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1、 小學品德教育說課稿《父母的疼愛》 小學品德教育說課稿《父母的疼愛》 各位評委、各位老師： 大家好！ 我說課的題目是《父母的疼愛》。 一、教材分析 《父母的疼愛》是中國地圖版三年級上冊第三單元第 2 課。本單 元以家庭生活為主題，共有 5 課，分別是《家庭樹》、《父母的疼愛》、 《現(xiàn)在的我能做什么》、《家庭的記憶》和《我想要我能要》。這 5 課 在知識內容和教學目標上互相依存、環(huán)環(huán)相扣、層層深入。讓學生了 解家庭成員之間的關系，深刻感受親情中最偉大、最無私的愛——父 母的疼愛，知道自己的成長離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩，會用

2、 恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關心。因此，這一課在本單元 中起著承上啟下的作用。 二、教學目標 品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會性發(fā) 展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、 良好行為習慣和個性品質的公民奠定基礎。為此，本節(jié)課教學目標確 定如下： 1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母的疼愛，懂得父母的養(yǎng)育 之恩。 1 / 6 2、能力與方法目標：學會關心父母，以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母 的感激、尊敬和關心。 3、知識目標：了解父母為自己的成長付出了許多的心血。 三、教學重難點

3、根據(jù)本學期品德與社會課的重點訓練目標和本單元的主題，確定 本節(jié)課的重難點： 重點：感受父母的疼愛。 難點：懂得感激父母。 四、教法學法 《品德與社會》這門課是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生 良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。在教學中，我以新課程為指 南，以現(xiàn)實生活為背景，以學生的實際情況為依據(jù)，采用多媒體輔助 教學，運用情景教學、活動體驗、分組討論、角色扮演等教學方法引 導學生自主合作探究學習。 五、教學流程 我設計了 4 個教學環(huán)節(jié)。 1、激趣導入 “品德與社會是一門開放性的課程，課程的開放性決定了教材是 開放的文

4、本?！薄耙惶煤谜n，開好頭是關鍵?！苯滩闹懈枨蕾p環(huán)節(jié) 提供的歌曲《世上只有媽媽好》這首歌孩子們唱得比較少。為了更貼 近現(xiàn)代孩子們的生活，激發(fā)他們的興趣，我選用的歌曲是《爸爸去哪 兒》。上課伊始，我就播放這首歌曲，讓孩子們隨著音樂輕輕地哼唱， 2 / 6 左右搖擺。老師隨著孩子們的情緒導入課文：孩子們，上節(jié)課我們了 解了家庭成員之間的關系，這節(jié)課讓我們去感受父母的疼愛。板書： 父母的疼愛。 孩子們通過傾聽哼唱，重溫歡快的生活，回憶父母對自己疼愛的 點點滴滴，是多么溫馨愉快的一件事啊！ 2、感受疼愛 現(xiàn)代家庭的生活條件好，孩子生活在蜜罐

5、里，對于父母為自己所 做的事，大部分孩子認為是理所當然的，他們不能全面地正確理解父 母的疼愛。為了突破這一重點，讓孩子從心靈的深處真切地感受、正 確地理解父母的疼愛。 我設計了以下三個層次讓學生去感受父母的疼愛。 （1）找一找，愛無處不在 首先要讓他們感受父母的愛無處不在。于是，我讓孩子們說說從 小到大父母為自己做過什么，接著讓同桌間互相找一找書包里的文具、 看一看身上穿的衣服鞋子，聞一聞頭發(fā)里飄出來的洗發(fā)水的香味兒， 你感受到父母的疼愛了嗎？在這個簡單的活動中讓孩子們親自尋找 并交流父母從物質、精神上都給予了自己無微不至的關愛，充分感受

6、到父母的疼愛無處不在。 （2）說一說，傾訴偉大的愛 為了讓他們從心底中真切地體會理解父母的愛，讓父母深深的愛 叩擊到孩子們心靈的深處形成情感的共鳴。我接著將課前準備的一篇 故事與孩子們分享。故事內容是這樣的：湖北女士陳玉蓉，她的兒子 3 / 6 13 歲那年被確診患有豆狀核病變，這種肝病可能導致死亡。為了挽救 兒子的生命，陳玉蓉請求醫(yī)生將自己的肝移植給兒子。但在當時，這 位母親患了重度脂肪肝，為了挽救兒子的性命，她通過鍛煉、節(jié)食、 暴走在短短七個多月里讓脂肪肝奇跡般地消失了，成功地賦予了兒子 第二次生命。陳媽媽用她平凡地舉動傾

7、注著對兒子不懈的愛。2009 年 她當選為“感動中國”十大人物之一。在她的頒獎詞中這樣寫道：這 是一場命運的馬拉松，她忍住饑餓和疲倦，不敢停下腳步。上蒼用疾 病考驗人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親， 她一定要贏，她的 '腳步為人們丈量出一份偉大的親情。當孩子感受 這位母親對兒子偉大的愛后，回憶父母親對自己的愛中最感人的一瞬 間。接下來讓孩子們以小組形式交流，每一組推薦一名故事講得最感 人的孩子在全班進行交流。 （3）辯一辯，理解正確的愛 當孩子正沉浸在父母愛的濃情時，為了突破正確理解父母的疼愛， 懂得感激父母這一難點，

8、我設計了下面這個教學環(huán)節(jié)：我用課件出示 兩幅圖片。第一幅圖是孩子在前悠閑地走著，而父親身上背滿了孩子 的各種物件；第二幅圖是父親嚴厲地對孩子進行批評教育，孩子覺得 很委屈、傷心。圖片出示后全班分為兩個大組正反方進行辯論。 在感受親情這一環(huán)節(jié)中，我由單純的知識傳授者轉變?yōu)閷W生活動 的指導者和合作者，引導學生通過找一找、說一說、辯一辯來感受父 母的疼愛。 3、體驗親情 4 / 6 “體驗學習能讓孩子在活動中獲得真實感受”，所以我設計以下 兩個情境，讓學生換位扮演“父親”或“母親”。 情景一：平時，當父母早起為自己做早餐時，孩子們還沉浸在

9、夢 鄉(xiāng)里。當孩子起來吃著美味的早餐時，父母早擠上擁擠的公交車去往 上班的途中。周六，當父母還未蘇醒時，孩子們反過來為父母準備一 杯熱騰騰的牛奶。 情景二：當孩子生病時，父母對孩子的照顧是無微不至的；當父 母生病時，孩子為他們端茶倒水。學生通過入情入境的親身體驗，理 解對父母疼愛自己的厚重與不易。 4、感恩行動 “從生活中來，到生活中去。”首先讓孩子填寫 61 頁、62 頁令 父母操心、生氣、高興的是什么以及父母的生日是什么時候、心愿是 什么等。接著我讓學生拿出課前準備好的親情卡片，完成課本 61 頁 “你為父母做過什么”并將填好的卡片貼到我

10、們的親情樹上。 這一環(huán)節(jié)的設計讓學生在充分了解父母的同時，自主地選擇適合 自己的回報父母的方式，讓學生對父母的愛具體化，落實到實處。 六、板書設計 我的板書設計緊密結合教學內容，直觀、形象、簡潔明了，有助 于學生更好地理解教學內容。（板書：略） 《品德與社會課程標準》中指出“必須從學生發(fā)展的現(xiàn)實和可能 出發(fā)，提高德育的實效性。”這節(jié)課，我根據(jù)教材內容及學生的實際 情況設計以讓學生感受愛、認知愛、體驗愛、回報愛為線索，采用了 5 / 6 情景教學、活動體驗、角色扮演等方法。讓學生在自主合作交流中深 刻體會父母的愛是偉大、厚重的并學會感恩。 我的說課到此結束，謝謝大家！ 6 / 6