《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7 風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7 風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 魯教版五四制（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7 風(fēng)箏 課題 備課人 案序 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 本文的重點(diǎn)放在對(duì)“精神虐殺”一幕的理解以及多角度體驗(yàn)文章主旨上；將有創(chuàng)意地理解作品中作者的“悲哀”之情作為教學(xué)的難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) （一）導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作品。 （1）播放歌曲：由歌曲《三月三》引入：引發(fā)學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏的美好感受的回憶。 （2）互談感受：前后左右自由互談兒時(shí)放風(fēng)箏或玩其它游戲的情景和感受。 （3）引入正課：風(fēng)箏或其它游戲帶給你們以無(wú)盡的夢(mèng)想和快樂(lè)，如果有人剝奪你游戲的權(quán)利，你會(huì)有什么感受呢？今天我們學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》，就是魯迅(周樹(shù)人)回憶自己和弟弟周建人小

2、時(shí)候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的誤解與沖突。 （4）了解魯迅及作品：課件展示魯迅生平、作品；學(xué)生自由朗讀，并對(duì)照卡片做筆記。 （二）整體感知，朗讀思考。 （1）檢查預(yù)習(xí)，訂正字詞。（見(jiàn)課件） （2）聽(tīng)讀課文并感知（課件展示，課文配樂(lè)配圖朗讀。） 課件顯示問(wèn)題組： a．這篇課文回憶的是什么事情?請(qǐng)你概述一下。b．聽(tīng)讀課文以后，你有哪些感受? （可從“我”的角度，也可從小兄弟的角度談。） 學(xué)生討論回答，學(xué)生間相互評(píng)論、補(bǔ)充。 (教師可針對(duì)學(xué)生不同的感受再啟發(fā)提問(wèn)。)?? ? [教師小結(jié)]：通過(guò)閱讀，我們感悟到這篇課文的意蘊(yùn)很豐富。有手足情；游戲?qū)τ趦和囊饬x；“我”的自省精神；小兄弟無(wú)怨恨的思

3、想內(nèi)容。 （三）自讀課文，理清思路。 （1）師生共讀。（提問(wèn)暗示：作者是如何根據(jù) “我”的情感經(jīng)歷安排文章結(jié)構(gòu)的？） （2）討論明確：看風(fēng)箏——憶風(fēng)箏——議風(fēng)箏。?? （四）自主質(zhì)疑，合作探究。（1）學(xué)生與作品對(duì)話(huà)：在預(yù)習(xí)提問(wèn)的前提下，看看課文中還有哪些不理解的地方畫(huà)出來(lái)，以四人合作學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的問(wèn)題卡片，選共性和有代表性問(wèn)題質(zhì)疑，準(zhǔn)備小組內(nèi)交流討論，合作探究。（投影儀展示學(xué)生的問(wèn)題卡片。）? （2）學(xué)生與學(xué)生對(duì)話(huà)：小組內(nèi)互問(wèn)互答，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充。下節(jié)課每組選派一名中心發(fā)言人陳述本組討論結(jié)果，不同意見(jiàn)或尚未解決的難題可在老師的啟發(fā)下全班討論。 （五）布置作業(yè)，課外拓展。 （1）網(wǎng)上搜索并閱讀《風(fēng)箏》賞析作品。 （2）準(zhǔn)備課后練習(xí)一、二。 反思重 建 教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)：