《三年級數(shù)學(xué)下冊 三 乘法第1課時 找規(guī)律教案 北師大版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊 三 乘法第1課時 找規(guī)律教案 北師大版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時　找規(guī)律 教材第30～31頁的內(nèi)容。 1．探索兩個末尾有0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計算，并解釋計算的過程與方法。 2．在數(shù)學(xué)情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。 3．能根據(jù)運算規(guī)律從已知算式推出未知算式，發(fā)展運算能力。 重點：探索并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。 難點：發(fā)現(xiàn)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法中積的變化規(guī)律。 多媒體課件。 課件出示：擂臺比賽 第一組：15×5　13×6　42×4　80×5　16×7

2、　14×8 第二組：5×1　5×10　50×10　12×4　12×40　120×40 師：老師想了解一下同學(xué)們的計算能力，我們來一個大比拼吧！ 生閱讀比賽規(guī)則。 師：比賽開始，請大家認真閱讀題目，既快還要準確，答完后請舉手。 師：哦，看來這組(指做第二組題目的小組)站的人數(shù)多，你們組獲勝！ 生：不公平！ 師：為什么？ 生：他們組做的題目有規(guī)律，完成第一道題后，第二道題就能很快算出來了。 師揭示課題：今天就讓我們在乘法運算中找規(guī)律。(板書課題：找規(guī)律) 1．探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘末尾是0的三位數(shù)乘法的計算方法。 課件出示第一組算式。 學(xué)生獨立計算，同桌交流算法，

3、再談匯報。 師：為什么50×10等于500呢？這道算式的乘數(shù)都是幾位數(shù)？(兩位數(shù)) 生1：50×10就是10個50，是500。 生2：50×10＝50×2×5＝100×5＝500 課件出示第二、三組算式。(學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計算過程。) 2．探索規(guī)律。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。 師：這些算式有什么共同點？ 生：這些算式都是乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。(板書副課題) 師：在計算這些乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ (2)組內(nèi)討論，交流。 (3)小組匯報發(fā)言。 生1：一個乘數(shù)擴大多少倍，積就擴大多少倍。

4、生2：第一個乘數(shù)擴大10倍，第二個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大100倍。 生3：我先把乘數(shù)末尾0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。 (4)教師小結(jié)。(課件出示) 乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計算規(guī)律：先把乘數(shù)末尾0前面的數(shù)乘法，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得積的末尾添上幾個0。 3．寫算式表示上面的規(guī)律。 師用課件出示教材第30頁算式： 6×3＝　　　　15×4＝　　　　18×2＝ 師：大家試一試吧！ 學(xué)生試做后，觀察算式。教師巡視指導(dǎo)。 師：以6×3為例，可以怎么寫？ 生：以6×3為例，可以怎么寫？ 生1：6×3＝18，可以讓3擴大到原來的10倍變

5、為30，另一個乘數(shù)不變，積也就擴大到原來的10倍，那么積應(yīng)擴大10×10＝100倍，即60×30＝1800。 師：哇，大家真厲害！現(xiàn)在我們知道了“當(dāng)乘數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍時，積也會相應(yīng)的擴大10倍、10倍、1000倍”這句話是正確的。也就是說，乘數(shù)的末尾多幾個零，積的末尾一定也會多幾個0。 4．應(yīng)用練習(xí)。 師用課件出示教材第30頁下面的算式： 16×30＝　　160×3＝　　160×30＝　　16×300＝ 學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。做完后師生交流。 完成教材第31頁“練一練”。(第1題讓學(xué)生獨立試做后交流，教師重點引導(dǎo)學(xué)生說出計算時的規(guī)律。第2題是運用規(guī)律直接

6、寫計算結(jié)果，點名口答。第3題讓學(xué)生獨立完成，再在組內(nèi)交流是怎樣連線的。第4、5題是應(yīng)用乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法解決問題。由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和大家分享一下吧。 本節(jié)課考慮到學(xué)生認知的規(guī)律與過程，由淺入深，由點到面，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識“轉(zhuǎn)化”的理念。整節(jié)課的設(shè)計安排由乘10→乘幾十→乘幾百，使學(xué)生在認知過程中先掌握基本算理，并提倡計算多樣化，再探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接讓學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時，在這節(jié)課中需要付出很大的耐心去等待，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，而且要重視細節(jié)問題，避免一些可能出現(xiàn)的錯誤。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26