《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山雨》教案人教版兩篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山雨》教案人教版兩篇（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山雨》教案人教版兩篇 《山雨》教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)和技能方向： ⑴　認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。 2、能力方面： 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞能力。 3、思想品德方面： 從閱讀中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶同學(xué)的性情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。 【教學(xué)過(guò)程】 一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是──生接 那你們喜歡下雨嗎（多個(gè)同學(xué)說(shuō)） 看來(lái)大家對(duì)雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場(chǎng)奇妙的雨──山雨。 同學(xué)寫課題。把自身寫的課題讀一讀。欣賞了這場(chǎng)雨，也許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受。 二、打開(kāi)書，自身

2、讀讀閱讀提示 （點(diǎn)課件）看看你能讀懂什么 三、初讀感知 四、自主學(xué)習(xí) 1、（課件出示雨前景象）請(qǐng)看！你能用文中的語(yǔ)句描述一下你所看到的景象嗎同學(xué)朗讀一段。 聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了什么（抓住詞、讀體會(huì)）讓我們一起用讀書聲請(qǐng)出山雨，讓他悄然無(wú)聲地來(lái)到、讓大家都無(wú)法發(fā)覺(jué)。（同學(xué)讀） 2、自學(xué)雨中： 聽(tīng)了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，小朋友們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽(tīng)聽(tīng)山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過(guò)朗讀把你聽(tīng)到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來(lái)。 3、小組交流： 把你聽(tīng)到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你的感受。 4、集體匯報(bào)。說(shuō)到哪句點(diǎn)

3、哪句： ⑴　沙啦啦，沙啦啦…… ①　（談感受）當(dāng)你聽(tīng)到山雨的聲音，心情怎樣 ②　這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！（點(diǎn)課件） ③　和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組，一個(gè)大組接力讀讀吧?。ㄔ谟曷曋性僮x一讀） ⑵　像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近…… ①　幾個(gè)同學(xué)談感受。 ②　聽(tīng)，一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，（點(diǎn)課件）我能感受到這山雨是無(wú)字的歌謠，那樣動(dòng)聽(tīng)，你能感受到那是怎樣的歌謠（同學(xué)說(shuō)）說(shuō)到神奇，問(wèn)，他會(huì)是怎樣神奇呢 ③　是的，的確是──的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！誰(shuí)來(lái)試著讀讀（可以請(qǐng)同學(xué)老師一起讀）聽(tīng)

4、了他的朗讀，你又有什么新的感受 （好。再請(qǐng)，不好，示范讀。） ④　喜歡這無(wú)字歌謠的小朋友一起來(lái)讀一讀。 ⑶　雨聲里，山中的沒(méi)一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。 ①　同學(xué)談感受。 ②　真是動(dòng)人的樂(lè)曲，（點(diǎn)課件）我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。 第一個(gè)逗號(hào)一組讀，第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來(lái)，第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來(lái)，后面的四組加進(jìn)來(lái)一起讀。（配合讀。）你覺(jué)得咱們一起演奏的曲子怎么樣（同學(xué)說(shuō)） ③　相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏

5、，然后互相說(shuō)說(shuō)你又想到了什么（你會(huì)幻想些什么） ⑷　陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以識(shí)別，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（談感受） ①?。c(diǎn)課件）正像你們說(shuō)的一樣，陽(yáng)光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。（引讀）瞧，陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得──有──有──也有──，然而雨中的山林，所有的色彩都──綠得──，這清新的綠仿佛在──流進(jìn)──流進(jìn)── ②　聽(tīng)出來(lái)了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)

6、我的眼里，流進(jìn)我的心里，可以嗎！同學(xué)再讀。 ④　我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開(kāi)，化開(kāi)……（一起讀） 5、雨后： 不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過(guò)后，又會(huì)是怎樣的畫面呢趕快去讀讀吧！。（匯報(bào)）雨后是怎樣的畫面 ⑴　鳥(niǎo)。歌聲為什么那么動(dòng)聽(tīng)它會(huì)唱些什么呢誰(shuí)能用輕松愉快的朗讀把小鳥(niǎo)的歌聲引出來(lái)（讀后點(diǎn)課件）雨后的景色多美啊，喜歡的小朋友，一起讀一讀吧！ ⑵　雨滴。點(diǎn)課件，一起來(lái)演奏。 五、拓展 這是老師眼里的雨，（師讀）那么你眼中的雨又是怎樣的呢用幾句話寫下來(lái)吧！可以用自身的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語(yǔ)句。 《山雨》教案2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情

7、地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。 【課前準(zhǔn)備】 1、讀不同作家寫雨的作品。 2、準(zhǔn)備優(yōu)美抒情的輕音樂(lè)作品。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 揭示課題：山雨。 二、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 2、提醒需注意的字音，并理解這個(gè)詞： 啼（tí）囀（zhūàn） 3、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。 4、考慮： 三、朗讀賞析，深入感悟 （先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。） 2、感悟山雨的音樂(lè)美： ①　沙啦啦，沙啦啦── ②　像一曲/無(wú)字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近…… ③　雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹(shù)葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無(wú)比的琴鍵。 ④　飄飄灑灑的雨絲/是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩。 ⑵　小結(jié)： 3、感悟山雨的色彩美： 讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么 ⑴　在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué)。） 4、這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫的 板書： 雨前、雨中、雨后。 5、感情朗讀，加深理解。 四、背誦積累，拓展延伸 1、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。 2、向同學(xué)推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。