《六年級數學下冊 回顧整理——總復習 圖形與變換整理和復習教案 青島版六三制(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數學下冊 回顧整理——總復習 圖形與變換整理和復習教案 青島版六三制(共4頁DOC)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 圖形與變換整理和復習 【教學內容】： 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學十二冊回顧整理—圖形的位置與變換：圖形與變換的復習與整理。 【教材簡析】： 這部分教材是對圖形的位置與變換進行系統(tǒng)的整理，復習的主要內容包括對稱、平移、旋轉及軸對稱圖形。 【教學目標】： 1.通過復習使學生進一步掌握對稱、平移、旋轉等圖形變換的特征;學會運用對稱、平移、旋轉的特征進行圖形的變換。 2.在豐富的現實情境中，經歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數學活動過程，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

2、 3.通過欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進一步感受對稱、平移、旋轉在現實生活中的廣泛應用，體會數學的文化價值，感受數學的美。 4.在活動中培養(yǎng)學生合作、探討、交流、反思的意識。 【教學重難點】：整理完善知識結構，形成知識網絡。綜合運用對稱、平移、旋轉、放大與縮小的特征進行圖形的變換，進一步發(fā)展學生空間觀念。 【教學過程】： 一、揭示課題： 師：上節(jié)課我們一起整理復習了圖形的認識與測量，這節(jié)課繼續(xù)整理和復習圖形與變換的知識。 【設計意圖】導入開門見山，直奔主題，通過學生回顧的過程，引導學生了解復習與整理平面圖形有關知識應從哪些方面入手，老師也可以就學生的回答了解學生的知識掌握情況，適時調

3、整復習進程 二、回憶整理，再現舊知 1.欣賞圖案：(出示課件)小精靈：“同學們好，今天我給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D案，讓我們一起來欣賞吧。!”(顯示四個圖案，分別為人教版“課標”教材小學數學五年級下冊教科書第3頁的京劇臉譜、第6頁的紫荊花圖案、第7頁的花邊圖案，天安門圖案，依次從小到大排成一排。) 討論交流：你們能用數學的眼光來分析一下，在這些漂亮的圖案中，發(fā)現了哪些數學概念?(同桌同學互相交流，教師巡視，適當參與學生活動) 反饋交流： (教師根據學生回答演示動態(tài)課件) 生1：花邊圖案是其中一個圖案連續(xù)向右平移得到的 生2：京劇臉譜是經過軸對稱變換得到的 生3：天安門城樓的圖案是一

4、個軸對稱圖形 生4:紫荊花的圖案是其中一個花瓣繞中心點向逆時針方向旋轉得到的 教師根據學生回答板書：平移、軸對稱、旋轉 提問：誰能說說軸對稱圖形的特征? 【設計意圖】：通過六年的學習，學生已在不同學段學習了圖形變換的知識，所存在腦子中的也是一些零散的記憶，教師為學生提供豐富的圖案素材，分別出示5幅觀賞性強，并藏著不同的變換特征的圖案，引導學生觀察，讓學生在欣賞圖案的過程中對所學知識進行回顧再現，避免學生空想，不僅給學生以美的熏陶，激發(fā)學生的學習熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應用，對小學階段所學的平移、軸對稱、旋轉的特征系統(tǒng)地進行整理。在此過程中，感受我國的民族文化。 三、綜合

5、運用，鞏固深化 1、教科書第110頁第一個紅點（課件出示） 你能按下面的要求畫出圖形嗎？ （1） 引導學生獨立的按要求畫圖 （2） 全班交流，說一說你是怎樣畫出來的？ （3） 重點介紹怎樣繞A點旋轉的。 2、欣賞板報花邊圖案 師： 剛才我們欣賞的這些圖案大多是設計師們設計的，瞧，這是一位同學利用圖形的變換設計的板報花邊，仔細觀察，你們知道他利用了哪些變換的知識嗎?(出示課件) 學生在小組內討論交流，教師巡視，適當參與學生活動。 反饋交流：(教師根據學生回答演示動態(tài)課件) 生1：他利用了平移的知識，把第一個圖形連續(xù)向右平移5次就得到了這一排花邊 生2：他利

6、用了旋轉的知識，首先在豎直方向，從上至下依次畫好三個不同大小的等腰直角三角形，再將這一組三角形按順時針方向依次旋轉45度7次就得到了這個圖案 生3：旋轉的每一組三角形是軸對稱圖形 生4：其中的每幅圖案是大小不同的三個正方形繞中心點旋轉得到的 小結：這個板報的花邊是綜合運用了圖形變換知識進行設計的。其實人們在生活中利用圖形的變換可以設計出許許多多漂亮的圖案，讓我們至身于這繽紛多彩的世界之中 【設計意圖】：在上個環(huán)節(jié)中將所學圖形變換的知識一一再現，回顧特征，這個環(huán)節(jié)中充分利用書上提供的板報花邊圖案，呈現的是圖形與變換內容綜合性的問題，讓學生通過獨立觀察思考，小組合作交流圖形變換的過程，并借

7、助多媒體進行驗證，發(fā)現這個圖案綜合運用了平移、軸對稱、旋轉的知識，從整體上進一步掌握對稱、平移、旋轉等圖形變換的特征，再次感受到這些變換的魅力所在。 四、鞏固提高，拓展思維 1、補充練習（1） 學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流匯報 小結：有的軸對稱圖形的對稱軸只有一條,有的不只一條 2、補充練習（2） 要求：先獨立想一想. (教師巡視、指導。) 反饋：教師利用多媒體課件進行反饋 3.拼一拼 要求：仔細觀察，先獨立思考，再在小組內互相交流想法 【設計意圖】：針對不同層次的學生提出不同的要求，讓空間感較弱的學生通過學具的操作和多媒體課件的演示，知道旋轉可使一個平面圖形變成立

8、體圖形，切身體會到變換的趣味性和數學的好玩，讓學生在玩中學，玩中悟 五、小小設計家 師：今天要請你們當一回小小設計家，利用圖形的變換來設計一些你喜歡的圖案，請同學們分小組選用學具開始設計，完成之后將你的設計方法說給小組的伙伴聽聽。 學生在小組內活動，教師巡視參與學生活動，并及時交流。學生作圖后展示作品，并張?zhí)诤诎迳先嘈蕾p交流。 【設計意圖】：學以致用是現代素質教育的追求，也是成功學習的內在規(guī)律。本堂課最后，設計一個小小設計家的環(huán)節(jié)，把本課所復習的知識融入到生動有趣、樂此不疲的設計圖案當中，不僅調動學生學習的積極性，更讓學生經歷數學知識的應用過程，在活動中一方面加深了對圖形變換知識的

9、認識，另一方面使學生進一步體會到圖形的變換在生活中的廣泛應用，領會數學的神奇與玄妙 六、評價總結 師：通過今天的復習你有什么收獲呢?如果有，把你的收獲寫下來和這節(jié)課的作品一起存進成長記錄袋中 七、布置作業(yè) 請你運用圖形與變換的知識設計一個圖案。 【教學反思】： 讓學生動手操作體會圖形的平移和旋轉、圖形的軸對稱以及圖形的放大與縮小，并掌握相應操作技能。運用變換圖形的位置的方法進行一些簡單的設計，通過這樣的設計活動，進一步體會平移和旋轉的方法和價值，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29