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1、指南針 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。 過(guò)程與方法 用指南針確定方向。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。 2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。 【教學(xué)難點(diǎn)】利用指南針確定方向，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:指南針。 教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景引入： 一艘大船

2、在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來(lái)眼看一場(chǎng)大雨要來(lái)臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向?。浚ㄖ改厢槪? 二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造： 1、大家見(jiàn)過(guò)指南針嗎？說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。 2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？ 3、小朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！ 4、學(xué)生閱讀討論。 5、交流匯報(bào)：下面就請(qǐng)小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問(wèn)題？ 6、不錯(cuò)，我

3、國(guó)是四大文明古國(guó)之一，古老的中國(guó)具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一。現(xiàn)在就請(qǐng)跟著老師來(lái)了解一下指南針的發(fā)展歷程。 （放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向、司南、指南車(chē)、指南魚(yú)、各種各樣的羅盤(pán)及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識(shí)，也可以介紹書(shū)本知識(shí)。） 三、用指南針定方向： 1、通過(guò)剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對(duì)指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。 2、觀察教學(xué)用的指南針。 （1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤(pán)、盒子組成。）

4、（2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？ （3）、方位盤(pán)上的方向是怎么表示的？ 3、 用指南針定方向。 （1）大家會(huì)使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來(lái)判斷方向。 （2）交流指南針的使用方法。 （3）?用指南針來(lái)判斷教室的各個(gè)方向。 （4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門(mén)和教室窗戶(hù)的朝向；國(guó)旗與學(xué)校大門(mén)在我們的哪個(gè)方向。 四、總結(jié)延伸： 1、今天我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么？（希望學(xué)生能說(shuō)出人類(lèi)的偉大；應(yīng)為勞動(dòng)人民的創(chuàng)新精神所感動(dòng)；指南針給人類(lèi)帶來(lái)了方便、我也想做一個(gè)指南針等。） 2、我們用指南針還能做什么？ 五、課后思考題： 1、我手上有一個(gè)磁鐵，把它放進(jìn)一個(gè)口袋，誰(shuí)能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋？需要什么器材來(lái)幫助？ 2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測(cè)出來(lái)嗎？想一想怎么來(lái)判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說(shuō)明口袋里的是鐵還是磁鐵？ 經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們有什么想法？特別是對(duì)大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：