《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 2-5的乘法口訣 第4節(jié) 需要幾個(gè)輪子教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 2-5的乘法口訣 第4節(jié) 需要幾個(gè)輪子教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4節(jié)　需要幾個(gè)輪子 教材第36～37頁(yè)的內(nèi)容。 1．結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用3的乘法口訣。 2．通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。 3．會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。 重點(diǎn)：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣，并能夠運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：理解3的乘法口訣的意義，并能正確熟練應(yīng)用。 課件(教材情境圖)。

2、 師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們了解的交通工具都有哪些？ 生：自行車、電動(dòng)車、汽車、客車、三輪車…… 師：你們坐過(guò)三輪車嗎？今天這節(jié)課讓我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系。(板書課題：需要幾個(gè)輪子) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生仔細(xì)挖掘生活中的素材，從生活中的交通工具入手，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)引出三輪車需要幾個(gè)輪子的問(wèn)題，為學(xué)習(xí)3的乘法口訣奠定基礎(chǔ)。 (出示課件：教材主題圖) 師：淘氣很喜歡組裝玩具車，他還在自己動(dòng)手組裝三輪車呢，你能幫淘氣算一算一共要用到幾個(gè)輪子嗎？我們今天要來(lái)比比看誰(shuí)有好辦法能很快數(shù)出有多少個(gè)輪子。 設(shè)計(jì)意圖：把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的

3、趣味，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。 1．用圓片擺一擺，填一填。 師：1輛三輪車有幾個(gè)輪子？2輛呢？……請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立數(shù)出分別有幾個(gè)輪子，填在教材第36頁(yè)的表格內(nèi)。 生：1輛三輪車有3個(gè)輪子。 2輛三輪車有6個(gè)輪子。 3輛三輪車有9個(gè)輪子。 …… 2．探索口訣，解決問(wèn)題。 師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么數(shù)的？表格里的數(shù)各代表什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：我一邊擺，一邊數(shù)，邊數(shù)邊填表格。 生2：因?yàn)槊枯v三輪車都有3個(gè)輪子，所以我每數(shù)一輛就加3。 生3：我發(fā)現(xiàn)了后面每個(gè)得數(shù)都比前一個(gè)得數(shù)多3，用連續(xù)加3的辦法可以完成表格。 師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦，會(huì)思考的好孩子，想出了這么多種方法。那么，你能根據(jù)表格說(shuō)說(shuō)

4、你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？ 預(yù)設(shè)： 生1：三輪車的數(shù)量在增加，車輪數(shù)也在增加。 生2：我發(fā)現(xiàn)三輪車每增加1輛，車輪數(shù)增加3個(gè)。 生3：我發(fā)現(xiàn)三輪車的數(shù)量依次增加1輛時(shí)，車輪數(shù)就會(huì)依次增加3個(gè)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，找到解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)到解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)現(xiàn)表格中所蘊(yùn)含的乘法規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 師：根據(jù)表格提供的信息，你能列出乘法算式并編出乘法口訣嗎？ 生：1輛車有3個(gè)輪子，列式為1×3＝3或3×1＝3　　一三得三 2輛車就是2個(gè)3，列式為2×3＝6或3×2＝6　　二三得六 3輛車就是3個(gè)3，列式為3×3＝9　　三三得九 4輛車就是4

5、個(gè)3，列式為3×4＝12或4×3＝12　　三四十二 5輛車就是5個(gè)3，列式為3×5＝15或5×3＝15　　三五十五 6輛車就是6個(gè)3，列式為3×6＝18或6×3＝18　　三六十八 7輛車就是7個(gè)3，列式為3×7＝21或7×3＝21　　三七二十一 8輛車就是8個(gè)3，列式為3×8＝24或8×3＝24　　三八二十四 9輛車就是9個(gè)3，列式為3×9＝27或9×3＝27　　三九二十七 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，對(duì)于乘法口訣的歸納方法有了一定的掌握，此環(huán)節(jié)恰好可以考驗(yàn)學(xué)生對(duì)編制乘法口訣的掌握情況。 3．想一想：怎樣記住3的乘法口訣？ 師：讓我們來(lái)齊讀一下3的乘法口訣，同學(xué)們

6、，誰(shuí)有記憶口訣的好辦法愿意和大家分享一下？ 預(yù)設(shè)： 生1：后一句口訣中的結(jié)果比前一句多3。 生2：俗話說(shuō)：“不管三七二十一”。知道了三七二十一，我就知道三六十八和三八二十四了。 生3：只要記住了一三得三，那么后面的得數(shù)就依次加3。 生4：每相鄰兩句口訣的積相差3。 …… 師：同學(xué)們有這么多記憶口訣的好辦法，那么就選擇適合你的記憶方法，試著記一記吧！(指名到講臺(tái)前背誦乘法口訣) 設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)際操作中，讓學(xué)生去經(jīng)歷與體驗(yàn)3的連加過(guò)程，從而主動(dòng)探索及發(fā)現(xiàn)3的乘法口訣的規(guī)律，親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象也更加深刻。 1．教材第37頁(yè)練一練第1題。

7、 2．教材第37頁(yè)練一練第3題。 3．教材第37頁(yè)練一練第4題。 設(shè)計(jì)意圖：口訣對(duì)于今后的的口算練習(xí)非常重要，“3”的乘法口訣必須牢記并能運(yùn)用自如才可以，因此設(shè)定多種形式的練習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。 同學(xué)們，這節(jié)課你都有什么收獲？ 需要幾個(gè)輪子 　　　　1×3＝3或3×1＝3　　　一三得三 2×3＝6或3×2＝6 二三得六 3×3＝9 三三得九 3×4＝12或4×3＝12 三四十二 3×5＝15或5×3＝15 三五十五 3×6＝18或6×3＝18 三六十八 3×7＝21或7×3＝21 三七二十一 3×8＝24或8×

8、3＝24 三八二十四 3×9＝27或9×3＝27 三九二十七 本節(jié)課結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生探究幾輛三輪車與幾個(gè)輪子數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受其中的變化規(guī)律；并指導(dǎo)學(xué)生利用口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)口訣的記憶。通過(guò)“擺一擺”的活動(dòng)，讓學(xué)生建立三輪車與輪子的圖形表象；通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個(gè)”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。用表格表示數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系，具有直觀性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對(duì)應(yīng)的變化規(guī)律，有助于培養(yǎng)數(shù)感。強(qiáng)調(diào)利用知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)記憶的方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26