《河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級語文上冊 第26課 懸崖邊的樹學(xué)案（無答案） 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級語文上冊 第26課 懸崖邊的樹學(xué)案（無答案） 冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、懸崖邊的樹 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、反復(fù)誦讀，品味詩歌的語言，體會詩歌的內(nèi)涵。 2、了解作者借物喻人的寫法。 3、理解作者所表達(dá)的人生態(tài)度。 4、培養(yǎng)樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。 一、自主學(xué)習(xí) 【走近作者】 曾卓，原名曾慶冠，是抗日救亡浪潮中成長起來的一代詩人之一。本詩創(chuàng)作于1970年，那時的中國正處在一個極端動亂的年代，這首詩是正直而勇敢的詩人面對厄運(yùn)時的內(nèi)心獨白，表現(xiàn)了生活中一個強(qiáng)者的信念與追求。 【基礎(chǔ)積累】 1、給下列加點的字注音。 ①喧嘩 （ ） ②寂寞（ ） ③倔強(qiáng)( ) （ ） ④飛翔( ) 二、合作探究 【脈絡(luò)梳理】 1、

2、熟讀詩歌，完成下面的脈絡(luò)圖。 第1節(jié)：樹的 。 第2節(jié)：樹的 。 第3節(jié)：樹的 。 【文本探究】 2、研讀詩歌第1節(jié)，回答問題。 （1）第1節(jié)描繪了什么景象？為什么要這樣寫？ （2）第1句詩“不知道是什么奇異的風(fēng)”，作者為什么說不知道？ （3）這一節(jié)中表現(xiàn)了樹怎樣的形象特點？ 3、研讀第2節(jié)，回答問題。 （1）第2節(jié)中，詩人使用了什么修辭手法？

3、（2）找出描寫樹的神態(tài)的詞語？ （3）樹的處境如何？它是如何面對的？ 5、“懸崖邊的樹”這個形象與生活中的哪一類人相似？ 【拓展延伸】 6、你從這首詩中悟出了什么深刻的道理？ 7仿照冰心的小詩，選擇某一事物，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)思想感情，再寫一首吧！、 墻角的花， 當(dāng)你孤芳自賞時， 天地便小了。 【

4、讀后感悟】 8、人生沒有平坦的大道，面對挫折應(yīng)該怎么辦？這首詩做了極好的回答，談?wù)勀愕捏w會。 【課堂總結(jié)】 一顆懸崖邊的樹，彎曲的身體、孤獨的處境、寂寞的神態(tài)、欲騰空而起的動感，無不給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。它歷盡艱辛，飽受狂風(fēng)的吹掠，滄桑而遒勁；它堅忍而倔強(qiáng)，艱難的站立，即使跌進(jìn)深谷也絕不俯就，雖九死而不悔的氣概撼人心魄。更為難能可貴的是狂風(fēng)可以扭曲它的身體，卻動搖不了它堅定的信念與追求，改變不了它的樂觀、豁達(dá)的性格。它是一個真正的強(qiáng)者！ 三、達(dá)標(biāo)檢測 1、下面對這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A、這首詩借物喻人，寫出了堅貞不屈的人格之美。 B、這首詩實際上寫人在毀滅的邊緣，頑強(qiáng)奮爭，懷抱高遠(yuǎn)的理想。 C、這首詩細(xì)致地描繪了樹的形象，表達(dá)了對這棵樹的贊嘆崇敬之情。 D、這首詩三節(jié)層層深入，節(jié)奏整齊，韻律和諧。 2、就表達(dá)方式而言，本詩是一首（ ）詩。 3、本詩二三節(jié)押韻，押的韻是 ，韻腳是 、 、 、 。 4、本詩的意象是 ，它的環(huán)境處在 。這“樹”已經(jīng)被人格化了，它就是 的形象。 5、本詩的主旨可理解為什么？ 6、分析這首小詩的藝術(shù)特色。