《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第2課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第2課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí)　倍的認(rèn)識(shí) 教材第4～6頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生在具體的情境中初步理解“倍”的含義，能夠正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2．在教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。 重點(diǎn)：理解“倍”的概念。 難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義和計(jì)算方法。 課件。 課件播放《西游記》歌曲。 師：聽到這首歌你會(huì)想到誰？(孫悟空，唐僧)他們倆是什么關(guān)系？誰是誰的

2、師傅？誰是誰的徒弟？你知道我和你們是什么關(guān)系嗎？誰是誰的學(xué)生？反過來呢？生活中，人與人之間有著這樣或那樣的關(guān)系。數(shù)學(xué)上，兩個(gè)數(shù)之間也有一定的關(guān)系。 1．認(rèn)識(shí)“倍”。 課件出示教材第4頁(yè)例3情境圖。 師：請(qǐng)大家觀察，三個(gè)小朋友在說什么呢？你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解答？ 學(xué)生在小組里進(jìn)行交流。 師：除了比多比少之外，我們還可以從另外的角度對(duì)他們進(jìn)行比較，還可以怎樣比較呢？今天我們就來學(xué)一學(xué)。(板書：倍的認(rèn)識(shí)。) 教師出示藍(lán)花和黃花圖并提問：藍(lán)花有幾朵？是幾個(gè)2朵？黃花有幾朵？黃花里有幾個(gè)2朵？ 生：可以把2朵藍(lán)花看作是1份，黃花有這樣的3份，我們就說黃花的朵數(shù)是藍(lán)

3、花的3倍。 2．教學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。 師：(出示一行紅花圖，共有8朵紅花。)紅花有幾個(gè)2朵？紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？可以先圈一圈，再填一填。 師：為什么紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍呢？(把誰看作1份，紅花有這樣的幾份？) 學(xué)生結(jié)合圖，仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)并圈一圈。 　　師：我們研究數(shù)學(xué)問題不能只停留在用觀察的辦法得出答案，還要研究如何計(jì)算，題目仍然是：藍(lán)花有2朵，紅花有8朵，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？怎樣列式？ 學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。 3．交流匯報(bào)。 師：你是怎樣想的？(8里面有幾個(gè)2。) 學(xué)生說出自己的想法。 師：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，實(shí)際上是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾

4、。 學(xué)生一邊說，教師一邊板書：8÷2＝4。 師：“倍”不是單位名稱，不用寫上。 1．教材第5頁(yè)“想想做做”第1題。 學(xué)生先觀察紅帶子和綠帶子，比較它們的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)紅帶子的長(zhǎng)度是綠帶子的幾倍。 2．教材第5頁(yè)“想想做做”第2題。 學(xué)生用圓、三角形、正方形圖片，進(jìn)行擺一擺，分一分。在操作的過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。 3．教材第5頁(yè)“想想做做”第3題。 先連一連，自主發(fā)現(xiàn)10里面有幾個(gè)2，并列式進(jìn)行解答。 說一說，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行充分地交流討論，說出各自的想法。探究藍(lán)花和紅花之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷圈一圈和填一填，先找出紅花有(4×2)朵，從而想出紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。對(duì)于求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，可以列出除法算式來解答。解答時(shí)，由于倍不是單位名稱，所以在算式中不要寫上倍。 在“鞏固應(yīng)用”環(huán)節(jié)，通過豐富的題型給學(xué)生提供施展的機(jī)會(huì)，用學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在解答中體會(huì)數(shù)學(xué)的用處，獲得成功的體驗(yàn)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26