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四年級上冊第9課《觀察螞蟻》word說課稿

上傳人:wuy****ng 文檔編號:151791973 上傳時間:2022-09-14 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?5KB
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1、四年級上冊第9課《觀察螞蟻》word說課稿 我說課的內(nèi)容是鄂教版四年級上冊《科學(xué)》第9課《觀察螞蟻》。我從六個方面闡述我的教學(xué)理念與教學(xué)實踐:一是準(zhǔn)確解讀科學(xué)教材,二是秉持科學(xué)教學(xué)理念,三是恰當(dāng)定位教學(xué)目標(biāo),四是精心選擇教法學(xué)法,五是精心設(shè)計教學(xué)流程,六是評價反思教學(xué)得失。 一、準(zhǔn)確解讀科學(xué)教材 教材是課程的載體,是教學(xué)的依據(jù)。在解讀教材時,不僅要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)情,而且要研究教材在整個單元、整個小學(xué)科學(xué)體系中的坐標(biāo)點,領(lǐng)會編者的意圖。只有走進學(xué)生、走進文本、走進編者,才能精準(zhǔn)地把握教材。 《觀察螞蟻》在整個小學(xué)科學(xué)體系中,定位于學(xué)生校園生活經(jīng)驗圈,從學(xué)生熟悉的環(huán)境中去發(fā)

2、現(xiàn)大自然的奧妙。 《觀察螞蟻》放在《尋訪校園里的動植物》單元體系中,選擇校園里的動植物作為研究對象,以尋訪活動為主線,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷尋找、觀察動植物的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的意識和能力。 《觀察螞蟻》這一課把觀察的對象進行聚焦,引導(dǎo)學(xué)生對螞蟻從外形到生活習(xí)性進行全方位的觀察,不斷地提出問題、研究問題,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,為建立“昆蟲”概念奠定基礎(chǔ)。 觀察螞蟻,對于學(xué)生來說是再熟悉不過的事情,基本上人人都有過觀察的經(jīng)歷。但是,他們的觀察停留在“好玩”的層面,沒有進行系統(tǒng)的研究與思考。因此,在教學(xué)中要抓住學(xué)生的未知領(lǐng)域,以問題進行展開,在不斷改進觀察方法,解決一個個有趣的問題中達到觀察的目的

3、。 二、秉持科學(xué)教學(xué)理念 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙 課程。要構(gòu)建科學(xué)高效課堂,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)科學(xué)、必須秉持四條基本理念:一是堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生人人參加科學(xué)探究活動,不能“講科學(xué)”,要“做科學(xué)”。二是必須堅持以探究為核心,為學(xué)生提供充分的探究時空。三是必須滿足學(xué)生發(fā)展的需要,強調(diào)知識能力、情感態(tài)度和價值觀的整合;四是必須構(gòu)建開放的課堂,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織與評價方面提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間。 《觀察螞蟻》的教學(xué)就是在以上基本理念的指導(dǎo)下進行的。每個學(xué)生都去尋找螞蟻,分小組觀察螞蟻,在觀察中發(fā)現(xiàn)、

4、在活動中探究、在問題中思考、在評價中收獲,充分體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的本質(zhì)特征。 三、恰當(dāng)定位教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo),是指在科學(xué)素養(yǎng)方面應(yīng)達到的水平或程度作出的概括性描述和明確的界定。目標(biāo)的確立要堅持知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一;目標(biāo)的確定必須符合學(xué)生實際,符合年段要求。小學(xué)四年級學(xué)生學(xué)科學(xué),只要能夠把知道的知識應(yīng)用于日常生活。由此逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,而不去強求深刻理解、靈活運用甚至據(jù)此進行發(fā)明創(chuàng)造。 在這種思想指導(dǎo)下,《觀察螞蟻》一課教學(xué)目標(biāo)確定為: 1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,初步建立“昆蟲”概

5、念。 2、經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程,能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題,能按一定的順序去觀察,描述螞蟻的外形特征。 3、經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程,感受到觀察研究小動物的樂趣。 4、用材料制作螞蟻模型,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。 5、能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)分享,認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。 6、在活動中體會應(yīng)該愛護小動物、珍愛生命。 7、會用文字等多種方法作觀察記錄。 教學(xué)參考書上確定了6點目標(biāo),我增加了“學(xué)做觀察記錄”這一目標(biāo),這對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣很有必要。這7點目標(biāo)構(gòu)成了三維目標(biāo)的整體,分兩課時達成。我說課的主要是第一課時,重點是觀察螞蟻的外形特征和生活習(xí)性

6、。難點是觀察方法和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。確定這樣的重難點,原因在于,觀察螞蟻在認(rèn)知上沒有多大意義,真正的意義在于學(xué)生通過觀察探究活動,獲得對小動物豐富的直接認(rèn)識,這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展意義深遠。 制作螞蟻模型,初步建立“昆蟲”概念,進行學(xué)習(xí)評價等方面在第二課時中完成,在下面的教學(xué)流程中省略。 四、精心選擇教法學(xué)法 科學(xué)探究活動是科學(xué)課教學(xué)的主要方式、方法。在這一節(jié)課中,我以引導(dǎo)學(xué)生觀察探究貫穿教學(xué)全程,以朋友的身份參與學(xué)習(xí)。在整節(jié)課中,始終注重觀察方法的指導(dǎo)和觀察能力的培養(yǎng),細心呵護學(xué)生與生俱來的好奇心。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察,我注重了四點:一是注重觀察的客觀性?!扒髮?、客觀”是學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)

7、,更是科學(xué)精神的精髓,因此在指導(dǎo)學(xué)生觀察時,要求學(xué)生說真話,不編造數(shù)據(jù)和偽造結(jié)果。二是注重觀察的持久性。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察螞蟻,培養(yǎng)學(xué)生耐心持久的觀察品質(zhì)。三是注重觀察的敏銳性,引導(dǎo)學(xué)生注意螞蟻在不同的情況下的各種變化。四是注重觀察的全面性,引導(dǎo)學(xué)生全面地、多角度地對螞蟻進行觀察,把零碎的,看上去并不關(guān)聯(lián)的孤立事物放在整體中去感知,從而獲得對螞蟻的特征和習(xí)性的全面了解。 五、精心設(shè)計教學(xué)流程 根據(jù)教學(xué)理念,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等方面的構(gòu)架,這節(jié)課我設(shè)計了如下教學(xué)流程。 1、激發(fā)興趣、珍愛生命。 課前,我讓學(xué)生在校園里尋找出螞蟻的蹤跡,想辦法把螞蟻“請”到課堂上來。 上課時,我激情

8、導(dǎo)入:“同學(xué)們,螞蟻是我們最喜歡的小動物,我們哪些同學(xué)觀察過螞蟻?把你觀察到的說一說。” 同學(xué)們紛紛說觀察過螞蟻搬家,螞蟻打架,只是覺得很好玩,螞蟻的特征和生活習(xí)性說不清楚。這時,我激發(fā)學(xué)生:“這節(jié)課,我們在課堂上仔細觀察螞蟻,好嗎?”“課前,我讓大家在校園里尋找螞蟻,大家是怎樣找到的?我們用什么辦法把螞蟻請到教室來的?” 校園里尋找螞蟻 找到螞蟻的地點 花壇里、樹根旁、草叢中 “請”到螞蟻的方法 用紙上放糖、瓶里放一個蟲子 在這個過程中,我讓學(xué)生比一比,誰的方法巧妙:有的說用糖,有的說用小青蟲……在交流的過程中,我特別注重一個“請”字,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且激發(fā)學(xué)生喜歡小螞

9、蟻,不傷害小螞蟻。 2、觀察外形,感悟特征 螞蟻的外形特征是學(xué)生比較熟悉的,如何讓學(xué)生把熟悉的事情清晰地表現(xiàn)出來?在這個環(huán)節(jié)里,我設(shè)計了一個師生互動的小游戲——畫螞蟻。學(xué)生說,老師畫,比一比誰的眼睛亮。學(xué)生說先畫什么,老師就畫什么,學(xué)生不斷補充,最后畫出了螞蟻的形態(tài)。 螞蟻的特征 螞蟻圖 螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角,腹部有三對足 3、觀察探究,了解習(xí)性 這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點。觀察探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)要達到的目標(biāo),又是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式。在這一過程中,方法比知識更重要,過程比結(jié)果更重要。因此,我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了3步: 第一步:自主選擇,分組合作 教材里提到

10、了三個觀察活動主題:螞蟻是怎樣搬運食物?螞蟻會游泳嗎?螞蟻爬行速度怎么樣?我想,像“螞蟻搬運食物”這樣的主題很多學(xué)生已經(jīng)觀察過,不感興趣。因此,我引導(dǎo)學(xué)生說一說最想觀察什么?有的學(xué)生說:“我想觀察螞蟻六只腳怎樣走路?”有的說:“我想觀察螞蟻有沒有鼻子,有沒有耳朵?”……于是,我把對同一主題感興趣的同學(xué)作為一組進行分組觀察。 第二步:觀察探究,解決問題 根據(jù)同學(xué)們的興趣分成四組分別觀察螞蟻游泳、螞蟻爬行速度、螞蟻喜歡吃什么,螞蟻的鼻子在哪里。各組還自主選擇一個感興趣的主題進行觀察。小組分工合作,興趣盎然。 在觀察探究過程中,學(xué)生遇到很多問題:如觀察螞蟻是否會游泳:同學(xué)們見到螞蟻用六只腳在水

11、中使勁地劃,判斷螞蟻會游泳。再仔細觀察,發(fā)現(xiàn)有的螞蟻不動了,螞蟻淹死了,證明螞蟻不會游泳。螞蟻到底會不會游泳?有的同學(xué)想了一個辦法,把螞蟻放入水中,只要放一片葉子,螞蟻就拼命地爬上葉子,斷定螞蟻還是不會游泳,要不然螞蟻怎么這樣怕水呢?再如觀察螞蟻有沒有鼻子,同學(xué)們在玻璃槽里放上糖和鹽,螞蟻很快“聞”到糖,同學(xué)們在螞蟻頭上仔細地看,也找不到鼻子在哪里?有的同學(xué)猜想:是不是螞蟻的觸角就是“鼻子”,于是剪掉一只螞蟻的觸角,結(jié)果螞蟻再也“聞”不到糖了。在這樣的探究過程中,學(xué)生不斷地提出問題,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,學(xué)生的觀察探究能力不斷得到了鍛煉和提升。 觀察目的 螞蟻是否會游泳 觀察方法 觀

12、察結(jié)果 第三步:整理記錄,交流匯報。 學(xué)生在小組里一邊觀察、一邊記錄。在交流匯報的過程中,重點交流是用什么方法進行觀察的,對于學(xué)生的奇思妙想,老師給予充分肯定,對于不同的結(jié)果,老師鼓勵學(xué)生進一步觀察探究,不予以否定,不提供答案。因為科學(xué)課,有些科學(xué)道理很深奧,學(xué)生現(xiàn)在是無法解決的,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體驗探究的過程,學(xué)會一些科學(xué)的方法,這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是大有裨益的。 六、評價反思教學(xué)得失 《觀察螞蟻》是兩課時,這里我只說第一課時。盡管第二課時要進行學(xué)習(xí)評價,但是我在第一節(jié)課教學(xué)中,還是不斷地激發(fā)學(xué)生的探究興趣,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,對于好的觀察探究方法,我及時獎勵一顆“智慧星”,不斷激

13、發(fā)學(xué)生思維的火花。 這節(jié)課教學(xué),我以“觀察探究”為核心,以“小組學(xué)習(xí)共同體”為單位,以“觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、驗證”為策略,以“獨立思考、同伴互助、展示群學(xué)”為層次,讓每個學(xué)生都經(jīng)歷“觀察發(fā)現(xiàn) →實驗探究→合作交流→展示提升→評價總結(jié)”的圈層式學(xué)習(xí)過程,真實地展現(xiàn)了知識構(gòu)建、能力提升、生命體悟的學(xué)習(xí)過程,實現(xiàn)知識、智慧、生命三者的課堂共振共鳴。通過構(gòu)建這樣的一層一層的學(xué)習(xí)圈,所有的學(xué)生都在不同層級中得到了不同的發(fā)展。 當(dāng)然,在教學(xué)過程中,學(xué)生的想象力是難以預(yù)料的,由于老師的知識能力有限,課前準(zhǔn)備不是十分充足,課堂上遇到不少難以解決的方法和問題,有時只好用“課后進一步觀察”搪塞過去,這為我今后的

14、科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。 附送: 2019-2020年四年級上冊第9課《鐵路修到苗家寨》教案 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)生會唱歌曲。 教學(xué)重難點 讓學(xué)生感受歌曲的歡樂的情緒。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 北京的喜訊傳到了邊寨,人們從四面八方聚到一起,載歌載舞。今天我們?nèi)バ蕾p一下這首歡樂的歌曲吧? 二、歌曲介紹 一首歌《鐵路修到苗家寨》從上世紀(jì)60年代一直唱到今天,讓很多人認(rèn)識了貴州,了解了貴州。1971年,鐵路宣傳隊代表鐵路職工,到貴州省各地演出,這首歌立即在全省傳唱開來。同一年,貴州省音樂家協(xié)會主席雅文到湘黔線采風(fēng)時,也聽到了這首歌,就將它推薦到中央有關(guān)部門組織編輯的歌集《戰(zhàn)地新歌》第二集中收藏。貴州省歌舞團合唱隊還將這首歌錄制成唱片,之后許多作曲家、器樂家陸續(xù)將這首歌改編成手風(fēng)琴獨奏曲、二胡曲、鋼琴曲。 三、新課教授 1、聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的歡快節(jié)奏,了解西南少數(shù)民族的音調(diào)特點。 2、欣賞歌曲 (1)老師唱歌曲,生跟著學(xué)唱歌曲。 (2)學(xué)生試唱,糾正唱錯的地方。 (3)分組比賽,鞏固歌曲。

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