《五年級數(shù)學下冊 第二單元 山東假日游——百分數(shù) 信息窗三教案 青島版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學下冊 第二單元 山東假日游——百分數(shù) 信息窗三教案 青島版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 二 單元信息窗 3 教學內(nèi)容 分數(shù)的基本性質(zhì) ? 重點難點 使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能用分數(shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。 ? 課前準備 紙條、彩筆、各種卡片。 教學目標 1、通過教學使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能用分數(shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。 2、通過教學使學生正確認識和理解變與不變的辨證關(guān)系。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象思維能力，通過學生的成功體驗，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。 ? 教學過

2、程 活動程序及教師引導 學生活動 個性化設計 一、創(chuàng)設情境，提供素材 談話：（出示課件）光明小學舉行了校園科技周活動，看：同學們正在制作科技展牌。今天老師就給大家?guī)砹巳髌罚埧吹谝粡?，看到這幅作品，你想到了那個分數(shù)？你是怎樣想到的？請看第二幅作品，圖片占整個版面的幾分之幾？第三幅作品呢？ 談話：請同學們看大屏幕， 、 、 表示的都是每幅作品中圖片部分占整個版面的幾分之幾，大家比較這三張展牌，注意觀察，這三個分數(shù)，你認為哪個大呢？ ?? 談話：是否一樣呢？下面我們就來驗證一下。請小組長快速地從一號信封中拿出三張一樣長的紙條， ?? 師展示一組的紙條。 ?? 談話：同學們

3、都是這樣涂的嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?? 學生操作得出這三張紙條的涂色部分相等，因此分數(shù)的大小也相等。 談話：大家同意嗎？好，現(xiàn)在老師就把大家的發(fā)現(xiàn)寫下來： = = 同學們注意觀察這三個分數(shù)，這三個分數(shù)的大小不變，他們的分子呢？分母呢？老師還能寫一組這樣的分數(shù)。請同學們看黑板。（老師隨機寫出 2/5=6/15=12/30，你能像老師這樣寫一組這樣的分數(shù)嗎？ 二、組內(nèi)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 談話：請同學們觀察黑板上的兩組相等的分數(shù)，思考：要使分數(shù)的大小不變，分數(shù)的分子和分母應怎樣變化？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴你小組的同學。 三、組內(nèi)交流，抽象規(guī)律 談話：哪個小組想把你們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和探究的過程展

4、示給同學們？ 談話：同學們對于他們組的發(fā)現(xiàn)，你想提問什么問題嗎？ 學生可能提出你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（如果學生提不出來老師提） 談話：哪個組還有補充。對他們的補充你有什么問題要提嗎？ ?? 談話：同時除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小也會不變嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 大家聽明白了嗎？ ?? 談話：你能把剛才同學們的發(fā)現(xiàn)概括出來嗎？ 四、舉例驗證規(guī)律 談話：這是同學們根據(jù)這兩組例子發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，是不是所有的分數(shù)經(jīng)過這樣的變化，大小都不變呢？下面我們就來驗證一下。 請同學們打開信封看老師給大家準備的素材，先用一張紙條或在一條線段上表示一個分數(shù)，然后根據(jù)規(guī)律變化出另一個分數(shù)并在另一張紙條或線段上表示

5、出來。最后再放在一起比較，看兩個分數(shù)大小是否相等。 談話：誰來展示一下你們的驗證情況。 談話：這個結(jié)論是你發(fā)現(xiàn)的，請你驕傲的寫上去。哪組跟他們驗證的分數(shù)不同？ 談話：有沒有驗證出兩個分數(shù)大小不相等的？（沒有）也就是說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是正確的。請同學們利用這個規(guī)律完成下面的題 = ? 括號內(nèi)可以填幾？為什么0不可以？根據(jù)學生的回答，教師隨機補充0除外，并告訴學生： 這個規(guī)律就是分數(shù)的基本性質(zhì)。出示課題 五、應用規(guī)律，鞏固拓展 1、光明小學的同學還設計了一個這樣的版面，你知道圖片部分占這個版面的幾分之幾嗎？你能寫出兩個與十分之二相等的分數(shù)嗎？說說你是怎樣想出來的。 2、請你把相等的分數(shù)

6、連起來。 ??? ??? ???? ?? ???? ??? 3、請你來當設計師。 光明小學計劃做一塊綜合欄目的展牌，內(nèi)容如下：“知識城堡”占 版，“活動樂園”占 版，“科技圖片”占 版，“生活園地”占 版，其余的為“開心一刻”。 （1）哪些欄目的版面一樣大？ （2）哪種欄目的版面最大？ （3）請你畫圖設計版面。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小組合作，用折一折、涂一涂的方法分別表示出這三個分數(shù)，然后比一比，看，這三個分數(shù)相等嗎？ ?? 生操作。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?

7、 ? ? 學生寫分數(shù)。 ? ? ? ? 小組長注意，要把你們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記在練習本上。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生能得出分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。 學生操作。 學生展示。 ? ? 板書設計 分數(shù)的基本性質(zhì) 請你把相等的分數(shù)連起來。 ?????? ??????? ??????? 教學反思 ???????????? 青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 二 單元信息窗 3 教學內(nèi)容 分數(shù)的基本性質(zhì) ? 重點難點 使學生理解和掌握分數(shù)的基本

8、性質(zhì)，能用分數(shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。 課前準備 紙條、彩筆、各種卡片。 教學目標 1、通過教學使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能用分數(shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。 2、通過教學使學生正確認識和理解變與不變的辨證關(guān)系。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象思維能力，通過學生的成功體驗，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。 ? 教學過程 活動程序及教師引導 學生活動 個性化設計 一、創(chuàng)設情境，回顧舊知 談話引入：同學們，還記得上節(jié)課我們所學的知識嗎?通過上節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？還有哪些困惑？ （重點是掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，針對學生不明白的地方教師可補例練習。） 二

9、、強化訓練，形成技能 1、填一填 （1）=???=? （2）3÷（ ）== 2、做自主練習第6題：把下面的分數(shù)化成分母是9而大小不變的分數(shù)。 ??? ???????????????? 訂正時選兩個分數(shù)說一說是怎樣化的，這樣做的根據(jù)是什么。 3、比較大小。 ?? 4/5○15/20???? 1/3○4/9?? 8/9○8/7? 20/24○10/12 三、聯(lián)系生活，拓展應用 1、? 做自主練習第5題和第7題。 第5題：動物的毛色遺傳于他們的父母。如，平均每30只小貓中，就有5只像他們的父親，其余的像他們的母親。毛色像母親的小貓占幾分之幾？ ?? 第7題：丹頂鶴是國家一級保

10、護動物，2001年全世界野生丹頂鶴約有2000只，其中我國約有500只。我國野生丹頂鶴的數(shù)量約占全世界的幾分之幾？ ?2008年是中國的奧運年，青島市承辦奧運會的城市之一，你知道青島承辦了什么項目嗎？對，奧帆賽。奧帆賽吸引了世界各地的游客，他們被奧運激情感染的同時，也被青島的紅瓦綠樹、碧海藍天深深折服。在一年之中，哪個季節(jié)的青島更吸引游客呢？請看自主練習第8題：據(jù)統(tǒng)計，2006年到青島旅游的游客中，夏天來的占，冬天來的占。青島的哪個季節(jié)更吸引游客？ 2、做自主練習第9題：右圖是小華家剛買的新房平面圖。A、B分別是衛(wèi)生間和廚房。你能按下列要求將剩下的部分劃分成3個室嗎？ （1）??? 客廳

11、占總面積的。??????? （2）??? 主臥室占總面積的。 （3）??? 小臥室占總面積的。 ? 做題前先引導學生認真讀題，弄清客廳、主臥室、小臥室各占誰的幾分之幾，再讓學生完成此題。 3、自主練習第10題：按規(guī)律填數(shù)。 （1），，，（? ），（? ），（? ） （2），，，（? ），（? ），（? ） （3），，，，（? ），（? ），（? ） ? ? ? ? ? ? ? 讓學生舉例說明； ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讓學生獨立完成 ? ? ? ? ? 讓學生談一談比較的方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生獨立完成，再集體訂正，說一說列式的根據(jù)。 ? 讓學生獨立完成此題，然后說一說自己是怎樣想的。 可以先讓學生試做，訂正時讓學生說一說是怎樣想的。 ? 板書設計 分數(shù)的基本性質(zhì) 4、按規(guī)律填數(shù)。 （1），，，（? ），（? ），（? ） （2），，，（? ），（? ），（? ） （3），，，，（? ），（? ），（? ） ? 教學反思 ? 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26