《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第13課時(shí) 通分教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第13課時(shí) 通分教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第13課時(shí)　通分 教學(xué)內(nèi)容 教材第73~74頁(yè)例4、例5及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)大小的比較方法,并能熟練地、快速地比較。 2.理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,并能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。 3.能運(yùn)用通分的方法,比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。 4.經(jīng)歷探索活動(dòng),形成解決問(wèn)題的一些基本策略。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.掌握通分的方法。 2.能很快地看出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 3.熟練靈活地掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。 教學(xué)過(guò)程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 提問(wèn):

2、 1.的分?jǐn)?shù)單位是(　　),它有(　　)個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。 2.,哪個(gè)大,為什么? 教師:怎樣比較它們的大小呢?今天,我們來(lái)探究一種新的方法,可以比較出它們的大小。 板書課題:通分。 【新課講授】 1.出示教材第73頁(yè)例4。(出示世界地圖)你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎?(學(xué)生觀察圖進(jìn)行判斷) 再出示條件:陸地面積約占地球總面積的,海洋面積約占地球總面積的。 (1)放手讓學(xué)生根據(jù)條件自己比較,學(xué)生相互交流方法、結(jié)果及理由。 (2)小結(jié):要比較陸地面積和海洋面積誰(shuí)大,就是要比較的大小。是3個(gè)是7個(gè),所以大于。 (3)比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。 學(xué)生獨(dú)立完成,口答結(jié)果。

3、 提問(wèn):以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)?同分母分?jǐn)?shù)如何比較大小? (學(xué)生歸納同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法) 小結(jié):同分母分?jǐn)?shù)分子大的分?jǐn)?shù)比較大。 (4)再出示: 學(xué)生嘗試比較上面各組分?jǐn)?shù)的大小。 (5)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己比較的結(jié)果及理由。 以為例,學(xué)生可以用分?jǐn)?shù)單位的大小推出:因?yàn)?所以3個(gè)小于3個(gè)。 提問(wèn):以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)?分子相同的分?jǐn)?shù)如何比較大小? 小結(jié):分子相同的分?jǐn)?shù),分母小的比較大,分母大的比較小。 2.出示教材第74頁(yè)例5。 (1)提問(wèn):這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)? 像這樣分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù),怎樣比較大小? 學(xué)生思考并回答,可能出現(xiàn)以下兩種思路: 一

4、種是化成同分母分?jǐn)?shù)比較,一種是化成同分子分?jǐn)?shù)比較。 教師指出:這兩種思路,都能把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題。都是可以的,今天我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法,我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。 (2)教師提問(wèn):用什么數(shù)做公分母?怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)? 學(xué)生獨(dú)立思考。嘗試解答,然后在小組內(nèi)交流。 (3)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)解答過(guò)程。 先求出的分母的最小公倍數(shù)是20,用20作公分母。 板書:　　　 (4)教師提問(wèn):根據(jù)是什么?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)) 教師指出:異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。(板書課題:通分) 板書:異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù) (5

5、)教師提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)怎樣通分嗎?(學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納) 小結(jié):通分時(shí),先求出原來(lái)分母的最小公倍數(shù)作分母,再看原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾,分子也要乘上相同的數(shù),提問(wèn):為什么用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母?用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎? (6)在通分的基礎(chǔ)上,比較的大小,讓學(xué)生完整寫出例4的比較過(guò)程。 3.鞏固練習(xí)。 (1)完成教材第73頁(yè)的“做一做”。 (2)完成教材第74頁(yè)的“做一做”。 【課堂作業(yè)】 完成教材第75頁(yè)練習(xí)十八的第1~3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收獲?學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。 教學(xué)板書 通分 例4: 例5:　　 　　 把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。 異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù) 教學(xué)反思 “通分”的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解通分的意義并掌握通分的方法,它用的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。通分是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,在教學(xué)中,關(guān)鍵是讓學(xué)生理解為什么要通分和掌握通分的方法。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26