《二年級數(shù)學(xué)上冊 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第3課時 8的乘法口訣教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第3課時 8的乘法口訣教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時　8的乘法口訣 教材第76頁例3及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。 2．在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。 重點(diǎn)：使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義，熟記8的乘法口訣，并能運(yùn)用8的乘法口訣計算。 難點(diǎn)：利用8的乘法口訣計算相關(guān)的算式題。 課件。 1．背1～7的乘法口訣

2、。 2．火車火車往哪開。 3×6＝　　　　　 4×5＝　　　　　 7×2＝　　　　　 6×6＝ 4×3＝ 3×7＝ 5×6＝ 6×7＝ 7×1＝ 5×4＝ 4×7＝ 2×6＝ 7×4＋7＝ 5×7＋5＝ 6×6＋6＝ 3×5－3＝ 7×4－4＝ 6×3＋6 ＝ 4×4＋4＝ 5×6－6＝ 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～7的

3、乘法口訣，今天我們學(xué)習(xí)8的乘法口訣。(板書課題。) 1．課件出示教材第76頁例3。 師：擺一個大正方體用了幾個小正方體？擺2個這樣的大正方體要用幾個小正方體？擺3個、4個……8個呢？ 師：請大家把下面的表格填完整。 大正方體的個數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 小正方體的個數(shù) 8 　　組長檢查每個同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯的學(xué)生改正。 2．編制口訣。 師：怎樣編出8的乘法口訣？如果有困難，可以根據(jù)表中的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。

4、 小組合作完成，指名回答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 1個8 　　　　　　　　1×8＝8　　　　　　 一八得八 2個8相加 2×8＝16 二八十六 3個8相加 3×8＝24 三八二十四 4個8相加 4×8＝32 四八三十二 5個8相加 5×8＝40 五八四十 6個8相加 6×8＝48 六八四十八 7個8相加 7×8＝56 七八五十六 8個8相加

5、 8×8＝64 八八六十四 3．熟記口訣。 師：你認(rèn)為哪幾句口訣好記？你用什么方法來記住的？ 課件出示螃蟹圖，編兒歌。 1只螃蟹( 8)條腿。 2只螃蟹(　　)條腿。 3只螃蟹(　　)條腿。 4只螃蟹(　　)條腿。 5只螃蟹(　　)條腿。 6只螃蟹(　　)條腿。 7只螃蟹(　　)條腿。 8只螃蟹(　　)條腿。 同桌對答， 同桌拍手念兒歌。 4．想一想。 教師課件出示：3×8＝(　　)，8×5＝(　　)。 1．教材第76頁“想想做做”第1題。 (1)學(xué)生獨(dú)立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。 (2)提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什

6、么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。全班交流。 2．教材第76頁“想想做做”第2題。 (1)學(xué)生獨(dú)立在書上填寫，集體訂正。 (2)訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？ (3)討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？ 3．教材第77頁“想想做做”第3題。 (1)圖中的兩個小朋友在干什么？你能說出這道題的要求嗎？ (2)同桌兩人合作，一個人說8的乘法口訣，另一個人說乘法算式，輪流進(jìn)行。 (3)活動結(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說出了

7、幾道乘法算式？有特殊情況嗎？ 4．教材第77頁“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，看誰算得又對又快。 5．教材第77頁”想想做做”第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成，交流時說說乘加算式的運(yùn)算順序。 6．教材第77頁“想想做做”第6題。 師：仔細(xì)觀察圖，圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？該怎樣列式計算？ 7．教材第77頁“想想做做” 第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成后同桌討論：你是怎樣想的？用的是哪句口訣？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)8的乘法口訣時，我給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會，由學(xué)生自己看圖提出問題，并解決問題來初步感知8的乘法口訣，為學(xué)習(xí)8的乘法口訣作鋪墊。然后由學(xué)生自己通過完成表格，來列乘法算式，來編乘法口訣。 同時，我還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會，并通過解決學(xué)生自己提出的問題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。教學(xué)過程中，給學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)活動空間，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26