《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 乘法第4課時(shí) 電影院教案 北師大版(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 乘法第4課時(shí) 電影院教案 北師大版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí)　電影院 教材第36～37頁的內(nèi)容。 1．在解決實(shí)際問題的過程中，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，體會(huì)估算在生活中的作用。 2．能解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡單實(shí)際問題，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并會(huì)通過估算解釋運(yùn)算結(jié)果的合理性。 3．了解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中的進(jìn)位法則。 4．在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：了解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中的進(jìn)位法則。

2、 多媒體課件 師：笑笑的學(xué)校要組織同學(xué)們?nèi)タ措娪?，今天我們就隨笑笑到電影院看一看會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問題。(板書課題：電影院) 1．讀一讀——理解題意，提出問題，正確列式。 課件出示教材第36頁主題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出數(shù)學(xué)信息。 師：這么多人來看電影，如果你是笑笑，你會(huì)考慮什么問題呢？ 生：電影院的座位夠不夠坐；需要花多少錢？ 師：要知道夠不夠坐，我們要先知道什么？(板書：一共有多少個(gè)座位？) 指名列式：26×21＝ 師：這個(gè)算式表示什么意思？這節(jié)課我們繼續(xù)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。(板書副課題) 2．估一估——培養(yǎng)意識(shí)，掌握方法，發(fā)展數(shù)感。 師：估計(jì)一下夠

3、座嗎？與同桌說一說。 學(xué)生討論交流后匯報(bào)。只要能解釋其合理性，教師就要給予肯定和鼓勵(lì)。 生1：20×25＝500。假如是20排，每排25個(gè)座位，就能坐500人；那么實(shí)際有21排，每排26個(gè)座位，能坐的人數(shù)大于500，所以夠。 生2：20×26＝520。假如20排，每排26個(gè)座位，能坐520人，520大于500，所以夠。 師：我們估算的結(jié)果是夠坐。下面我們來算一算準(zhǔn)確結(jié)果吧。 3．算一算——自主探索，明確算理。 (1)用自己的方法算一算準(zhǔn)確的結(jié)果，把自己的算法說給組內(nèi)的小伙伴聽。(教師巡視了解學(xué)生討論交流的具體情況，并及時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，掌握其中一種算法就可以了。) (2)全

4、班交流，派代表反饋匯報(bào)，教師適時(shí)板書。 生1：口算，把21分成20和1，20×26＝520，1×26＝26，520＋26＝546。 生2：表格法。(教師讓該生上臺(tái)板演) 生3：用豎式計(jì)算。(教師讓該生上臺(tái)板演) (3)講解豎式 橫線下的26表示什么意思？(一個(gè)26。板書：26×1) (2)52表示什么意思？(20個(gè)26。板書：26×20) (3)52為什么寫在這里？(針對(duì)學(xué)生十位計(jì)算上的問題，“5個(gè)百”是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，講清楚52表示52個(gè)十，所以2要與十位對(duì)齊。) (4)師小結(jié)：大家用好幾種辦法解決了問題，那么你們最喜歡哪一種方法呢？為什么？(學(xué)生交流) 師：用豎

5、式計(jì)算的方法簡便易學(xué)，大家一定要掌握。豎式計(jì)算中要注意什么？ 生：要注意相同的數(shù)位對(duì)齊。 4．解決問題，鞏固豎式計(jì)算方法。 師：解決完座位的問題，現(xiàn)在我們來解決門票的問題。 課件出示：三(1)班有38名同學(xué)，每張電影票12元，買電影票需要多少元？ (1)讀一讀，找出數(shù)學(xué)信息，思考數(shù)學(xué)問題，列出算式。 (2)估計(jì)一下大約需要多少錢，并說一說你是怎么估的。 生：把38看成40，40×12＝480，把12看成10，10乘38＝380，所以38×12的得數(shù)在380至480之間。 (3)在估算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用豎式進(jìn)行精確計(jì)算。教師用課件出示完整的豎式。 (4)全班交流，說明自己的計(jì)算

6、方法。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察我們今天所學(xué)的豎式和我們前面所學(xué)的豎式有什么不一樣的地方？ 生：今天所學(xué)的豎式有進(jìn)位，前面所學(xué)的豎式?jīng)]有進(jìn)位。(師板書“進(jìn)位”) 師：用豎式計(jì)算時(shí)，同學(xué)們要注意進(jìn)位的算法。現(xiàn)在我們一起來說說今天的新知識(shí)要注意的地方。 生：哪一位滿幾十，要向前一位進(jìn)幾，計(jì)算中不要忘記加上進(jìn)位數(shù)。 完成教材第37頁“練一練”。(第1題讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再相互交流估算的方法。第2題讓學(xué)生用估算和計(jì)算兩種方法來解決這個(gè)問題。第3題指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。第4題讓學(xué)生從閱讀理解題意、解決問題策略、計(jì)算方法上說出自己的思考，全班交流反饋。) 今天學(xué)得開心嗎？你有哪些收

7、獲呢？把你的收獲和大家說一說吧。 本節(jié)課在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有知識(shí)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，通過比較，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生通過已掌握的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的方法來估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。在探索筆算方法的活動(dòng)中，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，在學(xué)生交流算法的活動(dòng)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決進(jìn)位的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。 本節(jié)課的不足是對(duì)進(jìn)位的情況強(qiáng)調(diào)不夠，部分學(xué)生在乘的過程中沒有注意到進(jìn)位問題，有的學(xué)生在加的過程中也沒有注意到進(jìn)位的問題。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26