《浙江省桐廬縣富春江初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15《孫權(quán)勸學(xué)》伴你學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省桐廬縣富春江初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15《孫權(quán)勸學(xué)》伴你學(xué)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、15《孫權(quán)勸學(xué)》伴你學(xué) 一、目標(biāo)定位 二、課前預(yù)習(xí) 字詞疏通： 1、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音。 卿（qīng） 邪（yé） 涉（shè）獵（liè） 孰（shú） 遂（suì） 2、解詞。 多務(wù):事務(wù)多。 治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。 博士：當(dāng)時(shí)專管經(jīng)學(xué)傳授的官。 涉獵：粗略地閱讀。 往事：指歷史。 若：比得上。 吳下阿蒙：人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思。 見(jiàn)事：認(rèn)請(qǐng)事物。 大意疏通： 本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快地就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？煞帧皟蓪印保合葘?xiě)孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫(xiě)魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。 三、課中

2、探究 重點(diǎn)講解： 本文言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。 難點(diǎn)突破： 學(xué)習(xí)本文要體會(huì)對(duì)話的內(nèi)容和情味?？偟膩?lái)說(shuō)，孫權(quán)的話，曉以大義又以己作譬，語(yǔ)重心長(zhǎng)，顯示出王者風(fēng)范；魯肅語(yǔ)帶驚奇,流露出的是佩服和欣慰；呂蒙的回答充滿自豪，顯出一個(gè)武將特有的直率。 四、課后鞏固 五步點(diǎn)擊： 1、認(rèn)識(shí)一個(gè)字：邪 （yé）通“耶”，語(yǔ)氣詞，在這里是一個(gè)通假字。注意這個(gè)字還讀作“xié”,如“邪教”、“邪惡”“邪氣”等。 2、掌握一個(gè)詞：刮目相看 刮目相看：意思是用新的眼光來(lái)看待。褒義詞。也說(shuō)刮目想待。 3、品味一句話：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) ?！? 這句話指出了學(xué)習(xí)的必要性，孫權(quán)語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿關(guān)心期望，希望呂蒙能勝任大任。 4、揣摩一個(gè)點(diǎn)：本文敘事簡(jiǎn)練，嚴(yán)于選材。全文只寫(xiě)了“孫權(quán)勸學(xué)”和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷，且只交待事情的起因和結(jié)果，而不寫(xiě)呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫(xiě)事情的結(jié)果，也不直接寫(xiě)呂蒙如何學(xué)有所成，而是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。 5、背誦一聯(lián)詩(shī)：少壯不努力，老大徒傷悲。 上一聯(lián)詩(shī)出自漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》，意思是人只有一次生命，而光陰對(duì)人又是平等的。只要虛擲了，年老時(shí)不論怎樣傷悲，也都無(wú)濟(jì)于事了。 中考鏈接： 1、考題示例：