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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第七單元?? 長方體和正方體的認識 教學目標 (一)掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系。 (二)培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 (三)滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。 教學重點和難點 (一)長方體和正方體的特征。 (二)立體圖形的識圖。 教具準備 教具：長方體框架、長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺等；投影片；電腦動畫軟件。 學具：長方體和正方體紙盒。 教學過程設計 (一)復習準備 請同學們自己畫一個已經(jīng)學習過的平

2、面圖形；再請每位同學用手摸一摸畫出的圖形；然后老師說明這些圖形都在一個平面上，叫做平面圖形。 (二)學習新課 1．長方體的特征。 (1)請同學取出自己準備的長方體。 教師：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？ 學生：面。(教師板書：面) 教師：請用手摸一摸兩個面相交處有什么？ 學生：有一條邊。 教師：這條邊稱為棱。(板書：棱) 教師：請摸一摸三條棱相交處有什么？ 學生：尖。 教師：相交的這點稱為頂。(板書：頂。) (2)教師：請同學們用自己的長方體，參考討論提綱來研究長方體的特征。 投影片出示討論提綱： ①長方體有幾個面？面的位置和大小有什么關系？ ②長方體有多少條

3、棱？校的位置、長短有什么關系？ ③長方體有多少個頂？ 學生討論并歸納后，教師板書：長方體： 面：6個，長方形(也可能有兩個相對的面是正方形)，相對的面完全相同。 棱：12條，相對的4條棱長度相等。 頂：8個。 請學生觀看動畫圖(用電腦軟件或?qū)嵨镎故? 出示有一組對面是正方形的長方體，展示同上，要表示有四個面相等； 第三步：出示8個頂點。 教師：請完整地說一說長方體的特征？(先請同桌兩人互相說，然后請一兩位同學拿著學具給全班同學說。) (3)老師：長方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢？ 教師：(拿一個長方體正對學生)請觀察，你能看到幾個面？哪幾個面？ 請幾位觀察

4、角度不同的同學回答。 教師：看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形。(介紹的同時用動畫圖像展示。) 教師：出示長方體框架請觀察，再出示框架的投影圖。(如圖)請指出框架上的12條棱分幾組？并指出哪幾條棱是一組的？ 請指出相交于一個頂點的三條棱。 教師：請量一量自己的長方體上相交于一個頂點的三條棱，看一看長度是否相等？ 教師：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。 練習：請分別說出下面兩個長方體的長、寬、高各是多少？第二個長方體與第一個長方體有什么區(qū)別？(投影片) 2．正方體特征。 (1)展示動畫圖像：(或抽拉投影圖)

5、第一步：長方體中的長邊縮短，使長、寬、高相等； 第二步：長方體中的短邊伸長，使長、寬、高相等。 教師：看一看新得到的長方體與原來長方體比較有什么變化？ 學生：長、寬、高變?yōu)橄嗟?，六個面都變成了正方形，長方體變?yōu)檎襟w。 教師：請同學取出自己準備的正方體，(也叫立方體)觀察，對照長方體的特征來研究正方體的特征。(把課題補充完整——加上“正方體”。) (三)鞏固反饋 1．量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是多少？ 2．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)口答填空。(投影片) (1)長方體的長是(　　　 )厘米，寬(　　　 )厘米，高(　　　 )厘米。12條棱長的和是(　　　 )厘米。

6、 (2)這幅圖中的幾何體是(　　　 )體，12條棱長的和是(　　　 )分米。 (3)如圖一個長方體，它的長、寬、高分別是9厘米，3厘米和2.5厘米。它上面的面長是(　　　 )厘米，寬(　　　 )厘米，左邊的面長(　 　　)厘米，寬(　　　 )厘米，相交于一個頂點的三條棱長和是(　　　 )厘米。 3．判斷。正確的在括號里畫√，錯誤的畫×。(投影片) (1)長方體的六個面一定是長方形；　　　　　　　　　　　　　　(　　　 ) (2)正方體的六個面面積一定相等；　　　　　　　　　　　　　　(　　　 ) (3)一個長方體(非正方體)最多有四個面面積相等；　　　　　　　(　　　 ) (4)相

7、交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體?！　　　?　　　 ) (四)課堂總結及課后作業(yè) 1．說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關系。如何看圖紙上的立體圖。 2．作業(yè)：教材P22練習五：1，2，3。 本節(jié)新課教學分為兩大部分。 第一部分教學長方體的特征。共分三個層次進行：讓學生通過感官了解長方體的面、棱和頂；利用教具學具和討論提綱，幫助學生自己去認識并概括出長方體的特征；通過圖像和練習，學生會看平面上的立體圖，掌握長、寬、高。 第二部分教學正方體的特征。共分兩個層次進行：利用長方體長、寬、高的變化來認識正方體的特征，會看立體圖；對比長方體和正方體的相同點和不同點，認識它們之間的關系。 扳書設計 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26