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1、 <<小蝌蚪>>教案 ? 一、教學(xué)目標(biāo)： (1)認(rèn)識了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。 (2)初步認(rèn)識了解四格繪畫形式。 (3)德育滲透：懂得遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)助及安全在學(xué)習(xí)生活中的重要性。 二、教學(xué)重難點： (1)相似形的組合與繪畫。 (2)四格繪畫的再創(chuàng)作。 六、教學(xué)流程： 自主學(xué)習(xí)、激發(fā)聯(lián)想、初步感知——創(chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫、巡回輔導(dǎo)——學(xué)生小結(jié)、老師歸納。 七、教學(xué)過程： (1)猜謎語

2、游戲?qū)耄崾菊n題。 小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。(打一動物) (板書：小蝌蚪) (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。 提問：同學(xué)們，能告訴我，這節(jié)新課要學(xué)些什么嗎？ 肯定學(xué)生的想象，提問：你覺得我們今天學(xué)習(xí)的繪畫跟以往的有什么不同嗎？引出四格繪畫的概念。 拓展欣賞兩組四格繪畫作品，讓學(xué)生加深對這類畫種的印象及激發(fā)起學(xué)生的興趣，再引入新課。 (3)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。 通過出示多媒體課件，出現(xiàn)《小蝌蚪》精彩的動畫，讓學(xué)生邊欣賞片中的形象，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而展開聯(lián)想。 (4)音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、學(xué)生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪小蝌蚪，學(xué)生伴隨歡快的節(jié)奏而展開聯(lián)想，在輕松愉快的氣氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。 學(xué)生活動：每組讓兩名學(xué)生上臺作畫：其中一學(xué)生負(fù)責(zé)畫一顆黑豆，另一學(xué)生上臺嘗試將黑豆添畫成小蝌蚪（讓學(xué)生體會協(xié)作畫畫的樂趣）。 觀察分析畫面上的“小蝌蚪”，對比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么樣的問題。 講評后出示蝌蚪和青蛙的相片，略講其關(guān)系，滲入安全教育。 課件出示課本圖例： 片段一：在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。 師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 生1：做運(yùn)動，鍛煉身體。 生2：吃早點。 生3：玩耍

4、。 師：我們注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后列隊出發(fā)。看得出，小蝌蚪們是非常守紀(jì)律的動物。這一點，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生畫獨立繪畫成群的蝌蚪，之后進(jìn)行小組評價，推選出本組最優(yōu)秀的作品并說明畫得好的理由，最后再由老師講評。 (注意強(qiáng)調(diào)畫出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。) 片段二：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 師：如果他們繼續(xù)旅行，你猜猜，會發(fā)生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪會去找媽媽。 生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。 生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。 …… (5

5、)作業(yè)：大膽想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老師巡回輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品，鼓勵想象獨特的同學(xué)) 八、課堂小結(jié)： 讓學(xué)生說說我們這節(jié)課學(xué)到了什么？老師歸納小結(jié)。從兒童的繪畫心理出發(fā)，借以小蝌蚪旅行為引子，讓學(xué)生在情境故事中對蝌蚪這一點狀物的組合形成感性認(rèn)識和再創(chuàng)作。? ? 四、學(xué)情分析：? 對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，本課是學(xué)生初次接觸以相似形的組合為主要表現(xiàn)元素的的表現(xiàn)性繪畫課，通過教學(xué)能讓學(xué)生在活動中對相似形組合的形式美形成認(rèn)識、理解并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。但更根據(jù)其理解和接受能力，?巧妙地向?qū)W生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識，柔化處理知識問題，使得學(xué)生在充滿童趣

6、的學(xué)習(xí)活動中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來的快樂。 ? 五、設(shè)計思路：? 在本課教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)、自主創(chuàng)作。在兩個教學(xué)活動的設(shè)計中，既要考慮學(xué)生感情的投入，又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展?；顒右坏慕虒W(xué)，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)大膽表現(xiàn)。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)發(fā)揮情趣性強(qiáng)的特點，讓學(xué)生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學(xué)習(xí)。 ? 六、教學(xué)流程： 自主學(xué)習(xí)、激發(fā)聯(lián)想、初步感知——創(chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫、巡回輔導(dǎo)——學(xué)生小結(jié)、老師歸納。? ? 七、教學(xué)過程： ???(1)猜謎語游戲?qū)?，提?/p>

7、課題。 小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。(打一動物) ??(板書：小蝌蚪) ? (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。 提問：同學(xué)們，能告訴我，這節(jié)新課要學(xué)些什么嗎？ 肯定學(xué)生的想象，提問：你覺得我們今天學(xué)習(xí)的繪畫跟以往的有什么不同嗎？引出四格繪畫的概念。 拓展欣賞兩組四格繪畫作品，讓學(xué)生加深對這類畫種的印象及激發(fā)起學(xué)生的興趣，再引入新課。 ??? (3)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。 ????通過出示多媒體課件，出現(xiàn)《小蝌蚪》精彩的動畫，讓學(xué)生邊欣賞片中的形象，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而展開聯(lián)想。 ??? (4)音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。 學(xué)生在歌曲旋律

8、《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪小蝌蚪，學(xué)生伴隨歡快的節(jié)奏而展開聯(lián)想，在輕松愉快的氣氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。 學(xué)生活動：每組讓兩名學(xué)生上臺作畫：其中一學(xué)生負(fù)責(zé)畫一顆黑豆，另一學(xué)生上臺嘗試將黑豆添畫成小蝌蚪（讓學(xué)生體會協(xié)作畫畫的樂趣）。 觀察分析畫面上的“小蝌蚪”，對比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么樣的問題。?講評后出示蝌蚪和青蛙的相片，略講其關(guān)系，滲入安全教育。 ? 課件出示課本圖例： ? 片段一：在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。 師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 生1：做運(yùn)動，鍛煉身體。 生2：吃早點。 生3：玩耍。 師：我們

9、注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后列隊出發(fā)?？吹贸?，小蝌蚪們是非常守紀(jì)律的動物。這一點，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生畫獨立繪畫成群的蝌蚪，之后進(jìn)行小組評價，推選出本組最優(yōu)秀的作品并說明畫得好的理由，最后再由老師講評。 ?(注意強(qiáng)調(diào)畫出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。) ? 片段二：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 師：如果他們繼續(xù)旅行，你猜猜，會發(fā)生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪會去找媽媽。 生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。 生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。 …… (5)作業(yè)：大膽想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老師巡回輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品，鼓勵想象獨特的同學(xué)) ? 八、課堂小結(jié)： 讓學(xué)生說說我們這節(jié)課學(xué)到了什么？老師歸納小結(jié)。