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1、Unit 4 Time A Gift from Grandpa 劉淑蘭劉淑蘭一、教材及學生情況分析一、教材及學生情況分析 、教材分析、教材分析 英語基礎模塊上冊是大綱規(guī)定的各專業(yè)學生必修的公共基礎課，其中上冊從中職學生實際基礎出發(fā)，由低起點，低起步來展開的。本單元處于本冊書的第四個單元，是在學生有前幾單元學習的基礎上來開展的。它屬于日常生活話題，是學生較為常用且比較感興趣的內容之一。學習時間和數(shù)字該如何表達，通過對本單元的學習，學生能夠熟悉并掌握數(shù)字各種表達法，并在日常生活中能夠運用。本節(jié)課以“爺爺?shù)亩Y物”為主線，敘述了一個故事，認識到“我們無論做什么，一定要準時”。、學生情況分析 基于職業(yè)中

2、學學生的實際情況，本單元的教學內容安排較簡單，大部分學生已經掌握數(shù)字的讀法，對于他們來說內容簡單，比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手，因勢利導，能夠更好地實現(xiàn)教學目標。然而也有不利的一面：一部分學生英語基礎較差，沒有較好的學習方法，甚至有少部分學生對英語學習產生了厭倦。利用職高學生對課文中比較感興趣的話題，揚長避短，來激發(fā)學生學習英語的熱情。、學生情況分析、學生情況分析 基于職業(yè)中學學生的實際情況，本單元的教學內容安排較簡單，大部分學生已經掌握數(shù)字的讀法，對于他們來說內容簡單，比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手，揚長避短，因勢利導,來激發(fā)學生學習英語的熱情，能夠更好地實現(xiàn)教學目標。二、

3、教學目標二、教學目標 、知識目標：、知識目標：通過課文學習，了解一個關于時間的故事，、技能目標：、技能目標：通過學習，學生能夠自由運用所學詞組。同時對聽、說、讀、寫等方面的能力也有所提高。、情感目標：、情感目標：通過團隊合作來更好的學習知識，學會合作。三、教學重難點三、教學重難點 、教學重點：、教學重點：重點詞句的翻譯固定搭配詞組的使用、教學難點：、教學難點：理解課文，并掌握知識點，并把知識點運用到實際做題當中。四、教學方法四、教學方法 根據(jù)職高生以及職高英語教學的特點，采用小組合作方式，共同討論，并上臺展示的教學方式，展開以學生為主體，教師為導向的教學雙邊活動。五、教學手段五、教學手段 為了

4、增加教學的直觀性和趣味性，激發(fā)學生興趣，提高教學效果，因此采用現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。教學過程展示：u1.Revision (復習)u2.Lead-in （導入）u3.Reading:(文章理解)(1).Fast-reading (2).Careful-reading:Important points（重點句 子講解）(3).Post-reading:main idea(找每段大意)(4).Exercises（理解之后的活動）u4.Summary（總結所學 文章）u5.English saying u6.Homework（作業(yè)）Read out the numbersA

5、DCBTalk the time with your partner.6:00 six(six oclock)6:15six thirty(half past six)6:30 six fifteen(a quarter past six)6:45 six forty-five(a quarter to seven)A:What time is it?B:Its _.課前學生以倒計時方式進入課堂，營造課前學生以倒計時方式進入課堂，營造了了輕松的輕松的學習氛圍學習氛圍并且呈現(xiàn)了一到十的并且呈現(xiàn)了一到十的詞匯，進行了數(shù)字詞匯，進行了數(shù)字的復習的復習，通過圖片，通過圖片和時刻的呈現(xiàn)，進一步復習數(shù)字在

6、實際生活中的應用，為和時刻的呈現(xiàn)，進一步復習數(shù)字在實際生活中的應用，為本課本課學習課文作好鋪墊學習課文作好鋪墊，以舊引新。，以舊引新。Step2 lead in 1.Have you got some gifts from 1.Have you got some gifts from friends or parents?friends or parents?2.Look at the title and pictures,2.Look at the title and pictures,can you guess what gift the boy can you guess what gi

7、ft the boy got?got?以問題形式呈現(xiàn)，學生討論曾收到的的禮物，從而導入文中主人公收到怎樣的禮物，話題簡單，提高學生閱讀課文的興趣Task 1:Fast-reading Ask the students read the text as soon as possible.Then find some information:快速閱讀是快速閱讀是閱讀中的重要技巧，通過這一活動可以培養(yǎng)學閱讀中的重要技巧，通過這一活動可以培養(yǎng)學生閱讀能力，本環(huán)節(jié)生閱讀能力，本環(huán)節(jié)設計幾個問題以表格形式呈現(xiàn)，設計幾個問題以表格形式呈現(xiàn)，學生學生帶著問題在有限的時間帶著問題在有限的時間內瀏覽文章并迅速內瀏

8、覽文章并迅速獲得重要的信息。獲得重要的信息。通過個體回答調動學生的學習積極性，同時盡可能地掌握通過個體回答調動學生的學習積極性，同時盡可能地掌握自主學習的方式，從而了解學生對文章自主學習的方式，從而了解學生對文章信息的掌握程度信息的掌握程度。whenwherewhyTask 2:Carefully-reading Language points:1.Will/would you please 委婉地向對方提出請求委婉地向對方提出請求,“請你請你-好嗎？好嗎？“請你做請你做-行不行？行不行？”Will you please open the door?請你把門打開好？請你把門打開好？2.on t

9、ime 準時，按時準時，按時 in time 及時，遲早及時，遲早 Can you get up on time?你能按時起床嗎你能按時起床嗎？他及時到達，趕上了火車他及時到達，趕上了火車。He arrived in time and got on the train.3.look forward to “渴望渴望-”“”“盼望盼望-”在這里在這里 to 是是介詞，介詞，后面跟名詞或后面跟名詞或 動名詞。動名詞。本環(huán)節(jié)學習文中重點語句，通過白板展示，本環(huán)節(jié)學習文中重點語句，通過白板展示，引導學生對語言點的掌握及文章的理解。這引導學生對語言點的掌握及文章的理解。這個環(huán)節(jié)的安排，目的是使學生通過自

10、己的努個環(huán)節(jié)的安排，目的是使學生通過自己的努力，消化文中重點詞組，從而解決對課文內力，消化文中重點詞組，從而解決對課文內容的學習。改變以前單一由老師一灌到底的容的學習。改變以前單一由老師一灌到底的舊的教學模式。舊的教學模式。Task 3:Post-readingparagraphMain ideas(1)(2)(3)I played the computer game and forgot to meet my grandpaMy father asked me to meet my grandpa at the airportMy grandpa got home and gave a gi

11、ft to me ACB精讀課文，通過學生小組合作討論，引導學生總結每精讀課文，通過學生小組合作討論，引導學生總結每一段的中心思想，從而幫助學生深入理解文章大意。一段的中心思想，從而幫助學生深入理解文章大意。Read each paragraph and fill in the blanks.1.One day,my father told me that my grandpa was _ us _ the next day.2.My father said to me,”will you please get to the airport at_ in the morning to meet

12、 your grandpa_”3.I was very glad to hear this because I was _ my grandpa.Task 4:Some exercisescoming to see by planenine thirtyon time looking forward to seeing4.I had enough time to do something before leaving for the airport because_.5.I suddenly remembered my grandpa when_.we were playing in grea

13、t joy I got up very early本環(huán)節(jié)設計課文的簡寫，以回顧語言點填空的形本環(huán)節(jié)設計課文的簡寫，以回顧語言點填空的形式由學生獨立完成。此環(huán)節(jié)的安排，是為了訓練式由學生獨立完成。此環(huán)節(jié)的安排，是為了訓練學生對已學知識的綜合運用，同時也是對前面教學生對已學知識的綜合運用，同時也是對前面教學步驟是否達到了預期教學目的的評估和檢測。學步驟是否達到了預期教學目的的評估和檢測。A Gift from Grandpa I played a _and it was already _.My father ask me to meet my_ at the airport at_Task 5:

14、Summary grandpa 9:30 a computer game two hours lateI was hurried to the airport,but I was _.10 oclockNo matter what to do,just do it on time回顧知識內容，以圖表的形式呈現(xiàn)，幫助學生理清故事發(fā)回顧知識內容，以圖表的形式呈現(xiàn)，幫助學生理清故事發(fā)生的時間、地點、事件、及為什么引出文章的主旨生的時間、地點、事件、及為什么引出文章的主旨“我們我們無論做什么，一定要守時無論做什么，一定要守時”，從而加深了學生對所學知，從而加深了學生對所學知識的印象。識的印象。A(En

15、glish Saying)1.Time is life2.Tomorrow never comes3.Time and tide wait no man4.Time is money5.Better late than never6.To choose time is to save time B（meaning）a)歲月不等人 b)時間就是生命 c)遲做總比不做好 d)時間就是金錢 e)合理安排時間就是節(jié)約時間 f)切莫依賴明天通過英語諺語，對學生進行情感教育，培養(yǎng)學通過英語諺語，對學生進行情感教育，培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。H

16、omework 1.Read the passage after class.2.Do exercise 1 on page30.通過作業(yè)鞏固本節(jié)課知識，培養(yǎng)學生良好通過作業(yè)鞏固本節(jié)課知識，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。的英語學習習慣。Step.Record after teaching 該課是通過一個故事讓我們了解守時的重要性。通過本節(jié)課的練習學生能夠掌握自主學習的方法，獲得綜合運用語言的能力這一最終目的。根據(jù)職高學生的特點以及英語課程標準的要求，本堂課安排以任務型的教學模式來完成。讓學生在學習過程中不僅能建構知識、提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用的能力的提高。但是也存在不足之處，希望老師多多批評，指正。Time and tide wait for no man！