《六年級數(shù)學(xué)下冊 二 冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐 回顧整理教案 青島版六三制(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下冊 二 冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐 回顧整理教案 青島版六三制(共4頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 回顧整理 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊29-31頁。 教材簡析 “回顧整理”部分由上、下兩部分組成。上半部分是以學(xué)生對話的方式引發(fā)學(xué)生對圓柱和圓錐的有關(guān)知識進行回顧，并以表格的形式從圓柱和圓錐的特征、體積計算公式兩方面進行整理。下半部分以框圖的形式呈現(xiàn)出圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。這樣在注重“知識與技能”的同時，著力凸顯了“過程與方法”。旨在引導(dǎo)學(xué)生對圓柱和圓錐有關(guān)知識及研究問題的過程進行系統(tǒng)的回顧，從知識與方法等不同的角度，自主完成對圓柱和圓錐有關(guān)知

2、識的整理和復(fù)習。 教學(xué)目標， 1過引導(dǎo)學(xué)生回顧整理，加深學(xué)生對圓柱和圓錐的特征、圓柱的側(cè)面積、表面積和圓柱、圓錐體積計算公式的理解，進一步將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 2主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程。 3進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)過程： 一、情境激趣，回顧舊知 談話：同學(xué)們在本單元的學(xué)習過程中，我們借助平時大家喜歡吃的冰淇淋的包裝盒認識了兩種常見的立體圖形——圓柱和圓錐，想一想通過本單元的學(xué)習，你都學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？咱們交

3、流一下吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言） ［設(shè)計意圖］學(xué)生自主對學(xué)過的知識進行回顧，激發(fā)學(xué)習熱情，使學(xué)生很快進入學(xué)習狀態(tài)。 二、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu) 1、自主整理，初步歸網(wǎng) 談話：剛才同學(xué)們回顧了我們學(xué)過的圓柱和圓錐的知識，下面你能用你喜歡的方式把這一單元的主要知識點整理出來嗎？。（整理時要全面、系統(tǒng)、有條理而且重點要突出。） 學(xué)生自主整理，師巡視指導(dǎo)。 2、組內(nèi)交流，補充完善 （在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù)，便于稍后的交流。） 3、全班交流。 談話：哪個小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下？ 學(xué)生利用實物投影展示自己整理的成果。展示的同時給大家介

4、紹一下整理的內(nèi)容。 你們比較喜歡哪一種整理方法？為什么？ 4、歸納總結(jié)。 老師把這個單元的主要內(nèi)容整理成一個表格，看同學(xué)們能不能填寫出來。 電腦出示表格 圖形 特點 體積公式 側(cè)面積表面積公式 圓柱 圓錐 5、回顧知識的形成過程，初步建構(gòu)研究問題的策略。 談話：我們在這一單元的信息窗3中求冰淇淋盒的體積時，大家想到求冰淇淋的體積也就是求圓柱的體積，大家聯(lián)系我們以前學(xué)過的知識，想辦法推導(dǎo)出了圓柱的體積公式，你還記得我們是怎樣推導(dǎo)的嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說不到的，可以引導(dǎo)學(xué)生說。） ［設(shè)計意圖］讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整

5、理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進一步感受立體圖形的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，集體總結(jié)方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習，將知識點重新建構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。讓他們合作設(shè)計，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。這一過程中既要讓學(xué)生大膽地表達自己的想法，又要提醒學(xué)生注意傾聽別人的意見，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。 三、基本練習，形成技能 談話：剛才同學(xué)們對本單元的知識進行了回顧整理，比一比看誰在練習中表現(xiàn)的最出色。 1．出示綜合練習第1題 學(xué)生獨立完成，集體訂正，提高學(xué)生的基本計算技能。 2．出示綜合練習第2題 先讓學(xué)生仔細讀題，然后獨

6、立完成,集體訂正。 3.出示“綜合練習”第3題 教師先簡要介紹雨量器的作用和構(gòu)造。雨量器的外殼只有一個底面，內(nèi)部的儲水瓶底部是圓柱形的。學(xué)生獨立解決，再集體訂正。 4.出示“綜合練習”第6題 這是一道綜合應(yīng)用正方體、圓柱和圓錐有關(guān)知識解決實際問題的題目。練習時，先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確雕成的最大圓柱和圓錐的底面積等于正方體底面內(nèi)切圓的面積，高等于正方體的棱長，然后計算，再集體訂正。 5.出示“綜合練習”第7題 這是一道求組合圖形容積的題目。練習時，要先使學(xué)生明確解題的思路，即糧倉的下半部分是圓柱形，上半部分是圓錐形，求糧倉的占地面積就是求圓柱體的底面積，求糧倉的容積就是

7、求圓柱和圓錐的體積之和。然后讓學(xué)生獨立解決,再集體訂正. 6.出示“綜合練習”第8題 這是一道綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的題目。練習時，要引導(dǎo)學(xué)生認識到擠出的牙膏是一個小的圓柱體，它的底面積等于管口的面積，高就是擠出的牙膏的長度。提醒學(xué)生注意單位要統(tǒng)一。 ［設(shè)計意圖］練習的設(shè)計由淺入深，由易到難，既兼顧了習題的針對性、層次性、靈活性，又發(fā)展了學(xué)生的思維，使不同水平的學(xué)生都有所提高，并注重培養(yǎng)學(xué)生利用公式來解決實際生活中的問題，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲和體會？與同伴相互交流一下。 ［設(shè)計意圖］為學(xué)生提供獨立解答的空間，教師可以通過個別檢查，組

8、織交流、作業(yè)批改等形式掌握一些較典型的錯誤，及時進行糾正，努力實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進步。 【課后反思】 節(jié)課是對第二單元知識內(nèi)容的回顧和整理，在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)活動時，想體現(xiàn)以下幾個方面： 1、努力營造寬松、民主和諧的學(xué)習氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習過程。整個教學(xué)過程設(shè)計是在探究中構(gòu)建，在應(yīng)用中發(fā)展。 2、注重建構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)。 復(fù)習課不應(yīng)是對知識的簡單重復(fù)，而應(yīng)使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)技能。課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，學(xué)會構(gòu)建知識體系。本節(jié)課教師先引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的圓柱和圓錐知識進行梳理，重點加強對相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系，然后通過交流合作進一步將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中注重學(xué)習方法的滲透，讓學(xué)生學(xué)得有法。重視整理方法和解決問題策略的比較和提升。 3、注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力 本節(jié)課設(shè)計的練習內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，練習內(nèi)容體現(xiàn)層次性、針對性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“從生活中來，到生活中去”的理念，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29