《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 2 表內(nèi)除法（一）第6課時(shí) 用2-6的乘法口訣求商教案 新人教版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 2 表內(nèi)除法（一）第6課時(shí) 用2-6的乘法口訣求商教案 新人教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時(shí)　用2~6的乘法口訣求商(2) 教學(xué)內(nèi)容 教材第19頁例2及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程,進(jìn)一步了解用2~6的乘法口訣求商的方法。 2.讓學(xué)生理解用乘法口訣求商的思路,掌握用乘法口訣求商的方法。 3.體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系,會(huì)運(yùn)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 理解用2~6的乘法口訣求商的道理,掌握用2~6的乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解用2~6的乘法口訣求商的道理。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算下面各題,并說出

2、用的是哪句乘法口訣。 12÷6=　　10÷2=　　12÷4= 5×7= 6÷2= 8÷4= 9÷3= 5×6= 4×8= 2.談話導(dǎo)入,板書課題:用2~6的乘法口訣求商 二、自主探究,合作學(xué)習(xí) 1.教學(xué)例2 師:同學(xué)們,陽光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子,我們來看看他給我們提供了什么數(shù)學(xué)信息?請仔細(xì)觀察(課件出示教材第19頁例2主題圖) 學(xué)生可能回答: 每屜有4個(gè)包子,有6屜。 師:你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生可能回答: (1)每屜有4個(gè)包子,6屜一共有多少個(gè)包子? (2)一共有24個(gè)包子,可以裝6屜,每屜裝多少個(gè)包子? (3)一共有24個(gè)包子,每屜裝4

3、個(gè),可以裝幾屜? 師:同學(xué)們真棒,提出了這么多問題,你們能獨(dú)立解答這三個(gè)問題嗎? 生:能。 師:好,請你們嘗試解答并思考以下問題: (1)你是怎樣解答的?和組里的同學(xué)說一說你的想法。(生生互動(dòng)) (2)你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的? 學(xué)生組內(nèi)交流自己的探究結(jié)果,師巡視了解情況。 組織學(xué)生匯報(bào)探究過程(生生互動(dòng))。 學(xué)生可能回答(老師對學(xué)生的回答做及時(shí)評(píng)價(jià)——多鼓勵(lì)): (1)每屜有4個(gè)包子,求6屜一共有多少個(gè)包子,用乘法計(jì)算:4×6=24(個(gè)),我是這樣想的:要求6屜一共有多少個(gè)包子,就是求6個(gè)4是多少,所以用乘法計(jì)算,想口訣:四六二十四。 (2)一共有24個(gè)包子,可以裝6屜,要求

4、每屜多少個(gè)包子,就是把24平均分成6份,求每份多少個(gè),所以用除法計(jì)算:24÷6=4(個(gè)),想:(四)六二十四。 (3)一共有24個(gè)包子,每屜裝4個(gè),要求可以裝幾屜?就是求24里面有幾個(gè)4,所以用除法計(jì)算:24÷4=6(屜),想:四(六)二十四。 …… 師:同學(xué)們想一想,這三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系嗎? 學(xué)生可能回答: (1)它們都用同一句口訣(四六二十四)來計(jì)算得數(shù)。 (2)第一題求總數(shù)用乘法計(jì)算,后兩題是求每份數(shù)和份數(shù),所以用除法計(jì)算。 (3)我們還可以根據(jù)第一道題的乘法算式來計(jì)算后兩道題的除法算式的得數(shù)。 …… 2.練習(xí)應(yīng)用 (1)完成教材第19頁“做一做”第1題。 做完

5、后交流匯報(bào)求商方法。 (2)完成教材第19頁“做一做”第2題。 做完后讓學(xué)生說一說自己是怎樣快速求商的。 三、鞏固提升 1.完成教材第21頁的第5題。 獨(dú)立完成后讓學(xué)生結(jié)合圖意說一說:自己提出了什么問題,是怎樣解答的。 2.完成教材第21頁的第6、7題。 學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)求商的方法。 3.游戲:同桌合作完成教材第21頁的第8題。 一人說一句乘法口訣,另一人說出相應(yīng)的乘法和除法算式。然后思考:在所學(xué)過的乘法口訣中,哪幾句口訣只能算一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式? 四、課尾梳理 同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 指定一名學(xué)生上講臺(tái)前來梳理,其他同學(xué)聽后補(bǔ)充或糾正。 教學(xué)反思 本課學(xué)習(xí)從情境入手,放手讓學(xué)生探究、研討,使學(xué)生在大量靈活、多樣的練習(xí)中,鞏固用乘法口訣解決除法問題,更加明確乘除法之間的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活,動(dòng)手讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26