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1、河北省高碑店市高一上學期語文10月階段性檢測試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共2題；共6分) 1. （2分） (2016高一上河北月考) 下列四組詞語中都有錯別字，其中只有一個錯別字的一項是（ ） A . 伴侶 慷概 主宰 風華正茂 B . 岐視 草霉 廢墟 激濁揚清 C . 奧喪 追朔 斑斕 魚翔淺底 D . 榆陰 摸索 星晨 天綸之樂 2. （4分） (2019高一上蚌埠月考) 閱讀下面這段文字，完成下列小題。 近年來，外賣成了人們?nèi)粘Ｉ钪衉________

2、的行業(yè)，但隨著行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題日益凸顯和漸漸關(guān)注。無數(shù)事實證明，在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（ ）。 誠然，政府及主管部門_________。作為社會秩序的維護者與裁判，及時制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標準、質(zhì)量要求等_________。近年來，外賣業(yè)的快速崛起，導致監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設滯后，《網(wǎng)絡餐飲服務食品安全監(jiān)管管理辦法》直到今年1月1日起才實施，外賣提供者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進一步完善。 相較于政府及主管部門的監(jiān)管，外賣平臺無疑更為接近“守門員”的角色。外賣

3、平臺雖也是“利益攸關(guān)方”，但它并非食品的直接生產(chǎn)制作者，而是商家與消費者之間的橋梁或牽線人，其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運送者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等_________，因此，作為外賣平臺，在整個產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位。 （1） 文中加橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 但行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題日益凸顯，也漸漸關(guān)注 B . 但隨著行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題日益凸顯，也漸受關(guān)注 C . 但隨著行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題日益凸顯，也漸漸關(guān)注 D . 但行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”

4、問題日益凸顯，也漸受關(guān)注 （2） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 顯然，外賣也急需一位盡職盡責的食安“守門員”，與其他餐飲領(lǐng)域一樣 B . 顯然，其他餐飲領(lǐng)域與外賣一樣，也急需一位盡職盡責的食安“守門員” C . 顯然，外賣與其他餐飲領(lǐng)域一樣，也急需一位盡職盡責的食安“守門員” D . 顯然，其他餐飲領(lǐng)域也需要一位盡職盡責的食安“守門員”，與外賣一樣 （3） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 司空見慣 責無旁貸 迫不及待 一目了然 B . 不可或缺 義不容辭 迫在眉睫 一覽無余 C . 司空見慣 義不容辭 迫不

5、及待 一覽無余 D . 不可或缺 責無旁貸 迫在眉睫 一目了然 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分) 3. （6分） (2018高二上杭州期中) 閱讀下面的文字，完成小題。 叔本華在《作為意志與表象的世界》一書中寫道：“諷喻是這樣一種藝術(shù)，它所意味的是與它所描繪的不同的某種東西”。這和昆提連所謂“言在于此而意在于彼”的描述大致是吻合的。但叔本華不贊成在除文學以外的其他藝術(shù)，尤其是繪畫等造型藝術(shù)中使用“諷喻”，因為“諷喻”使人離開“直觀的表象而轉(zhuǎn)移到一個完全不同的、抽象的、非直觀的、完全外在于藝術(shù)的東西上去?！睂τ谠姼?，諷喻是“很可容許的”。詩歌使用的媒介是語言。語言是一種抽象的符號

6、，讀者必須借助自己的想象才能使其轉(zhuǎn)化為具體的形象。在這一轉(zhuǎn)化過程中，諷喻就可以發(fā)揮積極的功用?！霸谝皇自姷慕Y(jié)構(gòu)中，可能有些概念和抽象的思想是不可缺少的，盡管它們自身直接地全無直觀看到的可能，這就要用一個隸屬于這個概念的例子使它可以直觀地看到?！敝S喻就屬于這種隸屬于某一概念的例子。 王國維在《叔本華之哲學及教育學說》中介紹叔本華的上述觀點時，把“比興”翻譯為“諷喻”，他確信二者之間存在一種意義的等值性，如二者都具有某種譬喻的性質(zhì)，都呈現(xiàn)出某種“文本與意義的雙重結(jié)構(gòu)”。于是，西方的“諷喻”借助中國的“比興”從客方語言進入主方語言，完成了兩種語言之間符號意義的交換。 在叔本華的美學里，“諷喻”惟

7、一合理的功用是賦予某種抽象的觀念以具體可感的形象。在諷喻的喻意和喻旨之間，一端是某一抽象和普遍的觀念，另一端則是體現(xiàn)這種觀念的個別的具體的形象。西方諷喻的“雙重結(jié)構(gòu)”主要是由這種一般和個別的關(guān)系構(gòu)成的，所以弗萊在《批評的剖析》中就依據(jù)這種關(guān)系來區(qū)分象征和諷喻。他指出：象征的特征是“從實際事物的意義開始并向外部的觀念和命題發(fā)展”，而諷喻則相反，它“從觀念開始，然后努力去找到一個具體的意象來表現(xiàn)它”。 王國維用“諷喻”的方式來理解“比興”，認為在某一具體的意象背后必定寓含著某一普遍的觀念和情感。在中國古代也有批評家企圖把某種物象和它的意義固定下來，構(gòu)成某種物象類型，但是這類書籍通常為詩人所不屑。

8、在“比興”中，物象與意義的關(guān)系既存在某種規(guī)范又是靈活多變的，如施補華便指出：“三百篇比興為多，唐人猶得此意。同一詠蟬，虞世南‘居高聲自遠，端不藉秋風’，是清華人語；駱賓王‘露重飛難進，風多響易沉’，是患難人語；李商隱‘本以高難飽，徒勞恨費聲’，是牢騷人語，比興不同如此?！比自姸际墙柘s托興，但所托之意卻是判然不同的。而要辨別同一物象背后所包含的復雜的情感，則只能通過對詩人特殊的歷史語境和人生際遇的細心探求才能有所體察。王國維所理解的“比興”，是一種“諷喻”式的比興，這種“比興”是一種強化詩歌形象性的藝術(shù)手法，但是這種理解卻最終使王國維與中國詩歌中一些重要的傳統(tǒng)和價值擦肩而過。在研究中國文學的時

9、候，“諷喻”并不能取代“比興”。 （1） 下列對“對于詩歌，諷喻是‘很可容許的’”理由的表述，不正確的一項是（ ） A . 詩歌須借助讀者的想象使語言轉(zhuǎn)化為具體的形象，對此“諷喻”可發(fā)揮積極的功用。 B . 詩的結(jié)構(gòu)中某些不可缺少的概念和抽象的思想，可以借“諷喻”使其直觀地看到。 C . “諷喻”用個別、具體的形象來表現(xiàn)某一普遍的觀念和情感，可強化詩歌的形象性。 D . “諷喻”呈現(xiàn)出一種“雙重意義的結(jié)構(gòu)”，有利于詩人寄寓復雜的人生際遇之感。 （2） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 叔本華不贊成在繪畫等造型藝術(shù)中使用“諷喻”，因為“諷喻”會影響

10、其直觀的真實性。 B . 因為“比興”和“諷喻”都具有某種譬喻的性質(zhì)，所以王國維認為此二者之間存在一種意義的等值性。 C . “諷喻”是從觀念開始去尋找表現(xiàn)它的具體意象，而“象征”是從具體的形象開始去發(fā)展其外部的觀念。 D . 用“諷喻”的方式來理解“比興”，忽略了詩人寫作時特殊的歷史語境，難以對詩中所表現(xiàn)的復雜情感作出歷史性的理解。 （3） 結(jié)合全文，概括“諷喻”不能取代“比興”的原因。 4. （12分） (2018高一上?？谄谥? 閱讀下面文字，完成下列小題。 樓道里的小狗 顧東升 第一次見到這只狗，是在五樓白老師家的門口，樓道很窄，它看到我時神情有些惶恐，左躲右閃。我

11、有點好奇，卻也并沒有太在意。隨后一連幾天都看到它，才從妻子那里得知了一些緣故。這只流浪狗是白老師帶著“嘟嘟”遛彎時遇到的，大概是因為對“嘟嘟”的神采過于欽慕，便一路跟來且不愿離去。 和白老師一樣，妻子不僅不攆走這小狗，而且時常喂給它一些食物，我沒有反對，只是叮嚀注意衛(wèi)生，別帶回家里來。 說這小狗也的確有些乖巧，它總是安安靜靜的，除了一只受傷了的眼睛有些駭人外，倒也沒有什么其他妨礙，甚至如果沒有眼睛的缺陷，它幾乎可以說是漂亮的，有著小巧玲瓏的身體，黑白相間的毛色。雖然缺乏梳理，卻也不像大多數(shù)流浪狗那樣邋遢糟亂，它總是小心翼翼地蹲臥在那里，好像知道只有如此才會得到人們的寬容，在這塊狹小的空間里

12、長久地寄居下來。 由于大家的友好相待，小狗表現(xiàn)得越來越放松，逐漸顯露出活潑頑皮的本性。每當妻子下班回家時，它便早早地聽出了腳步聲，以最快的速度沖下樓，搖頭擺尾地迎接自己心中的“主人”。待到上班時，它便尾隨其后。如果遭到驅(qū)趕，就裝作不相干的樣子聞聞這兒嗅嗅那兒，始終不遠不近地跟在后面，簡直就是一個地地道道的跟屁蟲?？吹狡拮佣紫律砣ヅ臄z地上的落葉，它便立時來了精神，連蹦帶跳地跑過來用嘴巴搶奪那些葉子，恣意嬉戲在灑滿秋色的草地間。 與流落街頭相比，這里的生活可以說是安逸的。盡管仍然被拒之門外，但畢竟有了食物的保障，也有了來自人有限的關(guān)愛，小狗身上漸漸地散發(fā)出光彩。 可是有一天，妻子對我說小狗好

13、像遇到了點麻煩。當它又像往常一樣跟隨后面伴行時，有幾個小男孩迎面走了過來。小狗看到后立刻夾起尾巴一溜煙逃到了很遠很遠的墻后，并不停地伸出頭來望。那體如篩糠失魂落魄的樣子，就像遇到了天敵一般。妻子反復描述小狗的驚懼樣時，我不由聯(lián)想起它受傷的眼睛，也似乎看到了那些無知頑童的惡行。 傍晚時，它一瘸一拐地回來了，眼神里又重現(xiàn)出先前的惶恐與戒備。好在這兒有一個相對安全的棲息地，幾天后，它終于從暗淡中恢復了過來。 樓下有人提意見了，小狗吃不完的食物招來了老鼠，令他們很討厭。我對妻子說，別喂了，讓它自己慢慢離開吧，找一個新的去處，何況天冷了怎么辦？ 冬季來了，已經(jīng)零星地飄了一場微雪。雖然有人擔心小狗如

14、何過冬，但好像誰也沒有精力和勇氣真正地領(lǐng)養(yǎng)它。妻子在網(wǎng)上查了查就近收養(yǎng)流浪狗的信息，反倒覺得心里愈加沉重。這些地方大都狗滿為患，食物短缺，生活困難。天越來越冷，我看到樓道里的小狗努力地把身體藏在一摞舊衣服堆里取暖。 時間就這樣在焦灼和無奈中度過。 這一天回到家，妻子對我說小狗被送走了。 “謝天謝地，送哪兒去了？” 一大早，白老師先給小狗美美地飽餐了一頓，并給它說明原委，說著說著便流下了眼淚。小狗卻出奇的鎮(zhèn)定，它默默地、溫馴地接受著，好像知道就要擁有一個穩(wěn)定的、安全的、溫暖的、真正的家了。白老師抽泣著告訴妻子說，小狗臨出發(fā)時特意上樓到我家門口走了一圈，聞聞門框，嗅嗅食碟，隨后便安安靜靜地

15、上車而去，就像它安安靜靜地來一樣。 “今早太忙剛好沒有喂它?！逼拮诱f到這兒眼眶里涌出了淚水，我安慰著，“這是最好的結(jié)果”?？勺约旱暮眍^卻也隱隱有些發(fā)緊。我找不出傷感的理由，因為一切似乎都那么尋常。小狗總歸是幸運的，它終于得到了和那些有主人的小寵物們一樣的沒有歧視的愛。世間的善惡真假，它完全明白。 不知何時，我作為人的高傲早已被融化了。 （選自《散文選刊》2017年6期，有刪改） （1） 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（ ） A . 第三段中寫小狗一只眼睛受了傷，為下文小狗見到小男孩們后表現(xiàn)出失魂落魄的樣子并很快就逃遠了的內(nèi)容埋下伏筆。 B . 本文運

16、用了對比手法，小狗剛來時與一段時間后的變化形成對比，白老師、妻子與樓下一些人、小男孩們對小狗的態(tài)度形成對比。 C . 本文塑造小狗形象時除了刻畫其外形外，還有傳神的動作描寫和細膩的神態(tài)描寫，貼切地描繪出小狗的形象。 D . 小狗最后被人收養(yǎng)，小狗將會有一個溫暖而安全的歸宿，這樣小狗就避免了悲涼的命運，文章處處充滿著關(guān)愛與暖意。 E . 文中寫妻子在網(wǎng)上查詢收養(yǎng)流浪狗的信息，并特別強調(diào)那些地方的條件很不好，這不僅暗示了小狗很悲慘的命運，也在一定程度上交代了社會背景，深化了主題。 （2） 分析文章結(jié)尾“不知何時，我作為人的高傲早已被融化了”這句話的含意。 （3） 標題中在“小狗”前用“

17、樓道里”加以修飾，有什么用意？請簡要分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5. （11分） (2018高二上南寧月考) 閱讀下面的文言文，完成小題。 彭時，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年進士第一，授修撰。明年，郕王監(jiān)國 ， 令同商輅入閣預機務。聞繼母憂，力辭，不允，乃拜命。釋褐逾年參大政，前此未有也。天順元年，徐有貞既得罪，岳正、許彬相繼罷。帝坐文華殿召見時，曰：“汝非朕所擢狀元乎？”時頓首。明日仍命入閣，兼翰林院學士。閣臣自三楊后，進退禮甚輕。為帝所親擢者，唯時與正二人。而帝方向用李賢數(shù)召賢獨對賢雅重時退必咨之時引義爭可否或至失色賢初小忤久亦服其諒直曰彭公真君子也慈壽皇太后上尊

18、號 ， 詔告天下。時欲推恩，賢謂一年不宜再赦。時曰：“非赦也，宜行優(yōu)老典。朝臣父母七十與誥敕，百姓八十給冠帶，是‘老吾老以及人之老’也?！辟t稱善，即奏行之。門達構(gòu)賢，帝惑之，曰：“去賢，行專用時矣?！被騻髌湔Z，時矍然曰：“李公有經(jīng)濟才，何可去？”因力直之。且曰：“賢去，時不得獨留?！闭Z聞，帝意乃解。五年得疾在告，逾三月，帝趣赴閣視事，免朝參。疏言：“光祿寺采辦，各城門抽分，掊克不堪。而獻珍珠寶石者，倍估增直，漁竭帑藏。乞革其弊，以惠小民。”帝優(yōu)詔褒納。畿輔、山東、河南旱，請免夏稅鹽鈔，及太仆寺賠課馬。京師米貴，請發(fā)倉儲五十萬石平糶。并從之。時以舊臣見倚重，遇事爭執(zhí)無所避。而是時帝怠于政，大臣希

19、得見。萬安同在閣，結(jié)中貴戚畹，上下壅隔，時頗懷憂。時立朝三十年，孜孜奉國，持正存大體，公退未嘗以政語子弟。有所論薦，不使其人知。燕居無惰容，服御儉約，無聲樂之奉，非其義不取，有古大臣風。 （節(jié)選自《明史彭時傳》） （1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 而帝方向用李賢／數(shù)召賢獨對／賢雅重時／退必咨之時／引義爭可否／或至失色／賢初小忤／久亦服其諒／直曰／彭公／真君子也／ B . 而帝方向用李賢／數(shù)召賢獨對／賢雅重時／退必咨之／時引義／爭可否或至失色／賢初小忤／久亦服其諒／直曰／彭公／真君子也／ C . 而帝方向用李賢／數(shù)召賢獨對／賢雅重時／退必咨之時／引義

20、爭可否／或至失色／賢初小忤／久亦服其諒直／曰／彭公／真君子也／ D . 而帝方向用李賢／數(shù)召賢獨對／賢雅重時／退必咨之／時引義爭可否／或至失色／賢初小忤／久亦服其諒直／曰／彭公／真君子也／ （2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . “監(jiān)國”是中國古代一種政治制度，多指皇帝外出時，由重要人物留守在宮廷處理國事。 B . 明清時期作為宰輔的官員，以大學士的身份進入內(nèi)閣參與國家機要事務稱為“入閣”。 C . “釋褐”是指脫去喪服，換上官服，即做官的意思，新進士及第授官亦稱為釋褐。 D . “尊號”是指加給皇帝或者皇后的稱號，意在歌功頌德，贊美他們的

21、文治武功等。 （3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 彭時富有才華，深受重用。他先是考了進士第一名，后來被破例提拔，參與國家機要事務，深受皇帝倚重。 B . 彭時剛正耿直，力持正理。他時常引據(jù)大義，與李賢爭論是非；當李賢被陷害時，他也能極力維護，打消了皇上罷免李賢的念頭。 C . 彭時關(guān)心百姓，體恤民生。他向皇上建議實行優(yōu)待老人制度，并提出了減免稅收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施。 D . 彭時心懷國政，奉公持正。他在朝三十年，精誠輔政，堅持原則，不向家人透露朝中政事；選拔推薦人才，不讓當事人知道。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

22、 ①或傳其語，時矍然曰：“李公有經(jīng)濟才，何可去？”因力直之。 ②燕居無惰容，服御儉約，無聲樂之奉，非其義不取，有古大臣風。 ③（武帝）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。（《蘇武傳》） 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6. （7分） (2017江蘇模擬) 閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。 木蘭花【注】 晏殊 燕鴻過后鶯歸去，細算浮生千萬緒。長于春夢幾多時？散似秋云無覓處。 聞琴解佩神仙侶，挽斷羅衣留不住。勸君莫作獨醒人，爛醉花間應有數(shù)。 【注】此詞為晏殊被罷相后所作。 （1） 簡析首句“燕鴻過后鶯歸去”在全詞中的作用。 （2） “長于春夢幾多時？散似秋云無

23、覓處”兩句在表達技巧上有何特點？請簡要分析。 （3） 請概括全詞所表達的思想情感。 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7. （3分） (2020定遠模擬) 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 《左傳曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌在魯國生死存亡之際準備進見魯莊公時遭遇了同鄉(xiāng)人的反對，他用以駁斥的話是“________，________”。 （2） 杜牧《阿房宮賦》中總寫阿房宮的占地廣、樓閣高的句子是“________，________”。 （3） 李白在《蜀道難》中感慨青泥嶺山路曲折盤旋之后，又通過對蜀道上行人的動作描寫來側(cè)面表現(xiàn)蜀道險峻的句子是“________，________

24、”。 六、 語言表達 (共1題；共5分) 8. （5分） (2019高一上淮安月考) 下面是某政務中心居民身份證申請的流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90字， 七、 材料作文 (共1題；共5分) 9. （5分） (2017高二上洛陽月考) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一個國家的精神力量是綜合國力的重要組成部分，是一個國家的文化軟實力。提高國家文化軟實力的一個重要途徑就是對傳統(tǒng)文化的傳承。對于學生來說，傳承傳統(tǒng)文化主要受到三個因素的影響：家庭環(huán)境、學校教育、自覺意識。 請根據(jù)材料，從自己切身體會出發(fā)，比較

25、上述三個因素，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲， 第 12 頁 共 12 頁 參考答案 一、 選擇題 (共2題；共6分) 1-1、 2-1、 2-2、 2-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分) 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6-1、 6-2、 6-3、 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7-1、 7-2、 7-3、 六、 語言表達 (共1題；共5分) 8-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 9-1、