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1、體育科學研究方法（考前輔導）,教材特點,編寫宗旨：強調(diào)基本知識的重要性，同時注重實踐應用。 編制原則：不僅知道“是什么”，“怎么做”，更要知道“為什么”，“怎么想”。 編寫形式：重視訓練，體現(xiàn)現(xiàn)代教材規(guī)范。 內(nèi)容選擇：體現(xiàn)最新進展，力求突出重點。,復習要點,1、體育科學研究的實質(zhì)是什么？體育科學研究的類型有哪些？體育科學研究具有哪些主要特點？,實質(zhì)：體育科學研究是人們研究體育現(xiàn)象，揭示體育內(nèi)部和外部規(guī)律的創(chuàng)造性實踐活動，是人類科學研究活動的組成部分。（p7-8)。 要點：對象特點體育現(xiàn)象及內(nèi)外部規(guī)律；活動特點探索性活動、創(chuàng)造性活動、實踐性活動。,類型：根據(jù)成果的性質(zhì)分類、根據(jù)研究目的和內(nèi)容

2、分類(P16-19)。 成果性質(zhì)分類：基礎性研究、應用性研究、推廣（開發(fā)）性研究。 研究目的和內(nèi)容分類：探索性研究、描述性研究、解釋性研究。 要點：各類研究的主要特點。,基礎性研究是以發(fā)現(xiàn)和研究體育運動中的基本規(guī)律，揭示體育現(xiàn)象之間的聯(lián)系為主要目標的研究。例如：中小學生基本運動技能結(jié)構(gòu)組成與內(nèi)涵；社會體育指導員發(fā)展的動力與平衡機制；體育賽事的價值評估；太極拳運動心身調(diào)節(jié)機理研究；優(yōu)秀運動員自我監(jiān)控能力測評結(jié)構(gòu)模型的研究；,應用性研究是以解決體育領域內(nèi)實際問題為主要目標的研究。例如：競爭性體育活動對中小學生體育運動動機的影響；安徽省高中生健商現(xiàn)狀與發(fā)展研究；拓展運動對上海市中學生群體與個體

3、效益影響的研究；NBA與CBA籃球職業(yè)聯(lián)賽轉(zhuǎn)會制度的比較研究；基本體操教學中不同目標設置對學生焦慮水平影響的研究；家庭背景對學生體質(zhì)健康的影響；,推廣（開發(fā)）性研究是以基礎性和應用性研究成果為依托，為創(chuàng)造新產(chǎn)品、新方法、新材料為主要目標的研究。例如：新編健身氣功推廣策略研究；乒乓球技戰(zhàn)術視頻數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的研究；訓練監(jiān)控與機能評定系統(tǒng)的開發(fā)與應用；共享式體育多媒體教學系統(tǒng)的開發(fā)研究；體育學術期刊網(wǎng)絡采編系統(tǒng)的聯(lián)盟構(gòu)想；,探索性研究是對過去不曾有人涉足、問津的領域進行的研究。例如：2008年后中國體育改革與發(fā)展的理論準備；單項運動協(xié)會（奧運項目）實體化改革路徑研究；社會資本視角下非營利性體育組織

4、的社會功能；區(qū)域競技運動項目實力水平的評定及優(yōu)勢、潛優(yōu)勢項目的遴選；運動員空間知覺神經(jīng)活動特征；,描述性研究是對某一問題進行研究過程中，將觀察了解到的事實與現(xiàn)象加以客觀準確描述的研究。例如：實施大課間體育活動對小學生身心發(fā)育的影響；北京市中小學每天一小時體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究；我國普通高校競技體育項目的布局特征；小城鎮(zhèn)不同社會階層居民體育活動項目的差異性；,解釋性研究是以某些科學理論和事實為依據(jù)，通過研究過程中對事物的觀察和經(jīng)驗事實的收集，從而揭示事物發(fā)展存在的某些規(guī)律，并進而提出新理論的研究。例如：奧林匹克火炬接力的歷史透視及價值解析；社會轉(zhuǎn)型時期的體育失衡現(xiàn)象；家庭對大學生體育生活方式的影

5、響；從社會文化角度看街頭籃球的源起、價值及在中國的流行；,特點：體育科學研究除了具有科學研究的繼承性、探索性、創(chuàng)造性、一次性和連續(xù)性、艱巨性和復雜性、集體性特點外，還具有對象復雜性和個體差異性、知識運用高度綜合性、應用性等特點（P8-12). 要點：明確普遍性和特殊性。,研究對象的復雜性和個體差異性 體育科學最主要的研究對象是運動中的人和人的運動。從生物學的視角出發(fā)，人體是一個復雜的生命體；從社會的視角出發(fā)，參與體育活動的個體具有不同的社會背景、生活背景。個體的年齡、性別、個性特征、智力水平、道德水平、健康水平、訓練年限、訓練水平等差異性。,知識運用的高度綜合性 體育科學是一門綜合性學科

6、，許多體育問題的研究既涉及自然科學，也涉及社會科學和人文科學。在現(xiàn)代科學技術高度綜合、相互滲透的時代，人的自然屬性和社會屬性必然使體育科學研究具有多學科綜合性特點。,研究的應用性 體育科學研究的目的是增強人的體質(zhì)，促進體育運動的發(fā)展。因此，體育科學研究的大多來源于體育實踐，體育科學研究結(jié)果也往往直接或間接地應用于體育實踐，為體育實踐服務。,復習要點,2、你在體育科學研究選題過程中運用了哪些基本方法？在選題過程中如何根據(jù)選題原則，選擇有價值且適合自己的課題？*,選題基本方法：移植與借鑒、創(chuàng)新思維（發(fā)散思維、收斂思維、聯(lián)想思維、反向思維、靈感思維、直覺思維等）、科學群體活動（P45-48)。

7、選題原則：需要性原則、創(chuàng)新性原則、科學性原則、可行性原則(P52-56)。 要點：在掌握選題基本方法和原則的基礎上，談談你在選題實踐中采用了哪些主要方法？對照選題原則你的課題存在哪些差距？,復習要點,3、體育科學研究設計主要包括哪些內(nèi)容？田徑中長跑項目較為枯燥、艱苦，難以調(diào)動學生學習的積極性，請你選擇一種有效的練習方法，既能健身又能達到提高成績的理想效果。并做出相應的研究設計。*,研究設計的主要內(nèi)容：研究對象的范圍、研究內(nèi)容的范圍、調(diào)查（實驗）對象的選取、研究方法的選擇、研究變量（指標）的確定（P69-84) 。 要點：掌握研究設計主要內(nèi)容基礎的上，結(jié)合中長跑教學從以上5個方面進行研究設

8、計（參考實驗法等組實驗設計P196）。,復習要點,4、你在體育科學研究實踐中主要通過哪些途徑收集相關資料？*,收集資料方法：文獻法（P100)、觀察法（直接觀察、間接觀察、參與式觀察、非參與式觀察、結(jié)構(gòu)性觀察、非結(jié)構(gòu)性觀察等;p133)調(diào)查法（問卷調(diào)查法、訪談法、專家調(diào)查法等；P149)、實驗法(自身比較法、組間比較法、輪組法等；P195)。 要點：掌握4種方法主要特征的基礎上，談談你在實踐中采用了哪些主要方法（實際案例）？,復習要點,5、你在觀察一堂體育課的教學內(nèi)容與方法時，重點觀察的指標有哪些？*,觀察法是觀察者有目的、有計劃地運用自己的感覺器官或借助科學的儀器設備，能動地了解處于自然

9、狀態(tài)下的社會現(xiàn)象采用的研究方法。 觀察指標的基本要求：客觀性、合理性、敏感度和技術實現(xiàn)的可能性（P141)。 要點：結(jié)合觀察指標的基本要求，你在觀察一堂體育課的教學內(nèi)容與方法時，具體選擇了哪些觀察指標（教學內(nèi)容選擇哪些指標、教學方法選擇哪些指標）？,指標客觀性：所選擇的指標既客觀存在，又能通過一定的觀察方法獲取。 指標合理性：所選擇的指標既反映客觀現(xiàn)象，又反映研究問題的本質(zhì)。 指標的敏感度和技術實現(xiàn)的可能性：所選擇的指標既能敏感的反映觀察對象的客觀現(xiàn)象，又能保證觀察指標的獲取。,觀察指標 進球時間：比賽中進球的具體時間段（將90分鐘比賽分為每15分鐘一個時間段），觀察進球的時間特征。

10、 進球部位：進球球員觸球的身體部位（頭、左腳、右腳或其他身體合理部位），觀察球員進球的部位特征。 進球隊員位置：進球隊員在比賽中承擔的角色（前鋒、前衛(wèi)、后衛(wèi)、其他），觀察進球隊員的位置特征。,觀察指標案例 2010年南非世界杯射門進球特征,進球區(qū)域：進球的 區(qū)域位置（將半場劃分為 一區(qū)、二區(qū)、三區(qū)），觀 察進球的區(qū)域特征。 定位球進攻戰(zhàn)術：通過間接任意球、直接任意球、角球和點球等戰(zhàn)術的進球。,進球方式：進球 采用的方式（將進球方 式分為A區(qū)：個人運球 突破和中路中短傳；B 區(qū)：邊路下底中長傳； C區(qū)：外圍中長傳）， 觀察進球方式的特征。,復習要點,6、問卷調(diào)查法具有哪些特點？在設計調(diào)

11、查問卷過程中主要應該注意哪些環(huán)節(jié)？,特點：標準性、間接性、書面性。 主要環(huán)節(jié)：圍繞主題主題的內(nèi)涵及外延；問題表述具體性、單一性、通俗性、準確性、客觀性；問題排列按問題性質(zhì)或類別排列、按問題復雜程度排列、按問題時間順序排列。 要點：明確問卷調(diào)查的優(yōu)點和缺點；設計問卷過程中，在把握主題的基礎上注意問題表述和問題排列的基本要求。, 問題內(nèi)容具體性：您對所在學校體育教師的待遇是否滿意？ 問題內(nèi)容單一性：您的家長是否支持你參加課余運動訓練？ 問題用詞通俗性：您認為兩類課程一體化對實現(xiàn)學校體育目標具有哪些作用？ 問題用詞準確性：您經(jīng)常參加課外體育活動嗎？ 問題態(tài)度客觀性：獨輪車是深受小學生喜愛的

12、體育運動項目之一，您學校是否打算開展該項運動？,問題表述案例：,復習要點,7、舉例說明單因素實驗設計在體育教學研究中的應用。*,實驗設計包括施加因素、實驗對象、實驗結(jié)果三個要素。單因素實驗設計就是在實驗中只施加一種實驗因素，從而研究該實驗因素與實驗結(jié)果之間的關系；包括自身比較法、組間比較法、等組法等（p195-197)。 要點：掌握單因素實驗設計的基礎上，如何在體育教學實踐中加以應用？可參考中長跑教學方法改革實驗。,被試1（S1）前測1（IT1）水平1（A1） 后測1（FT1）變化量（ C1） 被試2（S2）前測2（IT2）水平2（A2） 后測2（FT2）變化量（ C2）

13、實驗結(jié)果：D = C1 C2 （C1= FT1 IT1； C2= FT2 IT2）,單因素等組比較設計,復習要點,8、請分析說明各種資料適用的圖（表）的表達形式。,表是表達數(shù)字資料的重要形式，具有嚴密、明顯、富有表現(xiàn)力等特點，是統(tǒng)計分析的有力工具。表格種類主要有單項表、雙項表、復合表三種類型。各種類型的表格具有不同的特點，適用的條件不盡相同（P223-226)。 要點：掌握表的構(gòu)成、適用條件、制作的原則和要求。,表2 學校體育教育科學研究主題分布(雙項表） G807 G807.0 G807.1 G807.2 G807.3 G807.4 G807.7 合計 年份 體育教 理論

14、與 學前幼兒 初等學校 中等學校 高等學校 業(yè)余 育概論 方法 體育教育 體育教育 體育教育 體育教育 體育教育 1991 5 9 0 1 1 6 8 30 1992 14 98 1 2 18 58 5 196 1993 6 108 0 2 20 115 12 263 1994 26 156 1 4 31 146 42 406 1995 55 143 1 10 39 232 12 492 1996 95 220 4 8 51 388 32 798 1998 102 23

15、6 5 11 64 410 35 863 1999 113 249 7 14 79 426 47 935 2000 121 270 8 17 89 441 51 997 2001 57 124 5 8 38 213 22 467 合計 642 1765 34 89 458 2721 285 5994 % 10.71 29.45 0.57 1.48 7.64 45.4 4.75 100,,,,圖是利用幾何圖形，把研究對象的特征、結(jié)構(gòu)、相互關系等數(shù)據(jù)資料，繪制成整齊的圖形，以說明研究對象和過程的量

16、與量之間對比關系的方法。圖示的種類主要有直方圖、曲線圖、圓形圖等。 要點：掌握圖示的構(gòu)成、適用條件、制作的原則和要求。,直方圖以寬度相等的長方形的長短或高低來比較數(shù)字資料的一種圖形。其明顯的優(yōu)點是對比鮮明、通俗易懂、制作方便、易于閱覽等。,,曲線圖以曲線的高低起伏變化來顯示研究對象發(fā)展變動情況及趨勢的圖形。,圓形圖以圓的總面積表示事物或現(xiàn)象的總體, 用以說明總體結(jié)構(gòu)。通常適用于繪制條形圖的資料, 并且各項數(shù)據(jù)之和為100%。,復習要點,9、體育科學研究論文在寫作過程中應注意哪些基本要求？*,體育科學研究論文主要由：題目、摘要、關鍵詞、前言、研究對象與方法、研究結(jié)果與分析、結(jié)論、參考文獻等部分

17、組成，各組成部分都有其寫作要求。 要點：掌握體育科學研究論文的基本結(jié)構(gòu)及寫作要求，并能結(jié)合相關論文作出評價。,標題（題目） 標題是論文的旗幟和眼睛，是論文內(nèi)容高度概括和集中，是揭示論文主題和中心內(nèi)容的核心，是讀者窺視全文的窗口和檢索文獻的標識，是編制目錄、素引的重要內(nèi)容。標題主要包括研究對象和范圍、研究內(nèi)容、研究方法或程度三個要素。,寫作要求：確切準確反映文章的特定內(nèi)容，幫助讀者迅速了解全文要點；恰當用詞準確無華，恰如其分；鮮明富有吸引力，反映文章的獨到之處；精煉多一字不必，少一字不可。一般不用完整句子，多用名詞、名詞詞組或動名詞。,1、對沈陽市國有企業(yè)下崗職工體育生活的社會學分析 2、籃

18、球運動對培養(yǎng)我校男生自信心的初探 3、身體姿態(tài)模型與青少年現(xiàn)狀的研究 4、對全國農(nóng)民運動會的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨問題及改進對 策的研究 5、從社會崗位需求狀況分析社會體育專業(yè)的課程改革,題目示例分析,摘要 摘要就是摘取文章的要點。摘要是作者基本思想和論文觀點的縮影；是全文的高度概括和濃縮；是科學論文的重要檢索點；是讀者判斷閱讀價值的主要依據(jù)。 摘要具有獨立性獨立成篇；自明性包含原論文的基本信息等特點。,摘要包括研究方法、研究對象、研究目的、研究結(jié)論。（采用什么方法，就什么問題對誰進行研究，達到什么目的，得出什么結(jié)論）四個基本要素。 寫作要求：簡短行文簡短扼要，字數(shù)以200-300字為宜；精練語

19、意確切，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，不列圖表；完整獨立成文，不分段落；第三人稱寫法；不加主觀見解，忠實介紹論文內(nèi)容。,學校體育教學自主指導學習的實驗研究 摘要：采用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法，對 中學高中一年級學生進行了為期1年的學校體育教學自主指導學習研究。旨在發(fā)揮學生學習的主體作用，調(diào)動學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。研究表明：自主指導學習有利于創(chuàng)造良好的教育氛圍，調(diào)動學生學習的主動性、積極性，發(fā)展創(chuàng)造性思維；有利于促進學生的個性發(fā)展，形成良好的學習習慣；有利于終身體育意識和習慣的養(yǎng)成。,摘要示例分析,關鍵詞 關鍵詞是指從論文題目、摘要和正文中抽選出來，用以揭示或表述論文主題內(nèi)容特征，具有

20、實質(zhì)意義的詞匯。 寫作要求：詞匯能代表論文的主題內(nèi)容；通用性強；可以是一個詞，也可以是一個詞組；每篇論文詞數(shù)在3-8個，按外延層次排列。每個關鍵詞之間空1格,或用逗號、分號隔開，最未不用任何符號。,前言（引言、導言） 介紹課題研究的學術背景和實踐背景（前人研究解決了哪些問題、存在哪些問題）；具體、明確地提出研究的內(nèi)容和范圍；表述研究的目的、理論和現(xiàn)實意義。,寫作要求：簡潔明了,言簡意賅,切忌過于詳述同行熟知、教科書已有的 基本觀點等；對前人研究狀況擇其主要 概述并客觀評價；恰如其分說明課題研 究的意義。,我國城市社區(qū)運動會現(xiàn)狀調(diào)查與分析,體育是社會發(fā)展與人類文明進步的一個標志，體育事業(yè)是社

21、會主義物質(zhì)文明建設和精神文明建設事業(yè)的重要組成部分，體育事業(yè)發(fā)展水平是一個國家綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。2002年中共中央、國務院頒發(fā)的關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見明確指出：“城市體育以社區(qū)為重點”，把大力推進全民健身計劃，構(gòu)建多元化體育服務體系作為新時期我國體育工作的重要內(nèi)容。根據(jù)不同區(qū)域、不同人群,的不同需求，堅持體育服務的多元化，適應各方面的體育健身需要，保障廣大人民群眾享有基本的體育服務是大力推進全民健身計劃，構(gòu)建多元化體育服務體系的基本任務；充分利用文化體育設施的綜合服務功能，在組織網(wǎng)絡、活動內(nèi)容和服務方式上積極探索符合時代要求的基層體育發(fā)展模式是構(gòu)建多元化體育服

22、務體系的工作重點；舉辦經(jīng)常性群眾體育活動，豐富群眾文化生活，做到親民、便民、,利民是大力推進全民健身計劃，構(gòu)建多元化體育服務體系的重要環(huán)節(jié)。 社區(qū)運動會作為社區(qū)體育活動的新型載體，以其形式多樣、組織靈活、內(nèi)容豐富，吸引了廣大城市居民的關注。文獻檢索表明：目前我國社區(qū)體育的研究主要集中在現(xiàn)狀調(diào)查、發(fā)展趨勢、對策及社區(qū)體育組織建設與運作等領域，研究社區(qū)運動會的文獻尚未見到。,為此，本研究通過對近年來全國22個省、市、自治區(qū)，58縣、市，131個社區(qū)運動會的主辦單位、參加對象、目標、項目設置、規(guī)模、經(jīng)費來源等比較分析和歸納，揭示了城市社區(qū)運動會的主要特征，進而為全面建設小康社會進程中城市社區(qū)運動

23、會的運作提供理論和實踐依據(jù)。,研究對象與方法 研究對象與方法的選擇是衡量該論文科學性的重要組成部分。研究對象選擇是否合理，研究方法是否可行、嚴謹，直接關系到研究結(jié)果的可靠性、真實性、科學性。,研究對象 課題研究的具體人或事物。對抽樣選取的實際研究對象應說明數(shù)量、構(gòu)成、具體方法等，實驗對象則要求說明主要條件和指標。,研究方法 對實驗法而言，要寫清楚受試對象、實驗方法、受試因素、實驗效應指標、主要儀器設備、實驗因素的控制等；對調(diào)查法而言，主要要把調(diào)查對象、調(diào)查項目及調(diào)查項目的具體指標等交代清楚。主要包括：抽樣方法和樣本數(shù)量的設計及實施過程中的結(jié)果；問卷設計的基本原則和內(nèi)容；資料收集的方法；資

24、料處理的方法等。,女子摔跤運動員賽前快速減體重后生化監(jiān)測,1 研究對象與方法 1.1 研究對象：本實驗的研究對象為陜西省女子摔跤隊參加全國冠軍賽的8名女隊員，觀察減體重前后的機體無氧工作能力各指標的變化。其中運動健將1名，一級運動員3人，平均年齡180.65歲，訓練年限2.540.19a，身高167.751.67cm，體重65.632.13kg。,1.2 研究方法 1.2.1實驗安排：實驗時間為1周，實驗前后采集指標測定。 1.2.2減體重方法：控制飲食飲水法、運動失水法、高溫脫水法。,控制飲食飲水法：減體重期間減少攝入水、淀粉及蛋白質(zhì)，對受試隊員7d內(nèi)熱能攝入和消耗進行調(diào)查。熱能攝入量采取營

25、養(yǎng)調(diào)查的詢問法進行計算；熱能消耗的測定采用間接測熱的生活觀察法。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，受試隊員平均熱能攝入量是平均每日熱能消耗量的69%，每日飲水量在450mL左右。,運動失水法：每天下午穿控制體重服跑圈，運動時心率控制在145-156次/min之間，距離為8-10km，流汗失水減輕體重。 高溫脫水法：采用熱水浴和高溫蒸桑拿浴方法交叉進行，使身體出汗以降低體重。桑拿室溫度控制在800C左右，總共蒸桑拿3次，每次約10min。,1.2.3血樣采集：血樣的采集在早上7點左右進行，運動員晨起空腹，12h內(nèi)沒有進食。每次從肘靜脈抽取約2.5mL血液加入試管中，靜置待取血清測定。然后迅速從總血樣中用微管抽取2

26、0L全血，打入另外一個盛有5mL的氰化高鐵測試液的試管中，搖均使充分混合，靜置10min，等待在儀器上測定血紅蛋白含量。,1.2.4測試指標與方法 體重測定：運動員晨起排尿后用電子秤稱重；血紅蛋白測定：采用氰化高鐵血紅蛋白測定法；血清肌酸激酶、血尿素測定：酶動力學法，試劑盒由北京中生北控公司提供；血清睪酮測定：磁性微粒分離的酶聯(lián)免疫測定法，試劑盒由意大利Adaltis公司提供。,1.2.5數(shù)據(jù)處理：實驗數(shù)據(jù)均采用microsoft excet2000軟件包進行處理，以平均數(shù)加減標準差（Xs）來表示，并以P0.05作為顯著性水平，實驗數(shù)據(jù)自身組前組后比較，采用成對二樣本的t檢驗。,,研究結(jié)果與

27、分析（討論） 研究結(jié)果是指研究中獲得的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，是形成觀點與主題的基礎。討論由此引發(fā)、推論由此推出，結(jié)論由此得出。,,,研究結(jié)果寫作要求：指標明確、數(shù)據(jù)準確、層次分明；選取最能反映問題本質(zhì)東西，制成便于分析的圖表，圖表的設計要符合規(guī)范化要求，并文字敘述在上、圖表在下；文字敘述時，無需重復圖表中的全部數(shù)據(jù)，只需強調(diào)或概括其重要發(fā)現(xiàn)；圖表中有統(tǒng)計學差異的數(shù)據(jù)應做出標記并在圖表中說明。,討論是作者對研究結(jié)果的理論解釋，是研究過程的理論升華。討論要求論點正確、新穎、可靠；論據(jù)真實、充分、典型；論證合乎邏輯，有說服力。,結(jié)論 結(jié)論是全篇論文的精髓，是研究結(jié)果的高度概括和總結(jié)。結(jié)論主要回答“

28、研究出什么”，包括得出了哪些新觀點、新原理、新方法；解決了哪些問題；揭示了哪些規(guī)律、特征與法則；驗證了什么原理與方法；發(fā)現(xiàn)了什么新問題等。,寫作要求：突出本質(zhì)、觀點鮮明：圍繞研究目標，突出主題特征，鮮明地提出自己的發(fā)現(xiàn)；語言精練、措辭嚴謹：不是研究結(jié)果和分析的簡單堆積，而是經(jīng)過歸納、提煉基礎上的總結(jié)。結(jié)構(gòu)有序、層次分明：分條或分段表達。,參考文獻,參考文獻是作者參考、消化、吸收、借鑒和繼承他人知識產(chǎn)權(quán)的說明與交代；表明了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；反映了作者論著的起點和使用文獻的深廣度；為讀者更全面查閱原文提供了線索。,期刊雜志為例：(著錄8項) 序號 作者文獻題名J刊名，出版年，卷號（期號）：起止頁碼. 1 陳大龍籃球戰(zhàn)術教學引入“個案”教學法的實驗研究J.體育科學，1995，15(5):4-9. 2 孫文新，王方，張建強，等. 中國優(yōu)秀女子足球運動員體質(zhì)與選材的研究J. 中國體育科技，1999，35（11）：2-8.,復習要點,10、體育科學研究學術道德的學術規(guī)范主要包括哪些方面？（p343-345),引文以原始文獻和第一手資料為原則； 互聯(lián)網(wǎng)資源的印證規(guī)范； 作品發(fā)表要以實事求是為原則； 準確客觀地表述研究成果； 自覺維護學術評價的客觀公正。,