《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第3課時(shí) 8 7 6加幾（2）教案 新人教版(共4頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第3課時(shí) 8 7 6加幾（2）教案 新人教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時(shí) 8、7、6加幾(2) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P92例3，完成教科書P92“做一做”和P93“練習(xí)二十一”第1、3題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的計(jì)算，學(xué)會(huì)用交換加數(shù)的方法口算。 2.體會(huì)算法多樣化，學(xué)習(xí)簡單的推理方法。 3.積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 ?教學(xué)重點(diǎn) 掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。 ?教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)算法多樣化，學(xué)會(huì)簡單的推理方法。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)計(jì)算，導(dǎo)入新課 1.完成教科書P

2、93“練習(xí)二十一”第1題。 師：同學(xué)們，你能快速寫出每一道算式和得數(shù)嗎？每人選擇一組完成。 學(xué)生任意選擇一組寫算式并計(jì)算。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生匯報(bào)時(shí)，挑選一些題說一說是怎樣用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算的，并適時(shí)總結(jié)“見8想2，見7想3，見6想4”的方法。 課件出示兒歌。 2.課件出示圖片，學(xué)生獨(dú)立列出兩道算式。 【教學(xué)提示】 對(duì)不善于表達(dá)計(jì)算過程的學(xué)生予以指導(dǎo)，說清用“湊十法”計(jì)算的思維過程。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生列出算式：8+2=10，2+8=10。 師：比較兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？(引導(dǎo)學(xué)生說出兩道算式中加數(shù)的位置交換了，和不變。)我們也可以運(yùn)用

3、這種規(guī)律來計(jì)算。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)8、7、6加幾的計(jì)算。［板書課題：8、7、6加幾(2)］ 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體的情境，重溫“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律，為例3的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、探究8+9的計(jì)算方法 1.計(jì)算8+9。 師：(板書8+9)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成計(jì)算，并與同桌交流計(jì)算方法。 學(xué)生獨(dú)立完成，與同桌交流，教師巡視指導(dǎo)，完成后集體匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：可以把8湊成10，把9分成2和7。 預(yù)設(shè)2：可以把9湊成10，把8分成7和1。 【教學(xué)提示】 對(duì)于第三種算法，不要求學(xué)生概括原因，只要學(xué)生說出:因?yàn)?+8得17,所以8+9也得17即可。

4、 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 師：除了湊十法，還有其他方法嗎？我們學(xué)過的哪道題的加數(shù)和這道題相同？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。(板書) 師：我們一起觀察這三種計(jì)算方法，它們有哪些相同之處？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前兩種方法都是用“湊十法”計(jì)算的，第三種方法則是運(yùn)用交換加數(shù)的位置來計(jì)算的。(板書：湊十法交換加數(shù)的位置) 【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生用自己的方法計(jì)算，再在對(duì)比中優(yōu)化算法。 2.體會(huì)應(yīng)用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律計(jì)算的優(yōu)越性。 師：你喜歡第三種方法嗎？我們來試一試吧！ 完成教科書P92“做一做”第2題。 師：怎樣能很快說出正確的得數(shù)？ 【學(xué)

5、情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說出：因?yàn)?+6=13，所以6+7也等于13；因?yàn)?+6=14，所以6+8也等于14；因?yàn)?+7=16，所以7+9也等于16。 【設(shè)計(jì)意圖】通過上下兩道題的對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)化“交換加數(shù)的位置”來計(jì)算的方法。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書P92“做一做”第1題。 師：請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能用“湊十法”計(jì)算，也有的學(xué)生會(huì)用“交換加數(shù)的位置”的方法計(jì)算，教師都要予以肯定。 2.完成教科書P93“練習(xí)二十一”第3題。 師：你能看懂題目的意思嗎？(指導(dǎo)學(xué)生先把算式的得數(shù)算出來，再看得數(shù)與哪輛車上的數(shù)相同，最后連線。) 【學(xué)情預(yù)

6、設(shè)】學(xué)生大多能準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果并連線。完成后，讓學(xué)生讀一讀算式，并試著說一個(gè)得數(shù)是13(12、14、15)的加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同的算式可以有很多個(gè)。 3.完成教科書P92“做一做”第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，教師巡視。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用三句話表達(dá)圖意，再列出算式解答。每道題都有兩道加法算式。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)用“交換加數(shù)的位置”這一方法計(jì)算的簡便性。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，你有哪些新的收獲呢？ ?板書設(shè)計(jì) ?教學(xué)反思 在本節(jié)課計(jì)算方法的探究中，應(yīng)用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律計(jì)算是重點(diǎn)內(nèi)容。從學(xué)生反

7、饋的情況來看,基本習(xí)慣以“湊十法”中的“拆小數(shù)，湊大數(shù)”為主要計(jì)算方法。教師需要突出優(yōu)化“交換加數(shù)的位置”的計(jì)算方法，但注意只要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用適合自己的、算得快的方法來計(jì)算就可以，不要硬性規(guī)定學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行計(jì)算 一、用(yòng) 你(nǐ) 喜(xǐ) 歡(huan) 的(de) 方(fāng) 法(fǎ) 計(jì)(jì) 算(suàn)。 三、看(kàn) 圖(tú) 寫(xiě) 算(suàn) 式(shì)。 四、棋(qí) 盤(pán) 上(shàng) 有(yǒu) 顆(kē) 黑(hēi) 棋(qí) 子(zǐ)，有(yǒu) 顆(kē) 白(bái) 棋(qí) 子(zǐ)，一(yí) 共(gòng) 有(yǒu) 多(duō) 少(shǎo) 顆(kē) 棋(qí) 子(zǐ)？ 參考答案 一、15 15 13 13 15 15 不變 三、1.8+6=14 2.7+4=11 四、7 8 7+8=15 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26