《附錄1: 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《附錄1: 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(13頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、附錄1: 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
年級(jí)
科目
班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
核心素養(yǎng)與課標(biāo)要求分析
(核心素養(yǎng)與教材內(nèi)容對(duì)接,分析課標(biāo)在本冊(cè)教材中的體現(xiàn))
全冊(cè)教材分析
(解讀教材內(nèi)容,分析編寫意圖,分析教材內(nèi)容在學(xué)段中的地位)
教學(xué)進(jìn)度安排
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
備注
2、
附錄2: 小店區(qū)單元(章)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
授課時(shí)間: 年 月 日至 月 日
學(xué)科
年級(jí)
備課時(shí)間
單元名稱
學(xué)科核心素養(yǎng)與課標(biāo)分析
分析本單元內(nèi)容與學(xué)科核心素養(yǎng)的對(duì)接點(diǎn),與六大核心素養(yǎng)的對(duì)接點(diǎn),與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系,明確課標(biāo)要求。
單元教材
分析
教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的整體分析和單元地位分析
單元目標(biāo)
(體現(xiàn)核心素養(yǎng),符合課標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)情;具體可測(cè),陳述規(guī)范;三維目標(biāo)整合陳述,突出過程和方法維度)
單
3、元
課時(shí)
安排
參與人
組長(zhǎng)簽字
附錄3: 小店區(qū)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)模板(集體備課)
授課時(shí)間: 年 月 日
學(xué)科
班級(jí)
備課時(shí)間
單元名稱
課題名稱
學(xué)科核心素養(yǎng)與課標(biāo)分析
(分析本課內(nèi)容與學(xué)科核心素養(yǎng)的對(duì)接點(diǎn),與六大核心素養(yǎng)的對(duì)接點(diǎn),與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系,明確課標(biāo)要求)
教材分析
(非語言學(xué)科:分析知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系、知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值、知識(shí)對(duì)學(xué)生思維和智慧發(fā)展的價(jià)值、知識(shí)對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值;
語言學(xué)科:分析工具性價(jià)值和人文性價(jià)值)
4、
學(xué)情分析
(分析知識(shí)生成點(diǎn);新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián);預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難)
教學(xué)目標(biāo)
(體現(xiàn)核心素養(yǎng),符合課標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)情;具體可測(cè),陳述規(guī)范;三維目標(biāo)整合陳述,突出過程和方法維度)
教學(xué)
重難點(diǎn)
(在分析知識(shí)體系、學(xué)科價(jià)值、學(xué)情的基礎(chǔ)上明確教學(xué)重難點(diǎn)。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。)
主要
教學(xué)活動(dòng)
主要教學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)W生活動(dòng),分點(diǎn)列出,作為教師個(gè)人備課的重要參考
教學(xué)資源
可參考的、具有典型性的教學(xué)資源(如新聞、視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)器材等)的使用策略
組長(zhǎng)簽字
附錄4: 小店區(qū)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)
授課時(shí)間: 年 月 日
課
5、題
胖乎乎的小手
班級(jí)
一年三班
課 型
新授
課時(shí)
第 2 課時(shí)
核心素養(yǎng)與課標(biāo)分析
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
教材內(nèi)容分析
這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
學(xué)情分析
通過
6、一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成?了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如,認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、?認(rèn)真審題、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定?的積累習(xí)慣、?大聲的朗讀習(xí)慣等。已經(jīng)掌握了聽課的正確方法習(xí)慣!
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 認(rèn)字和朗讀課文。
2.流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
附
7、錄5: 小店區(qū)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)
(用于同一課或節(jié)的后續(xù)課時(shí))
授課時(shí)間:年 月 日
課 題
胖乎乎的小手
班級(jí)
一年三班
課 型
新授
課時(shí)
第 2 課時(shí)
學(xué)情分析
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成?了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如,認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、?認(rèn)真審題、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定?的積累習(xí)慣、?大聲的朗讀習(xí)慣等。已經(jīng)掌握了聽課的正確方法習(xí)慣!
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
8、4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
2. 認(rèn)字和朗讀課文。
2.流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
課 時(shí) 教 學(xué) 過 程
學(xué) 生 活 動(dòng)
教 師 導(dǎo) 學(xué)
學(xué)生觀看課件,猜謎
(請(qǐng)小朋友畫小手)
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語:人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花,天天干活不說話。
二、揭題
1、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫在黑板上,誰來?
這就是謎底。
板書:小手
課 時(shí) 教 學(xué) 過 程
學(xué) 生 活 動(dòng)
教 師 導(dǎo) 學(xué)
9、
生說畫上是一雙什么樣的小手
__________的小手
生讀《胖乎乎的小手》
1.借助拼音自由讀課文,圈出要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.小組內(nèi)輪流認(rèn)讀這些生字,相互糾正。
3.開火車認(rèn)讀這些生字。
4.小組內(nèi)給生字找朋友。
5.全班匯報(bào)。
邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào),圈出生字。
1.學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的句子自由朗讀。
2.小組內(nèi)練習(xí)朗讀相應(yīng)的句子。
3.男、女生賽讀課文。
學(xué)生反饋
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫
10、我撓過癢癢啊!”
3、讀體會(huì):
?、抛x讀第一句:
?、僦该x。
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語氣!
②你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋???
①指名讀。
(勤勞的、靈活的……)
蘭蘭的老師說:“這________的小手給我___________________呀!”
蘭蘭的同學(xué)說:“這_______的小手幫我______________________!”
蘭蘭自己說:“這_________的小手為我寫出了________________?!?
⑴先跟你的同桌說說!
11、 ?、浦该f。
怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。
我替爸爸()。
我給媽媽()。
我?guī)屠蠋煟ǎ?
我為大家()。
(出示蘭蘭的小手的畫)
這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?
?。ò鍟篲_________的小手)
?。?、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀。
3.讀課文
4、齊讀課題,想一想:
全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?
三、初讀課文,了解大意
1、別著急,我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一
12、遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào),圈出生字。
?。?、檢查自學(xué):
小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?
?、抛x生字:
?、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。
?、陂_火車讀生字。
?、圩x后鼻音的生字和詞語。
?、普n文共有幾個(gè)自然段???
指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因
⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)??媽媽呢?姥姥呢?
四、重點(diǎn)讀悟
?。?、學(xué)生反饋后,投影出示:
2、師提醒:
⑴你們有沒有發(fā)現(xiàn),這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅
13、)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語言多豐富?。?
?、七€有一個(gè)共同點(diǎn),他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是!
?、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說這句話?
⑵讀讀第二句:
?、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么???
?、塾羞@樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興,誰能笑著來讀讀這句話?
?、亲x讀第三句:
①指名讀。
②你幫外婆撓過癢癢嗎?
?、塾羞@樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰能?
?。?、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦!現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊?
?。?、延伸拓展:
我
14、想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞
?。?、對(duì)了,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會(huì)寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會(huì)”:
?。病ⅰ皶?huì)”是上下結(jié)構(gòu)的,我們?cè)賮韺W(xué)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”
老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來畫畫自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī),好嗎?
當(dāng)堂檢測(cè)
15、
我替爸爸()。
我給媽媽()。
我?guī)屠蠋煟ǎ?
我為大家()。
☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆
課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)
板 書 設(shè) 計(jì)
蘭蘭的老師說:“這________的小手給我___________________呀!”
蘭蘭的同學(xué)說:“這_______的小手幫我______________________!”
蘭蘭自己說:“這_________的小手為我寫出了________________?!?
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
必做
瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來畫畫自己的小手
選做
夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī)
教 學(xué) 反 思
本節(jié)課,我從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”,努力營(yíng)造一個(gè)平等寬松、和諧有趣的教學(xué)環(huán)境,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng),在快樂中變得自信!