《2020年疫期數(shù)學(xué)線上教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年疫期數(shù)學(xué)線上教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年疫期數(shù)學(xué)線上教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 　　體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際利用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。第1文檔網(wǎng)為大家整理的相干的，供大家參考選擇。2020年疫期數(shù)學(xué)線上教學(xué)計(jì)劃 2年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃我是1名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了使我自己能夠有1個(gè)明確的計(jì)劃和方法較好學(xué)生，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容有下： 　　1、 學(xué)生掌握知識(shí)情況分析 　　本班共有65人，男生35人，女生30人，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，但課堂參與意識(shí)較差，缺少學(xué)習(xí)的積極性，沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)1步加強(qiáng)。少數(shù)學(xué)生思想品德有偏差，自私狹隘。大部份

2、學(xué)生體質(zhì)健康，但少數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較差，要加強(qiáng)體育鍛煉。 　　2、 教學(xué)內(nèi)容 　　本冊(cè)教材包括以下1些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)之內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與公斤，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。 　　3、教學(xué)目標(biāo) 　　1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。 　　2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式.知道除法算式各部份的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決1些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 　　3

3、. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 　　4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合利用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣1些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的觸及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。 　　5. 使學(xué)生進(jìn)1步掌握含有2級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合和帶有小括號(hào)的兩步式題。 　　6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的進(jìn)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是1位數(shù)，商也是1位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 　　7. 結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的進(jìn)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道

4、這些數(shù)的組成與分解。 　　8. 初步建立克、公斤的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。 　　9. 通過1系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的進(jìn)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 　　10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 　　12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系。 　　4、重點(diǎn)難點(diǎn) 　　重點(diǎn)： 　　1、除法。 　　2、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 　　3、用數(shù)學(xué)解決問題。 　　難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種利用題。 　　5、全冊(cè)教材分析 　　(1)內(nèi)容變動(dòng)情況 　　1.下降了難度

5、。 　　主要體現(xiàn)在第1單元和第3單元內(nèi)容的變化上。第1單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)2年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第3單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫軸對(duì)稱圖形的另外一半和在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。 　　2.完善結(jié)構(gòu)體系。 　　主要體現(xiàn)在第5、6單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這1單元從3年級(jí)上冊(cè)移到了2年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。 　　(2)教學(xué)內(nèi)容 　　這1冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)搜集整理，

6、表內(nèi)除法(1)，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法(2)，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和公斤，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。 　　(3)編排特點(diǎn) 　　1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。 　　2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。 　　3.繼續(xù)重視體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。 　　4.在完全的進(jìn)程中培養(yǎng)解決問題的能力。 　　5.練習(xí)的層次、功能分明。 　　6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。 　　6、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具 　　之前的教具和學(xué)具，1些仍可繼續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要1些新教具和學(xué)具，如：算盤學(xué)具盒。 　　7、教學(xué)措施 　　1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培

7、養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，構(gòu)成利用意識(shí)。 　　2.萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 　　3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程，加強(qiáng)教學(xué)進(jìn)程的探索性。 　　4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，增進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 　　5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思惟能力和創(chuàng)新意識(shí)。 　　8、課時(shí)安排(略) 　　2020年疫期數(shù)學(xué)線上教學(xué)計(jì)劃 2年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期，我決心通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高本身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的氣力。以下是我的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃： 　　1、指點(diǎn)思想： 　　本期數(shù)學(xué)

8、教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指點(diǎn)，重視有創(chuàng)新、開放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的良好習(xí)慣，從而到達(dá)2年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能和情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。 　　2、學(xué)生情況分析： 　　本年級(jí)學(xué)生31人，家長(zhǎng)有1定輔導(dǎo)能力的約占30%，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%，優(yōu)生率81%。整體來(lái)看，學(xué)生在100之內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本到達(dá)教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的利用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問題的興趣，但1部份學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有1定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。 　　3

9、、本期教學(xué)內(nèi)容： 　　以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)2年級(jí)下冊(cè)為教材。 　　4、教學(xué)要求： 　　1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米、分米、米。學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)單位丈量生活的物體，并解決生活中的實(shí)際問題 　　2.知道除法的含義，除法算式中各部份的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。 　　3.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的10進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)之內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描寫萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)的近似數(shù)。 　　4.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和公斤，初步建立1克和1公斤的質(zhì)量觀念，知道l公斤=1000克。 　　初步理解

10、數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的進(jìn)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。 　　5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將1個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 　　6.會(huì)口算百之內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾10加、減幾百幾10的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 　　7.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系。 　　8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有應(yīng)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步構(gòu)成視察、分析及推理的能力

11、。 　　9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。 　　10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 　　5、教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、有余數(shù)的除法 　　2、認(rèn)識(shí)1千之內(nèi)的數(shù)及3位數(shù)加減3位數(shù)。 　　3、用數(shù)學(xué)解決問題。 　　6、教學(xué)難點(diǎn)： 　　培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種利用題。 　　7、培優(yōu)補(bǔ)差措施： 　　1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激起其參與熱忱。 　　2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思惟，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在： 　

12、　(1)在每堂課的新知教學(xué)后，安排適當(dāng)發(fā)展練習(xí)題。 　　(2)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。 　　(3)利用每周的思惟訓(xùn)練時(shí)間，激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，組織愉快的思惟訓(xùn)練。 　　8、減負(fù)提質(zhì)措施： 　　1、研究好《新課標(biāo)》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。 　　2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡可能不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。 　　3、對(duì)學(xué)生的要求要公道，充分肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用1個(gè)刻度要求每個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部份學(xué)生太重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。 　　9、教學(xué)進(jìn)度安排： 　　周次內(nèi)容課時(shí) 　　1厘米、分米、米

13、 　　2—3有余數(shù)的除法 　　4認(rèn)識(shí)1000之內(nèi)的數(shù) 　　5公斤和克 　　6-⑺4邊形的認(rèn)識(shí) 　　8-⑼期中溫習(xí) 　　10-⑴13位數(shù)加減3位數(shù) 　　11—13時(shí)、分、秒 　　14探索樂園 　　15—18溫習(xí) 　　2020年疫期數(shù)學(xué)線上教學(xué)計(jì)劃 2年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1、指點(diǎn)思想: 　　努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和利用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思惟方式去視察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平常生活中的問題，進(jìn)而構(gòu)成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;取得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)1步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)

14、知識(shí)和必要的利用技能。 　　2、班級(jí)情況分析: 　　本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是2年級(jí)3班和9班，3班共有學(xué)生 54 人，9班共有學(xué)生 49 人，2年級(jí)的孩子經(jīng)過了1年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握和學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)講已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，大部份同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有1小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和其本身的種種緣由，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻痹，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以致于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的

15、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。 　　3、教學(xué)目標(biāo): 　　1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的10進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫之內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描寫萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)的近似數(shù)。 　　2 . 會(huì)口算百之內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾10加、減幾百幾10的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 　　3 . 知道除法的含義，除法算式中各部份名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。 　　4 . 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與平常

16、生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。 　　5 . 會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將1個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 　　6 . 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和公斤，初步建立 1 克和 1 公斤的質(zhì)量觀念，知道 1 公斤 =1000 克。 　　7 . 解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫和分析的進(jìn)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖( 1 格表示 5 個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 　　8 . 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步構(gòu)成視察、分析及推理的能

17、力。 　　9 . 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　10 . 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 　　4、教材分析:具體目標(biāo) 　　第1單元:解決問題 　　1. 學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)4則運(yùn)算的意義。 　　2. 通過購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題。 　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交換各自算法的進(jìn)程。 　　4. 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有1定的順序;解決問題的進(jìn)程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，和小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。 　　5. 引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)用不同的方法解決生

18、活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的公道性進(jìn)行判斷。 　　第2、4單元:表內(nèi)除法 　　1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行利用。 　　2. 使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算進(jìn)程，能正確掌握商是1位數(shù)的除法豎式的書寫格式。 　　3. 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)1定要比除數(shù)小。 　　第3單元:圖形和變換 　　1. 結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助3角板辨認(rèn)以上3種角。 　　2. 通過視察、丈量、比擬、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描寫長(zhǎng)方形、正方形和平行4邊形。 　　3. 使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方

19、形。 　　4. 結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行4邊形。 　　第5單元:萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 　　1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 　　2. 通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能應(yīng)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交換，逐漸發(fā)展數(shù)感。 　　3. 通過 撥1撥 等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 　　第6單元:克和公斤 　　1. 具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和公斤，初步建立 1 克和 1 公斤的觀念，知道 1 公斤= 1000 公斤 　　2. 使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 　　

20、3. 建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。 　　第7單元:加與減 　　1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，具體的情境中滲透德育。 　　2. 解決問題的進(jìn)程中，讓學(xué)生進(jìn)1步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的利用。 　　3. 引導(dǎo)學(xué)生探索整10、整百數(shù)的加減的口算及3位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 　　4. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交換各自算法的進(jìn)程。 　　第7單元:加與減 　　1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，解決實(shí)際問題的進(jìn)程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。 　　2

21、. 引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。 　　3. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交換各自算法的進(jìn)程，能靈活應(yīng)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 　　第8單元:統(tǒng)計(jì) 　　1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)1步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫和分析的進(jìn)程。 　　2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。 　　3. 使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答1些簡(jiǎn)單的問題，并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，能主動(dòng)與同學(xué)交換自己的想法。 　　4. 讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　5、教學(xué)具體措施: 　　1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、

22、規(guī)范書寫格式等的教育。 　　2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過數(shù)小正方體木塊， 10 個(gè)是1長(zhǎng)條， 100 個(gè)是1層，這樣的 10 層就是1千個(gè) 有這樣 10 個(gè)大正方體就是1萬(wàn)個(gè)，體會(huì) “ 千 ” 萬(wàn) ” 實(shí)際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，奇異的 495 練習(xí)萬(wàn)之內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案溫習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知

23、識(shí)。再如:展開 “ 分1分 ” 活動(dòng)，大量平均分的進(jìn)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。 　　3. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交換，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于聆聽他人的意見，與同伴進(jìn)行交換。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 　　4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的利用意識(shí)，和提出問題和解決問題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的利用意識(shí)。教材中還安排了1些實(shí)踐活動(dòng)，如 “ 找1找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說1說 ” 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決

24、問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 　　5. 重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相干思想的滲透。 　　6. 發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)肯定公道的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 　　7. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生

25、進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　8. 加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化 　　估算在平常生活中有著10分廣泛的利用，本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如，估計(jì)1筒花生有多少粒，1篇文章有多少字等。進(jìn)行萬(wàn)之內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí)，先估計(jì)丈量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際丈量，這樣做，都有益于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。 　　由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計(jì)算方法時(shí)，肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。 　　6、課時(shí)布置 　　根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程規(guī)范(征求意見稿)中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間1覽表 ” 教材的編者為2年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了 60 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部份教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排以下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。