《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 加與減第3課時(shí) 快樂(lè)的小鴨教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 加與減第3課時(shí) 快樂(lè)的小鴨教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時(shí)　快樂(lè)的小鴨 教材第6～7頁(yè)的內(nèi)容。 1．在具體的情境中，運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減7，6的退位減法的計(jì)算方法。 2．能正確計(jì)算十幾減7，6的減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 3．能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。 重點(diǎn)：理解和掌握“十幾減7，6”的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。 課件、小棒、計(jì)數(shù)器、小黑板。 小黑板出示口算題：15－9、12－9、18－9、12－8、15－8、16－8、6＋5、7＋

2、6、6＋8、7＋5。 讓學(xué)生計(jì)算，再搶答，集體交流，啟發(fā)回憶十幾減9、十幾減8的計(jì)算方法。 師：十幾減9、8的計(jì)算方法也能解決其他的減法嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)十幾減7、6。(板書(shū)課題：十幾減7、6) 1．提出問(wèn)題。 課件出示教材第6頁(yè)情境圖。師：從這兩幅圖中你看到了什么？能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意，使學(xué)生明確：一共有12只小鴨，有7只到河里游泳了。 師：你能提出什么問(wèn)題？怎么列式解決你提出的問(wèn)題？ 學(xué)生自由提問(wèn)，獨(dú)立思考并列式：12－7。 2．自主探究，交流算法。 師：12－7怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生分組交流，并把教材上的空格填寫(xiě)

3、完整，教師巡視指導(dǎo)。 交流反饋，教師板書(shū)。 方法一：12－7＝5 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　10　2 12＝10＋2 10－7＝3　3＋2＝5　　　方法二：12－7＝5 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　2　5 7＝2＋5 12－2＝10　10－5＝5　　　 想7加(5)得12， 所以12－7＝5。Ｋ 用結(jié)構(gòu)圖的形式記錄算法，這在課本上是第一次，教師需把這種形式和前面拆數(shù)的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)圖。 師：你能用擺小棒的方法計(jì)算12－7嗎？用小棒擺一擺，和同桌說(shuō)說(shuō)你的算

4、理。 學(xué)生分組擺小棒，說(shuō)算理，再全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生把算理說(shuō)清楚。 3．算一算，擺一擺。 出示算式11－6、14－6。引導(dǎo)學(xué)生利用前面的經(jīng)驗(yàn)嘗試獨(dú)立探索十幾減6的算法，再擺一擺小棒解釋自己的算法。 完成教材第7頁(yè)“練一練”。(第1～4題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流反饋，點(diǎn)名說(shuō)計(jì)算過(guò)程和方法。第5題讓學(xué)生說(shuō)圖意，找數(shù)學(xué)信息，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式，再進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，只要合理，只要學(xué)生能清楚地表達(dá)自己的想法，教師都應(yīng)給予肯定。) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 本節(jié)課從復(fù)習(xí)十幾減9，十幾減8，7、6加幾的口算入手，讓學(xué)生進(jìn)行搶答

5、，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生已有知識(shí)的記憶，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十幾減9、十幾減8的計(jì)算方法，為教學(xué)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。例題仍然是結(jié)合具體情境，先提出“有12只小鴨，7只到河里游泳了。草地上還有多少只”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式12－7。在學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，在自己的實(shí)踐活動(dòng)中探究12－7的計(jì)算方法。給予學(xué)生充分的思考時(shí)間后，再為學(xué)生提供充足的交流機(jī)會(huì)，學(xué)生在交流的過(guò)程中盡量給學(xué)生鼓勵(lì)，肯定合理的計(jì)算方法，充分調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后通過(guò)合理的練習(xí)，學(xué)生更深入地理解了算理，計(jì)算達(dá)到了一定的熟練程度，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26