《一年級數(shù)學上冊 第六單元 認識圖形 第2課時 我說你做教案 北師大版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊 第六單元 認識圖形 第2課時 我說你做教案 北師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　我說你做 教材第72～73頁 1．在觀察、操作等活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。 2．經歷觀察、思考、交流等學習過程，獲得成功的學習體驗。 重點：使學生進一步理解和掌握長方體、正方體、圓柱和球的特征。 難點：在活動中能熟練地判斷前后、上下、左右的位置關系。 課件、袋子(內裝各種形狀的積木、學生自帶學具。) 師：同學們，上節(jié)課我們認識了長方體、正方體、圓柱和球，現(xiàn)在拿出你帶來的學具，舉起長方體。 學生舉起長

2、方體。 師：大家互相看一看，拿得對不對？ 學生互看，判斷，個別指正。 師：接下來舉起正方體、圓柱、球?？茨膫€小朋友每次都能拿得對！ 生依次舉起正方體、圓柱和球。 師：看來，小朋友們對于長方體、正方體、圓柱和球這幾種物體都能正確認識了。這節(jié)課，我們就要用這些不同形狀的物體來擺出新的造型。(板書課題：我說你做) 1．說一說，擺一擺。 課件出示教材第72頁上面四幅圖。 師：笑笑擺好了一組圖形，現(xiàn)在她根據自己擺好的圖形發(fā)出指令，由淘氣聽指令擺圖形，最后淘氣擺得對嗎？(學生仔細觀察后回答) 師：現(xiàn)在由老師發(fā)指令，你們按老師說的去做，好嗎？ 學生第一次開展此類活動，開始時積木用少一

3、些。如教師發(fā)出指令：在桌子上放一個正方體，在正方體上面放一個圓柱，在圓柱的上面放一個球。 師：同桌之間相互看看，你們都擺對了嗎？接下來請你們以同桌為一組，玩一玩“你說我做”的游戲吧。 教師引導學生在活動中將前后、左右、上下等知識有機地結合起來。在大多數(shù)同學把圓柱豎起來搭的情形下，教師可追問：圓柱為什么要豎著搭？橫著搭有什么不好？通過不斷的追問，強化學生對幾何體特征的認識。 2．摸一摸，擺一擺。 師：(出示一個口袋)看，老師拿的是什么？對，一個口袋，里面裝了不同形狀的物體?，F(xiàn)在我們一起玩游戲，名字就叫“神奇的口袋”。 老師和一名學生先一起玩游戲，做示范。 師：我說你來摸，摸一個長方體

4、。 如果摸對，其他同學鼓勵，如鼓掌，豎大拇指等。再選幾名學生摸一摸，分別摸出長方體、正方體、圓柱、球。 師：哪個同學愿意提出要求，讓其他同學按你的要求來做呢？同桌之間，利用你的學具來做這個游戲，摸的同學一定要閉上眼睛，不要偷看喲！ 學生活動，教師巡視指導，每次活動之后，要引導學生把學具擺放整齊后再交流。 3．拓展延伸，鞏固知識。 師：(課件出示教材第73頁第3題圖形)這些圖形是用我們學具中的正方體擺成的，你能不能說出各用了幾個正方體？ 生猜測。 師：如果不能確定的話，兩人一組，擺一擺，看看到底用了幾個正方體？ 學生分組擺圖形，并數(shù)出正方體的個數(shù)。教師引導學生注意藏在下面和后

5、面的小正方體。 學生匯報。 師：還能用你手中的正方體擺出什么圖形？試一試。 完成教材73頁“練一練”。(第1題可以讓學生根據笑笑的指令動手擺出城門，再兩人合作，充分發(fā)揮想象力，搭出更豐富的組合圖形。第2題是結合生活情境，引導學生說出物體的形狀。) 今天我們學會了用幾種幾何體擺出不同的造型?；丶液?，和你的爸爸、媽媽一起玩一玩搭積木的游戲吧！ 本課是一節(jié)活動課，主要是讓學生在動手操作的過程中，進一步識別長方體、正方體、圓柱、球等幾種不同的立體幾何圖形，整節(jié)課通過“說一說，擺一擺”、“摸一摸，擺一擺”、“拓展延伸”幾個環(huán)節(jié)，引導學生在親身感受中獲得對不同形狀物體的多方面感知，由淺入深地在觀察、操作中積累和形成對物體的感受，讓學生在“玩”中提升了對這些形體的認識。另一方面，可以讓學生體驗到數(shù)學在生活中有著非常廣泛的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26