《七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 21 偉大的悲劇教案 新人教版(共6頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 21 偉大的悲劇教案 新人教版(共6頁DOC)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 21 偉大的悲劇 課題 偉大的悲劇 課型 新授課 課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)分配 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1.理解、積累字詞知識(shí)。 2.了解南極探險(xiǎn)的有關(guān)知識(shí)。 過程與方法 1.快速默讀課文，概括內(nèi)容要點(diǎn)。 2.理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。 3.體會(huì)文中意味深長的關(guān)鍵語句，深入理解作者的思想感情。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。 課 前 預(yù) 習(xí) 作者簡介 茨威格（1881—1942），奧地利作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面，有“歷史上最好的傳記作家”之稱。代表作有《三大師》《羅曼·羅蘭傳》等。 寫作背景 寫作背景節(jié)選自《奪取南極的斗爭》（《人類的群星閃耀時(shí)》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店1986年版）。題目是編者加的。有改動(dòng)。1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國，前往南極。此時(shí)，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另一支探險(xiǎn)隊(duì)也正向南極進(jìn)發(fā)。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而

3、斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了近五個(gè)星期。最后阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五位沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長眠在茫茫冰雪中。茨威格發(fā)揮想象，根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，寫下了這篇文章，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯的精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的部分。 讀準(zhǔn)字音 辨清字形 理解詞語 無垠：沒有邊際。 癲狂：精神錯(cuò)亂，言語或行動(dòng)異常。 凜冽：刺骨地寒冷。 吞噬：吞食。 羸弱：瘦弱。 告罄：宣告物資消耗盡

4、。 毛骨悚然：形容十分恐懼。 耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。 姍姍來遲：形容來得很晚。 憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。 風(fēng)餐露宿：形容旅途以及野外生活的艱苦。 悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。 怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。 語無倫次：話講得很亂，沒有條理。 精打細(xì)算：（在使用人力物力上）仔細(xì)地計(jì)算。 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，人類的歷史有時(shí)往往是很殘酷的。古語云：“成者為王，敗者為寇?！笨墒?，奧地利作家茨威格卻用飽含深情的文筆為一位失敗者——英國探險(xiǎn)家斯科特作傳。這其中到底隱藏了怎樣可歌可泣的故事，包含了怎樣深刻的人文內(nèi)涵？今天，我們就一起走進(jìn)人物傳記《

5、偉大的悲劇》！ 新課展開 【初讀課文，整體感知】 1.請(qǐng)用一句話概括文章主要內(nèi)容。 斯科特探險(xiǎn)隊(duì)五人，精疲力盡又滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。 2.速讀課文，了解課文大意，用四字短語概括文章的故事情節(jié)。（按時(shí)間順序） 奔向南極→絕望而歸→帶信作證→歸途遇險(xiǎn)→悲壯覆滅 3.文中哪句話是作者對(duì)整個(gè)事件的評(píng)價(jià)？它有什么作用？ 一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。它的作用是揭示文章的主旨。 【感悟精彩

6、句子】 1.對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。 （作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？） 在這里，作者站在斯科特一行人的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是：作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。 2.挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。 （國旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“揚(yáng)揚(yáng)得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？） 作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的心情。此時(shí)，在痛苦萬

7、分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。 3.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。 （聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？） 聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國、親人、朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。 4.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但

8、他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。 （這兩句話是什么意思？在全文起什么作用？） 這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、壯美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。 【分析主體形象】 斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容概括說明。 （1）堅(jiān)毅、執(zhí)著、不懈探索未知領(lǐng)域，勇于為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜，在離死只有寸步之遙時(shí)，還繼續(xù)進(jìn)行著科學(xué)觀察；奧茨，像一個(gè)英雄似的在暴風(fēng)

9、雪中向死神走去；最后剩下的三人爬進(jìn)睡袋，驕傲地等待死神的來臨，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲；斯科特用超人的毅力把日記寫到最后一刻。所有這些，都說明了斯科特一行對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、堅(jiān)毅與勇氣。 （2）強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。奧茨選擇走向暴風(fēng)雪以減輕同伴的負(fù)擔(dān)，就是撼人心魄的例證。 （3）誠實(shí)、守信。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。 （4）無私、博愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中

10、惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書完全是愛的真情流露，而看不到絲毫的恨意。 【把握文章主旨】 斯科特一行探險(xiǎn)的意義是什么？ 斯科特一行南極探險(xiǎn)的悲壯之旅對(duì)于全人類而言具有跨越時(shí)代、跨越地域的偉大意義：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神鼓舞。 寫作方法運(yùn)用 【深入研讀，探究方法】 1.感情真摯，悲壯崇高。 課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神，傾注了作者全部的思想感情，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表，英雄的失敗與犧牲也使得行文更加悲壯崇高。 2.細(xì)節(jié)描寫，令人感動(dòng)。 文中有多處細(xì)節(jié)描寫，充滿了感情。例如“斯科特海軍

11、上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止”。為人類探索獻(xiàn)身的偉大精神令人敬佩。 【方法活用，片段作文】 本文非常注重細(xì)節(jié)描寫，顯然，細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象，表達(dá)人物內(nèi)心情感起到了極大作用。請(qǐng)你采用細(xì)節(jié)描寫的方法寫一段話，內(nèi)容不限。 教學(xué)板書 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。 本教案設(shè)計(jì)先安排學(xué)生快速默讀，概括內(nèi)容要點(diǎn)，自由評(píng)議動(dòng)人細(xì)節(jié)，順理成章地概括作者的思想感情；然后安排學(xué)生研讀重點(diǎn)段落，歸結(jié)探險(xiǎn)家們的精神品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，品味疑難語句的含義。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)文章思想

12、內(nèi)涵的理解，又提高了語言的理解能力，實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一，還突出了學(xué)生的主體地位。此外，加深了學(xué)生對(duì)斯科特探險(xiǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的理解，激發(fā)了學(xué)生探索自然奧秘的勇氣與興趣。 方法指導(dǎo)： 分析倒敘及其好處 倒敘的定義：先敘述事件的結(jié)局，或把事件發(fā)展過程中最突出的片段提到前面來寫，然后按時(shí)間順序記敘事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。倒敘的好處：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強(qiáng)文章可讀性和感染力。 素材積累： 南極 南極，被人們稱為第七大陸，是地球上最后一個(gè)被發(fā)現(xiàn)、唯一沒有人員定居的大陸。南極大陸的總面積為1390萬平方千米，相當(dāng)于中國和印巴次大陸面積的總和，居世界各洲第五位。整個(gè)南極大陸被一個(gè)巨大的冰蓋所覆蓋，平均海拔為2350米。南極洲蘊(yùn)藏的礦物有220余種。由于海拔高，空氣稀薄，再加上冰雪表面對(duì)太陽輻射的反射等，使得南極大陸成為世界上最為寒冷的地區(qū)，其平均氣溫比北極要低20℃。在這樣的低溫下，普通的鋼鐵會(huì)變得像玻璃一般脆；如果把一杯水潑向空中，落下來的竟然是一片冰晶。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十六日2022年3月26日星期六22:58:10