《教科版（2017秋） 四年級上冊8 制作我的小樂器 同步練習（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版（2017秋） 四年級上冊8 制作我的小樂器 同步練習（含解析）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.8《制作我的小樂器》（同步練習科學四年級上冊 - 教科版（含答案） 一、選擇題 1．音樂會上不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，這主要是依據(jù)（???????）。 A．聲音的強弱不同 B．聲音的高低不同 C．不同物體發(fā)出聲音不同 2．我們制作的小樂器要發(fā)出不同的音高，需要（???????）。 A．將7根吸管剪成不同長度 B．用不同的力氣吹相同的吸管 C．將吸管全部對折 3．向裝有不同水量的試管口吹氣，此時聽到的聲音主要是由（???????）振動產(chǎn)生的。 A．試管內(nèi)的水柱 B．整個試管 C．試管內(nèi)的空氣柱 4．彈奏小提琴，首先要定弦，也就是調(diào)節(jié)琴弦

2、的松緊，主要是為了改變聲音的（?????）。 A．強弱 B．振幅 C．高低 5．在設(shè)計和制作“小樂器”的過程中，小組成員應該（???????）。 A．獨立設(shè)計，獨自制作 B．小組討論，統(tǒng)一意見：分工合作 C．組長設(shè)計并制作，其他人圍觀 6．制作小樂器的第一步是（???????）。 A．進行制作 B．設(shè)計方案 C．展示與交流 7．在設(shè)計和制作“小樂器”的過程中，小組成員應該（???????）。 A．小組討論，統(tǒng)一意見，并分工合作 B．組長設(shè)計并制作，其他人圍觀 C．只獨自設(shè)計制作，不討論交流 D．組長設(shè)計方案，其他人制作 8．關(guān)于自己制作小樂器的活動說法正確的是（?????

3、??）。 A．制作時必須與設(shè)計圖完全一致 B．和同學交流分享可以幫助我們更好的改進 C．必須要幾種材料同時使用才能制作出小樂器 9．在制作我的小樂器活動中，最能體現(xiàn)學生創(chuàng)意的環(huán)節(jié)是（???????）。 A．設(shè)計 B．制作 C．展示 10．如果想制作一面小鑼，應該選擇的材料是（???????）。 A．小鐵盤 B．吸管 C．紙盒 二、填空題 11．如圖所示，相同的碗里裝入不同量的水，用小錘敲擊碗時，可發(fā)出不同音調(diào)，那么發(fā)聲體主要是( )，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右依次( )（填“升高”“降低”或“不變”）。 12．將一根皮筋繃在紙盒上，繃得越緊，振動

4、時發(fā)出的聲音越______；繃得越松，振動發(fā)出的聲音越______。（選填“高”或“低”） 13．往4個玻璃杯中裝入不同量的水，然后依次敲擊4個玻璃杯。敲擊裝入最少水的杯子，發(fā)出的聲音__________；敲擊裝入最多水的杯子，發(fā)出的聲音__________。 14．制作小樂器之前，先要設(shè)計一個初步的_________，再尋找合適的________。 15．用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越滿，聽到的聲音越_______。 16．制作完小樂器后，要在班級或小組內(nèi)展示自己的小樂器，與同學們進行( )，發(fā)現(xiàn)小樂器的缺點并提出改進建議。 三、判斷題 17．制作的樂器只要能發(fā)

5、出聲音就行了。( ) 18．向幾個相同的瓷碗中分別倒入不同量的水，可以制成一件簡單的樂器。 ( ) 19．制作小樂器時，根據(jù)自己的設(shè)計，可以一邊制作一邊修改。( ) 20．制作好的樂器要經(jīng)過調(diào)試和修改。( ) 21．大鼓與小鼓發(fā)出的聲音不一樣，只是因為敲擊鼓面的力量不一樣，與其他因素無關(guān)。( ) 四、簡答題 22．如果要對自己制作的樂器進行改進，可以怎樣改進？ 23．編鐘上懸掛的是銅器。用木槌擊打銅器。請你判斷銅器發(fā)出的聲音有什么不同？ 五、實驗題 24．用大小不同的鐵釘進行敲擊實驗，分別進行輕輕擊打和用力擊打，聽到了怎樣

6、的聲音？ （1）將下面表格補充完整。 實驗器材 輕輕擊打時對聲音的描述 用力擊打時對聲音的描述 大鐵釘 弱而低 ( ) 中鐵釘 ( ) 強而略高 小鐵釘 弱而高 ( ) （2）輕輕擊打鐵釘時，鐵釘振動的幅度_______發(fā)出的聲音_______；用力擊打時，鐵釘振動的幅度_______，發(fā)出的聲音_______。 25．根據(jù)下面每幅圖所提供的從1~8的順序，用“高→低”或“低一高”來表示聲音的變化規(guī)律。 （1）按1~8順序撥動粗細不同的琴弦，聲音變化規(guī)律是_______。 （2）按1~8順序敲擊長短不同的金屬條

7、，聲音變化規(guī)律是________。 （3）通過以上的實驗，我發(fā)現(xiàn)：琴弦長短相同粗細不同時，越粗的振動的越________，發(fā)出的聲音越_______粗細相同、長短不同時，越短的振動的________，發(fā)出的聲音越________。 試卷第3頁，共3頁 參考答案： 1．C 【解析】 【詳解】 聲音三個特征的定義和影響因素：音調(diào)是指聲音的高低，由振動的頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性。不同樂器的材料和結(jié)構(gòu)不同，演奏同一首樂曲能分辯出聲音的不同，即音色不同。C選項符合題意。 2．A 【解析】 【詳解】 音調(diào)指聲音的高低

8、，音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高；物體振動越慢，音調(diào)就越低。我們制作的小樂器要發(fā)出不同的音高，需要將7根吸管剪成不同長度，這樣空氣振動的速度不同，那么聲音的高低就是不同的。 3．C 【解析】 【詳解】 聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。在試管口吹氣時發(fā)出的聲音，主要是由試管中的空氣振動產(chǎn)生的。 4．C 【解析】 【詳解】 音調(diào)指聲音的高低，音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高；物體振動越慢，音調(diào)就越低。彈奏小提琴，首先要定弦，也就是調(diào)節(jié)琴弦的松緊，主要是為了改變聲音的高低。琴弦送，振動慢，聲音低；琴弦緊，振動快，聲音高。

9、 5．B 【解析】 【詳解】 我們要學會小組合作學習、交流、表達、討論、記錄等學習方法。在設(shè)計和制作“小樂器”的過程中，小組成員應該小組討論、統(tǒng)一意見；組內(nèi)分工合作，提高效率。 6．B 【解析】 【詳解】 我們制作小樂器的第一步是畫圖設(shè)計方案，減小材料的浪費，提高制作的效率。在制作樂器的過程中，我們需要對自己的樂器不斷地進行調(diào)整與改進。讓樂器發(fā)出更優(yōu)美動聽的聲音。 7．A 【解析】 【詳解】 在設(shè)計和制作的過程中，小組應該集體討論，統(tǒng)一意見，并分工合作，組內(nèi)分工合作，提高效率，所以A符合題意。 8．B 【解析】 【詳解】 方案設(shè)計是設(shè)計中的重要階段，它是一個極富

10、有創(chuàng)造性的設(shè)計階段，同時也是一個十分復雜的問題，它涉及到設(shè)計者的知識水平、經(jīng)驗、靈感和想象力等。一個設(shè)計方案制定出來以后，要根據(jù)執(zhí)行情況、實際情況的變化，做適度的修改；制作小樂器的時候可以使用單一材料也能夠制作出小樂器，比如竹笛。在制作時要根據(jù)實際情況的變化來修改，和同學交流分享可以幫助我們更好的改進。 9．A 【解析】 【詳解】 自制小樂器分為四個步驟，依次為設(shè)計、制作、演奏和改進。最能體現(xiàn)學生創(chuàng)意的環(huán)節(jié)是設(shè)計環(huán)節(jié)。 10．A 【解析】 【詳解】 樂器通過振動都會發(fā)出聲音。自制小樂器分為四個步驟，依次是設(shè)計、制作、演奏和改進。自制小樂器首先是準備材料，如果想制作一面小鑼，應該

11、選擇的材料是小鐵盤，所以A符合題意。 【點睛】 本題考查制作小樂器，要求學生掌握制作小樂器的材料。 11．???? 碗???? 降低 【解析】 【詳解】 聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。相同的碗里裝入不同量的水，用小錘敲擊碗時，可發(fā)出不同音調(diào)，那么發(fā)聲體主要是碗，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右依次高 到低，水量越多，物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。 【點睛】 本題考查聲音的高低，要求學生掌握音高與物體振動快慢有關(guān)。 12．???? 高???? 低 【解析】 【詳解】 聲音的高低可以

12、用音高來描述，聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)的。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。將一根皮筋繃在紙盒上，繃得越緊，振動時發(fā)出的聲音越高；繃得越松，振動發(fā)出的聲音越低。弦的長短、粗細和松緊都會影響聲音的高低。 【點睛】 本題考查聲音的高低，要求學生掌握聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)。 13．???? 最高???? 最低 【解析】 【詳解】 音調(diào)指聲音的高低，音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高；物體振動越慢，音調(diào)就越低。往4個玻璃杯中裝入不同量的水，然后依次敲擊4個玻璃杯。敲擊裝入最少水的杯子，水面距離杯口的空氣柱短，振動最快，所以發(fā)

13、出的聲音最高；敲擊裝入最多水的杯子，水面距離杯口的空氣柱長，振動最慢，發(fā)出的聲音最低。 14．???? 制作方案???? 材料 【解析】 【詳解】 樂器通過振動都會發(fā)出聲音。通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等知識。制作小樂器之前，先要設(shè)計一個初步的制作方案，再尋找合適的材料。自制小樂器分為四個步驟，依次是設(shè)計、制作、演奏和改進。 【點睛】 本題考查制作小樂器，要求學生掌握制作小樂器之前，先要設(shè)計一個初步的制作方案，再尋找合適的材料。 15．低 【解析】 【詳解】 聲音的高低可以用音高來描述，聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)的。物體振動的越快，發(fā)出的聲

14、音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越滿，物體振動的越慢，聽到的聲音越低。 【點睛】 本題考查聲音的高低，要求學生掌握聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)。 16．交流 【解析】 【詳解】 能夠根據(jù)弦樂器發(fā)出聲音的原理，自己動手制作一種簡單的小樂器。在班級中展示自己的小樂器，與同學們進行交流，發(fā)現(xiàn)小樂器的優(yōu)點和缺點，并加以改進。 【點睛】 本題考查制作小樂器，要求學生掌握制作小樂器。 17．× 【解析】 【詳解】 聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。 聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱；聲音的高低可以

15、用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。樂器只要能發(fā)出聲音就行了。這種說法錯誤。樂器發(fā)出的聲音要用樂理規(guī)律。 18．√ 【解析】 【詳解】 樂器指可以用各種方法奏出音色音律的器物，樂器分為管樂器，弦樂器、打擊樂器和其他樂器四類，不同的樂器振動的部位是不同的。向幾個相同的瓷碗中分別倒入不同量的水，可以制成一件簡單的樂器，因為水量不同，發(fā)出聲音的高低不同。題目說法正確。 19．√ 【解析】 【詳解】 制作小樂器的步驟是“設(shè)計—制作—調(diào)整—演示”。首先設(shè)計制作方案，畫出制作小樂器的示意圖。然后根據(jù)自己的設(shè)計，一

16、邊制作一邊修改。制作完成后進行調(diào)試，然后在班級或小組內(nèi)展示自己制作的小樂器，與同學們進行交流。 20．√ 【解析】 【詳解】 制作小樂器的步驟是“設(shè)計—制作—調(diào)整—演示”。首先設(shè)計制作方案，畫出制作小樂器的示意圖。然后根據(jù)自己的設(shè)計，一邊制作一邊修改。制作完成后進行調(diào)試，然后在班級或小組內(nèi)展示自己制作的小樂器，與同學們進行交流。 21．× 【解析】 【詳解】 大鼓與小鼓發(fā)出的聲音不一樣，它們的聲音的高低和強弱都不同。不僅因為敲擊鼓面的力量不一樣，還有大鼓與小鼓的振動的快慢有關(guān)。聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。小鼓振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；大鼓振動

17、的越慢，發(fā)出的聲音就越低，所以題干中說法是錯誤的。 22．可以在音準存在的問題、制作不美觀、同伴合作中存在的問題等方面進行改進。 【解析】 【詳解】 改進和完善身邊物體在使用過程中的缺點和不足也是發(fā)明創(chuàng)造，要發(fā)明創(chuàng)造，必須具備勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威。由于時代在進步，科技在發(fā)展，同一物品需要不斷地更新?lián)Q代，所以我們可以從物品的不同角度進行改進，讓它更符合人們的需求。對自己制作的樂器進行改進，我們可以在音準存在的問題、制作不美觀、同伴合作中存在的問題等方面進行改進。 23．銅器越小，發(fā)出的聲音越高；銅器越大，發(fā)出的聲音越低。 【解析】 【詳解】 聲音的高低可以用音調(diào)來描述，

18、音調(diào)是描述物體振動快慢的一個量。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。銅器越小，振動的越快，發(fā)出的聲音越高；銅器越大，振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。 【點睛】 本題考查聲音的高低，要求學生掌握聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)。 24．???? 強而低???? 若而略高???? 強而高???? 小???? 弱???? 大???? 強 【解析】 【詳解】 用力擊打大鐵釘時對聲音的描述強而低，輕輕擊打中鐵釘時對聲音的描述若而略高，用力擊打小鐵釘時對聲音的描述強而高。輕輕擊打鐵釘時，這時你看到鋼尺的振動幅度小，發(fā)出的聲音弱。相反，用力擊打時，這時你看到鋼尺的振動幅

19、度大，發(fā)出的聲音強。聲音的強弱可以用音量來描述。音量的大小與物體的振動幅度有關(guān)。振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。 【點睛】 本題考查聲音的強弱，要求學生掌握音量的大小與物體的振動幅度有關(guān)。 25．???? 低→高???? 低→高???? 慢???? 低???? 快???? 高 【解析】 【詳解】 聲音的高低可以用音調(diào)來描述，音調(diào)是描述物體振動快慢的一個量。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。按1~8順序撥動粗細不同的琴弦，聲音變化規(guī)律是低→高。按1~8順序敲擊長短不同的金屬條，聲音變化規(guī)律是低→高。物體的粗細發(fā)生改變時，聲音的高低也會發(fā)生改變。粗的物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低，細的物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高。物體的長短發(fā)生改變時，聲音的高低也會發(fā)生改變。長的物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低，短的物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高。 【點睛】 本題考查聲音的高與低，要求學生掌握聲音的高低與物體的振動的快慢有關(guān)。 答案第6頁，共6頁