《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語(yǔ)文 燕歌行導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語(yǔ)文 燕歌行導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、徐州市王杰中學(xué)導(dǎo)學(xué)案12--13 章節(jié)與課題 燕歌行 課時(shí)安排 2課時(shí) 主備人 王瑞 審核人 王興秋 使用人 王瑞 使用日期或周次 目標(biāo)、任務(wù) 1、品讀高適詩(shī)的特點(diǎn)。 2、誦讀課文。抓住意象，品味意境。 3、對(duì)邊塞詩(shī)的了解。 重點(diǎn)、難點(diǎn)、建議 1、品讀高適詩(shī)的特點(diǎn)。 2、誦讀課文。抓住意象，品味意境。 本課時(shí)教學(xué)資源的使用 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)過(guò)程 要求、指導(dǎo) 二次備課 自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)： 誦讀、知人論世、發(fā)現(xiàn)技巧手法特色 嚴(yán)格指導(dǎo)預(yù)習(xí)、整理 學(xué)習(xí)交流與問(wèn)題研討： 1、分組合作，分任務(wù)進(jìn)行整理 2、集中匯總知識(shí)整理 獨(dú)立完成，

2、分組時(shí)初步校對(duì)、交流 老師有針對(duì)性指導(dǎo)，分組要有層次性 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、知識(shí)閱讀： （一）邊塞詩(shī)派的產(chǎn)生及其特點(diǎn) 1．唐代國(guó)力強(qiáng)盛，疆域廣闊，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化方面的交往密切。邊事增加，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負(fù)。從軍邊塞為國(guó)立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。前代戰(zhàn)爭(zhēng)行役、征夫思婦題材的詩(shī)歌以及魏晉南北朝時(shí)期的邊塞詩(shī)的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩(shī)的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。 2．盛唐邊塞詩(shī)派的代表作家是高適、岑參，還有王昌齡、李頎、王之渙、崔顥、王翰等眾多作家。邊塞詩(shī)的內(nèi)容主要是：

3、反映邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗(yàn)，以及征人、思婦的離愁別緒；抒發(fā)為國(guó)立功的豪情壯志和不滿現(xiàn)實(shí)的情緒；描寫邊塞風(fēng)光、異域風(fēng)情。 3．邊塞詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)：詩(shī)歌的格調(diào)雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美。邊塞詩(shī)的佳作以樂(lè)府歌行和五、七言絕句居多。邊塞詩(shī)在題材的開拓和意境的創(chuàng)造上 （二）作者介紹 （查閱資料完成） （三）高適詩(shī)歌的評(píng)價(jià)： 1．高適的詩(shī)歌以邊塞詩(shī)成的創(chuàng)作成就最高。其詩(shī)主要抒寫對(duì)邊塞軍旅生活的體驗(yàn)思考，以及對(duì)立功邊塞理想的追求。其代表作《燕歌行》. 2．高適長(zhǎng)于七言歌行和五言古詩(shī)，風(fēng)格雄渾悲壯、古樸蒼勁。 二、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。 （讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏

4、） 四、鑒賞詩(shī)歌（理解大意，點(diǎn)出手法極其作用，感情表達(dá)） 1．第一層“漢家煙塵在東北……單于獵火照狼山?！? （1）“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊?！? （ ） （2）“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色?！? （ ） 兩層含義： （3）“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旗逶迤碣石間?！? （ ） （4）“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。” （

5、 ） （5）第一層8句主要寫什么？ （ ） 2．第二層“山川蕭條極邊土…力盡關(guān)山未解圍” （1）“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。” （ ） （2）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！狈謩e寫哪種人？什么手法？表達(dá)什么情感？ （3）“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀?！笔裁淳?？景的特點(diǎn)？有何作用？ （4）“身當(dāng)恩遇

6、常輕敵，力盡關(guān)山未解圍?！狈謩e寫哪種人？什么手法？什么感情？ （5）第二層8句主要寫什么？起到什么作用？ 第二課時(shí) 四、鑒賞詩(shī)歌（理解大意，點(diǎn)出手法極其作用，感情表達(dá)） 3．第三層“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久 ……至今猶憶李將軍?！? （1）“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。 ” 從士卒和思婦的角度寫出“久”“怨”。 “久”： “怨”： （2）“邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有?！北憩F(xiàn)出什么？ （3）“殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗?！北憩F(xiàn)出什么？ （

7、4）“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來(lái)豈顧勛。君不見沙場(chǎng)爭(zhēng)戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?！睂懯裁?？ （5）最后四句表達(dá)士卒怎樣的心愿？ 五、思考：為什么這首詩(shī)歌能在眾多邊塞詩(shī)歌中最具代表性的一首？ 六、誦讀本詩(shī)，試著背誦、默寫。 七、閱讀補(bǔ)充 盛唐的秋天，葉落蕭蕭　　　　　勇士的名字在大風(fēng)中飄零 獵火狼煙，獵火狼煙　 　　男兒征戰(zhàn)在邊關(guān) 玉簪閃爍晶瑩的淚光　 　　故園美麗的佳人 在四季輪回中守望　　 　　夏日流火，秋日收獲 相思在掙扎中痛苦　　 　　滾滾煙塵，鐵衣叮當(dāng)作響 馬蹄踏碎飄搖的邊關(guān)　 　　城頭的殘鼓聲 輾過(guò)征人的白骨和游魂 　　在一首唐詩(shī)里 蒼白的落日在孤城上空搖晃　　 詩(shī)人高舉火把 照亮北方的天空 八、觀看專題片。（十五分鐘） 九、布置作業(yè)： 1、熟讀成誦。 2、完成《高效課堂新學(xué)案》上的習(xí)題。 課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 1、引導(dǎo)學(xué)生由舊知往新知的延伸。 2、抓住關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)換成畫面，賞析詩(shī)的情感。