《2023年自考專業(yè)(學(xué)前教育)《兒童發(fā)展理論》考試全真模擬易錯(cuò)、難點(diǎn)匯編第五期（含答案）試卷號：15》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年自考專業(yè)(學(xué)前教育)《兒童發(fā)展理論》考試全真模擬易錯(cuò)、難點(diǎn)匯編第五期（含答案）試卷號：15（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！ 2023年自考專業(yè)(學(xué)前教育)《兒童發(fā)展理論》考試全真模擬易錯(cuò)、難點(diǎn)匯編第五期（含答案） （圖片大小可自由調(diào)整） 一.全考點(diǎn)綜合測驗(yàn)(共35題) 1. 【單選題】維果茨基認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)至少確定兒童的兩種發(fā)展水平。第一種叫作兒童現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，第二種叫作（） A.關(guān)鍵期 B.轉(zhuǎn)折期 C.危機(jī)期 D.最近發(fā)展區(qū) 正確答案：D 2. 【單選題】霍妮認(rèn)為當(dāng)兒童的人際關(guān)系出現(xiàn)困擾后，就會出現(xiàn)什么?（） A.神經(jīng)癥 B.退縮 C.社交恐懼感 D.基本焦慮 正確答案：D

2、 3. 【單選題】維果茨基認(rèn)為，建立人類心理學(xué)的基本原則是（） A.科技研究 B.歷史研究 C.人類遺傳研究 D.人類生理研究 正確答案：B 4. 【單選題】兒童姿態(tài)的反應(yīng)，頭的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，屬于（） A.動作能 B.應(yīng)人能 C.語言能 D.應(yīng)物能 正確答案：A 5. 【問答題】弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成? 正確答案： 弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由三部分組成： (1)本我。 (2)自我。 (3)超我。 6.

3、 【單選題】嬰兒看到人臉而微笑，由于饑餓而啼哭，就行為的起因而言，這屬乎（） A.即時(shí)起因 B.個(gè)體發(fā)生的起因 C.種系發(fā)生的起因 D.行為功能 正確答案：A 7. 【單選題】下列不屬于嬰兒與依戀對象保持聯(lián)系的行為是（） A.排便 B.姿勢的調(diào)整 C.注視 D.依偎 正確答案：A 8. 【問答題】維果茨基提出高級心理機(jī)能有哪些特性? 正確答案： 1)這些機(jī)能是隨意的、主動的，是由主體按照預(yù)定的目的二自覺引起的。 2)就反應(yīng)水平而言是概括的、抽象的，都有思維的參與。 3)就其實(shí)現(xiàn)

4、過程而言是間接的，必須經(jīng)由符號或詞作為中介的工具。 4)就其起源而言，他們是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，受社會規(guī)律所制約。 5)從個(gè)體發(fā)展來看，它們是在人際交往活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。 9. 【問答題】名詞解釋：停滯(固結(jié)) 正確答案： 在里必多發(fā)展過程中，有一部分心理機(jī)能由于得到過度滿足或過度失望而停留在原先的階段，不在繼續(xù)發(fā)展到下個(gè)階段。 10. 【單選題】家庭、學(xué)校、同伴群體這三個(gè)微觀系統(tǒng)的相互作用，構(gòu)成了微觀系統(tǒng)之外的（） A.外部系統(tǒng) B.中間系統(tǒng) C.同伴網(wǎng)絡(luò) D.依戀行為系統(tǒng) 正確答案：B

5、 11. 【單選題】格塞爾認(rèn)為兒童行為的變化有時(shí)好有時(shí)差，因而具有什么樣特性?（） A.沖突性 B.周期性 C.矛盾性 D.方向性 正確答案：B 12. 【單選題】格塞爾把兒童機(jī)能一側(cè)占優(yōu)勢的現(xiàn)象稱為什么? A.單側(cè)原則 B.偏好原則 C.不對稱原則 D.主導(dǎo)性原則 正確答案：C 13. 【單選題】替代強(qiáng)化是誰的理論中的一個(gè)重要概念（） A.班杜拉 B.埃里克森 C.鐵欽納 D.華生 正確答案：A 14. 【問答題】簡述維果茨基文化歷史理論的核心思想。 正確答案： 維

6、果茨基的文化歷史理論的核心思想是：無論是在歷史發(fā)展過程中，還是在個(gè)體發(fā)展過程中，心理活動的發(fā)展應(yīng)被理解為對心理機(jī)能的直接形式的改造和通過各種符號系統(tǒng)對心理機(jī)能的間接形式(即文化形式)的掌握。文化是人的心理發(fā)展的源泉和決定性因素，而文化自身則是人的社會生活與社會活動的產(chǎn)物。 15. 【單選題】皮亞杰認(rèn)為 ，在一些心理發(fā)展水平低下的人身上，始終保持著什么狀態(tài)：（） A.自我中心 B.思維混亂 C.不守恒 D.迷信鬼神 正確答案：A 16. 【單選題】在德國萊比錫建立了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)誕生的是（） A.弗洛伊德 B.華生

7、C.馮德 D.皮亞杰 正確答案：C 17. 【單選題】通過長期的觀察和經(jīng)典酌實(shí)驗(yàn)，詳盡地描述了兒童身體的、認(rèn)知的、情感的、社會化的發(fā)展事實(shí)，最后歸納出年齡常模和發(fā)展理論的心理學(xué)家是（） A.弗洛伊德 B.華生 C.格塞爾 D.班杜拉 正確答案：C 18. 【問答題】名詞解釋：心理的發(fā)展 正確答案： 心理的發(fā)展是指一個(gè)人的心理(從出生到成年)在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。 19. 【單選題】遺傳決定論者認(rèn)為，決定兒童心理發(fā)展的因素之一是（） A.環(huán)境 B

8、.教育 C.生理基礎(chǔ) D.社會條件 正確答案：C 20. 【單選題】埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分為幾個(gè)階段?（） A.8 個(gè) B.6 個(gè) C.5 個(gè) D.4 個(gè) 正確答案：A 21. 【問答題】名詞解釋：可知度 正確答案： 知覺行為的可行程度，反映的是行為與環(huán)境之間的關(guān)系。 22. 【單選題】兒童早期的動作，最終會內(nèi)化為（） A.表象和運(yùn)算 B.形象思維 C.邏輯思維 D.直觀經(jīng)驗(yàn) 正確答案：A 23. 【單選題】埃里克森把從出生到死亡的一生稱為什么?（） A.生

9、命循環(huán) B.生物圈 C.生命周期 D.生物鏈 正確答案：C 24. 【問答題】名詞解釋：發(fā)展方向的原則 正確答案： 發(fā)展具有一定的方向性。即由上到下，由中心到邊緣，由粗大動作到精細(xì)動作發(fā)展。 25. 【單選題】弗洛依德認(rèn)為本我實(shí)行什么原則? A.節(jié)約原則 B.經(jīng)濟(jì)原則 C.快樂原則 D.壓抑原則 正確答案：C 26. 【問答題】弗洛伊德認(rèn)為人格由哪些部分組成? 正確答案： 本我、自我和超我構(gòu)成了人格結(jié)構(gòu)。(作簡單解釋) 27. 【單選題】霍妮理論中的“離眾” ，指的是患

10、者總是與他人怎樣?（） A.保持距離 B.不交往 C.不理睬 D.不加入活動 正確答案：A 28. 【問答題】斯金納的程序教學(xué)法有哪些原則? 正確答案： 1)小步子前進(jìn)原則。 2)主動參加原則。 3)及時(shí)反饋原則。 (作簡單解釋) 29. 【單選題】班杜拉認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人達(dá)到自設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他會對自己實(shí)行什么?（） A.自我封閉 B.自我控制 C.自我強(qiáng)化 D.自我體驗(yàn) 正確答案：C 30. 【單選題】格塞爾既重視兒童的行為模式，還重視什么?（）

11、A.量變 B.個(gè)別差異 C.質(zhì)變 D.相互作用 正確答案：B 31. 【單選題】操作行為主義的代表人物是誰?（） A.華生 B.格塞爾 C.斯金納 D.埃里克森 正確答案：C 32. 【單選題】當(dāng)兒童從伊底帕斯情結(jié)中解脫出來并以父母自居時(shí)，便出現(xiàn)了（） A.本我 B.自我 C.升華 D.超我 正確答案：D 33. 【問答題】吉布森認(rèn)為兒童知覺發(fā)展的，趨勢主要體現(xiàn)在哪些方面? 正確答案： 吉布森從兒童知覺發(fā)展的復(fù)雜變化中，分析出三種發(fā)展趨勢： (1)知覺特異性增加。 (2)注意實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。 (3)信息獲得更加經(jīng)濟(jì)有效。 34. 【問答題】名詞解釋：運(yùn)算 正確答案： 內(nèi)化的可逆的動作。 35. 【問答題】依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關(guān)系是什么? 正確答案： 依戀行為系統(tǒng)和其它三種行為系統(tǒng)在一個(gè)特定的情境中是相互作用的，而且它們各自的直接目的是不可能同時(shí)達(dá)到的。 警覺性探究可能激活依戀系統(tǒng);當(dāng)兒童依戀某個(gè)人或?qū)δ硞€(gè)人產(chǎn)生恐懼和警覺時(shí)，就不能激活交往行為系統(tǒng)或探究行為系統(tǒng);依戀對象的情緒影響兒童的探究行為。