《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第8課時(shí) 乘數(shù)末尾有0的乘法教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第8課時(shí) 乘數(shù)末尾有0的乘法教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第8課時(shí)　乘數(shù)末尾有0的乘法 教材第23～24頁(yè)例10及相關(guān)練習(xí)。 1．掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，并能用簡(jiǎn)便方法正確計(jì)算。 2．培養(yǎng)遷移類推能力和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。 重點(diǎn)：乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：如何用簡(jiǎn)便方法列豎式計(jì)算。 課件。 1．口算： 40×3　　　300×2　　　84×0　　　0×6　　　4×14　　　25×3

2、 學(xué)生搶答完成。 2．填空： 4×2＝(　　)　　　40×2＝(　　)　　　(　　)×2＝800 9×2＝(　　) 90×2＝(　　) (　　)×2＝1800 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，集體訂正。 師：觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣思考比較簡(jiǎn)便？ 1．教學(xué)教材第23頁(yè)例10。 談話引入：在剛剛結(jié)束的全市秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校獲得了團(tuán)體總分第一的好成績(jī)。其中，在團(tuán)體操表演中我們有4個(gè)方隊(duì)，每個(gè)方隊(duì)120人。你知道我們一共有多少人參加了團(tuán)體操表演嗎？(課件出示教材例10情境圖。) 師：要求一共有多少人，怎么列算式呢？ 指名回答并板書(shū)：4×120或120×4。 師：觀察這個(gè)算

3、式，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法有什么不同？(末尾有0。) 師：今天我們就來(lái)研究乘數(shù)末尾有0的乘法。 揭示課題并板書(shū)：乘數(shù)末尾有0的乘法。 師：請(qǐng)同學(xué)們先想一下，120×4結(jié)果是多少呢？ 提問(wèn)：你會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？ 2．小組合作，探究不同的算法，在小組中交流感受。 口算：4×12＝48　　　4×120＝480 豎式： 1 2 0 × 4 4 8 0 (1)指名說(shuō)出口算方法和結(jié)果。 (2)指名說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的方法。 (3)教師介紹并板書(shū)簡(jiǎn)便算法。 1 2 0 × 4 4 8 0 ①寫(xiě)豎式時(shí)，一個(gè)乘數(shù)與另一個(gè)乘數(shù)

4、0前面的數(shù)對(duì)齊； ②計(jì)算時(shí)，用一個(gè)乘數(shù)與另一個(gè)乘數(shù)0前面的數(shù)相乘(4×12＝48)； ③乘完以后，在積的末尾添一個(gè)0。 師：為什么添一個(gè)“0”？在什么時(shí)候添？ 3．教學(xué)教材第23頁(yè)“試一試”。 6×380＝ 3 8 0 × 4 6 2 2 8 0 讓學(xué)生在教材上計(jì)算并指名陳述計(jì)算方法。計(jì)算完后讓板演學(xué)生回答下面同學(xué)提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？ 4．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 (1)師：遇到乘數(shù)末尾有0的乘法，列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？先怎樣乘？然后怎么辦？ (2)明確：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在

5、乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。 (3)課件出示，學(xué)生齊讀。 1．教材第23頁(yè)“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 提問(wèn)：第3、4個(gè)豎式乘數(shù)末尾只有1個(gè)0，為什么積的末尾有2個(gè)0? 2．教材第24頁(yè)“想想做做”第3題。 學(xué)生列出簡(jiǎn)便的豎式進(jìn)行計(jì)算。集體訂正。 3．教材第24頁(yè)“想想做做”第2題。 先找出錯(cuò)在哪兒，再訂正，訂正后全班交流。 4．教材第24頁(yè)“想想做做”第4題。 先算什么？再算什么？教師以第1個(gè)算式為例講解書(shū)寫(xiě)格式，第2、3個(gè)算式學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正。 5．教材第24頁(yè)“想想做做”第5、6題。 先引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再獨(dú)立完成，集體反饋。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法？計(jì)算時(shí)要注意什么？ 乘數(shù)末尾有0的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行豎式計(jì)算。簡(jiǎn)便并不是教師說(shuō)簡(jiǎn)便學(xué)生就認(rèn)為簡(jiǎn)便的，這需要學(xué)生的親自體驗(yàn)，通過(guò)比較讓學(xué)生感受這樣的妙處。在探究算法時(shí)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自主探索。對(duì)于學(xué)生多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應(yīng)加以肯定。不要求學(xué)生掌握幾種不同的計(jì)算方法，而將重點(diǎn)放在討論豎式的計(jì)算方法上，讓學(xué)生搞清在計(jì)算時(shí)需要注意什么。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26