉食動物來說，沒有捕食能力它們就會餓死，這樣的事實是殘酷的。可這樣的實例在大千社會中應有盡有，曾經在網絡上流行過這樣的言論：對于長期人工養(yǎng)殖的動物，“放生就等于放死”。道理是同樣的，在對待如此寶貴的生命時，也許培養(yǎng)它們的生存能力和獨立性，是珍愛生命

20、最好的方法。(3),2.點題巧妙 (3)畫線句子與標題有聯系嗎？為什么？,提示有。上文寫如果野生動物喪失了生存能力再去放生，等待動物的就是死亡。因此提出了要“培養(yǎng)它們的生存能力和獨立性”，因為這是“珍愛生命最好的方法”，“珍愛生命”也就是對生命的詮釋，自然和標題掛起鉤來。,提示,而這也不僅僅局限于自然界，對于我們人類社會，生存能力和獨立性更為關鍵。 由于家里只有一個孩子，許多父母就有意無意地嬌慣、遷就、溺愛自己的孩子，孩子想要什么，就給什么，百依百順，這使孩子產生了過分的依賴性，缺乏獨立思考和獨立行動的能力，甚至到了中學時還不懂得自理生活。在孩子成長的過程中，沒有汲取任何生活經驗，這就為長大成

21、人后的他布下了絆腳石，離開父母后，獨立面對生活時，就會舉步維艱。(4),法國教育家盧梭曾說過：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順?！痹S多父母就是在對孩子的過度保護中失了職，但這其中并不包括我的父母，從小到現在，我的父母雖然關心我的生活但同時也注意培養(yǎng)我的生活能力，或是說讓我嘗試著去一個人獨立完成所有的事，我知道這對我來說是種鍛煉，失去依賴性，也就是對我的未來有個保障，能讓我在沒有任何人幫助的情況下，更好地立足于社會。如今我能夠在學校里和諧融洽地與同學交往，能夠獨自充實地生活，離不開家庭生活環(huán)境對我的影響。(4),(4)兩段與文章的中心有何關系？,提示第段講了溺愛孩子，不培養(yǎng)孩子獨立生活能力的壞處；第段指出了正確的做法，一正一反，該如何做，自然明確。,提示,提示最后一段總結全文，照應標題，提出了對“能力的培養(yǎng)”就是“對生命對教育更完美的詮釋”。,,對生命對教育更完美的詮釋，在于能力的培養(yǎng)，而溺愛和依賴則是對未來最大的阻撓。(5),(5)結尾一段在結構上有何作用？,提示,