《一年級數(shù)學上冊 五 認識10以內(nèi)的數(shù) 第4課時 認識＝、＞和＜教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊 五 認識10以內(nèi)的數(shù) 第4課時 認識＝、＞和＜教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時　認識＝、＞和＜ 教材第19～20頁的內(nèi)容。 1．使學生認識符號“＞”“＜”和“＝”的含義，知道用詞語(大于、小于和等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 2．掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確、熟練地比較。 重點：理解“＝”“＞”和“＜”的含義。 難點：學會用“＝”“＞”和“＜”表示兩數(shù)的關系。 課件、小動物圖片。 師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？ 師：有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀——“森林運動會”開幕了。(課件出示教材第1

2、9頁例5主題圖。) 師：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽？你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎？(學生數(shù)一數(shù)后匯報。) 生1：松鼠隊有5名隊員。 生2：小猴隊有4名隊員。 生3：小熊隊有3名隊員。 生4：小兔隊有4名隊員。 師：小朋友們，你們從中能知道些什么呢？ 生：松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。 (板書課題。) 1．教學“＝”。 師：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比好不好？ 師：小兔隊有幾只？小猴隊有幾只？ 生：4只兔子(師對應貼出4只兔子)；4只猴子(師對應貼出4只猴子)。 師：一一對應地

3、比，小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多，4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢？(學生先猜一猜，再看看書上是怎么說的。) 師：像“＝”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號。4＝4讀作：4等于4。(板書：＝。) 2．教學“＞”和“＜”。 師：小兔隊和小猴隊剛剛比完，現(xiàn)在松鼠隊和小熊隊隊員走了過來。請兩名同學上黑板一一對應地把松鼠和小熊貼在黑板上，說一說你的發(fā)現(xiàn)。 生：松鼠隊比小熊隊多，有5名隊員；小熊隊比松鼠隊少，有3名隊員。 師：4和4同樣多，我們可以表示為4＝4，那么5比3多，3比5少，可以用什么符號來表示呢？ 師：這就是我們今天要認識的另兩位新朋

4、友。(板書：＞和＜。) 師：“＞”的名字叫“大于號”，5比3多可表示為：5＞3，讀作：5大于3?！埃肌钡拿纸小靶∮谔枴?，3比5少可表示為：3＜5，讀作：3小于5。 1．教材第20頁“想想做做”第1題。 先讓學生照樣子擺一擺，填一填，再組織交流。 2．教材第20頁“想想做做”第3題。 指導學生看清是誰和誰比，聯(lián)系比的結果，在○里填上合適的符號。(學生做完，集體交流。) 小朋友們，今天這節(jié)課你們認識了哪幾位朋友呢？學到了哪些本領呢？ 學生在學習“＝、>、<”時，教師靈活運用教材中的情境圖進行教學，讓學生在情境中找到比較的物體；運用原有的經(jīng)驗比一比，讓學生說說誰和誰同樣多，誰比誰多，誰比誰少，引出用符號來表示，學生很容易地就認識了“＝、>、<”的作用。同時，學生在認識“>”“<”時，容易出錯，我讓學生在小組內(nèi)討論交流，用自己喜歡的方法來認識符號，效果較好。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26