一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共9頁(yè)DOC)
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第1課時(shí) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地 或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2. 掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力以及同學(xué)間的交流與合作的 能力。 教具準(zhǔn)備: 小棒100根、橡皮筋10根、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1.回答問題: (1)1個(gè)十和2個(gè)一組成( );
2、 (2)20是由( )個(gè)十組成的; (3)5個(gè)一和1個(gè)十組成( ); (4)( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17。 2.出示課本第33頁(yè)圖。 提出問題: (1)提問:這幅圖上畫的是什么? (2)學(xué)生:羊圖。 (3)提問:這些羊大概有幾只? 二、新授 1.教學(xué)例1。 (1) 教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。 (2) 10個(gè)一是多少? (3) 板書:10個(gè)一數(shù)十。 (4) 繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。 (5)教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)
3、在一共是幾根?(29根) (6)教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (7)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊。(10塊) (8)拿3排木塊是多少塊?(30塊) (9)再加2塊呢?(32塊) (10)接著再加3塊,現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (11)教師:剛才我們已數(shù)出的30根小棒是幾捆?(3捆) (12)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆) (13)10捆是幾根小棒呢?(100根) (14)10個(gè)十是一百。(板書) (15)教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0個(gè)地
4、數(shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100) 2.教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒,看誰(shuí)拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少) (2)四十二根是幾捆又幾根? (3)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。 (4)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。 (5)教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(
5、35根小棒)35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35) 三、鞏固練習(xí) 1.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。 2.出示課本第33頁(yè)圖。 提問個(gè)別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 3.兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。 甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。 乙:我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。 丙:我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。 四、布置作業(yè)
6、 第2課時(shí) 讀數(shù) 寫數(shù) 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo): 1. 讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā) 學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的數(shù)。 教具準(zhǔn)備: 計(jì)數(shù)器1個(gè) 、 小棒100根 、鉛筆24枝 、 投影片 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) l.數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。 2.看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十,十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百,一百里面
7、有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 3.教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。 16,25,50,68。 二、 新授 1.出示計(jì)數(shù)器。 教師:計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。 2.教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 (1)這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)1枝。 (2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) (2)學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上
8、,接著問:“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” (3)寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位.十位上是幾,就寫幾;個(gè)位上是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。 (4)讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位敷。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位上是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。 2.教學(xué)例3。 (1)看計(jì)數(shù)器讀數(shù),讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。 (2)十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。 (3) 教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十
9、,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位,如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? (4)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 a.提問:這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? b.教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢? c.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:先在百位上寫“l(fā)”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 (5)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。 3.小結(jié)。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,寫數(shù)時(shí)要寫
10、“0”占位 三、鞏固練習(xí) 1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。 2.做游戲:接通電話 四、布置作業(yè) 第3課時(shí) 數(shù)的順序 比較大小 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo): 1. 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。 教具準(zhǔn)備: 100以內(nèi)數(shù)目表一張、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1.讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 100
11、 2.老師報(bào)數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3.口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作( )。 (2)一個(gè)數(shù),百位上是l,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫作( )。 二、新授 1.教學(xué)例4。 (1)按照數(shù)的順序,學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學(xué)生填寫。 (2)師生共同訂正。 (3)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。 ①給十位是3的數(shù)涂上綠色,個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色,個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。
12、 ②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。 (4)教師提問:第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2.教學(xué)例5。 (1)出示小棒圖。 教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:42 37 教師追問:左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較,哪個(gè)數(shù)大? 學(xué)生回答,老師再做說(shuō)明:42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。 (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 a.讓學(xué)生觀察后問:左邊的計(jì)數(shù)器表示多少
13、?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?(學(xué)生回答后,老師板書:23 25) b.提問:23和25這兩個(gè)數(shù)相比較,哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小?應(yīng)該怎樣表示?老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。 c.另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生:誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽一聽。 3.做課本第42頁(yè)“做一做”。 先讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指導(dǎo),對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表,做完后集體訂正。 三、練習(xí) 1.把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小? 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。
14、然后打亂次序,再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。 2.比大小,在○填上“>”、“<”或在□里填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□ 3.游戲題:找朋友 四、布置作業(yè) 綠 第4課時(shí) 描述數(shù)的大小關(guān)系 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo): 1. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),逐步建立 數(shù)感。 2. 培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 3. 會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù) 之間的大小
15、關(guān)系。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1.按順序?qū)憯?shù)。 2.62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是( )。 62后面的第五個(gè)數(shù)是( )。 3.按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。 35 87 70 62 15 6 二、新授 1.出示例6。 (1)教師:紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè)) (2)大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過(guò)程體會(huì)從15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。 (3)教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說(shuō),
16、紅球比藍(lán)球多得多。 (4)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到l0到15比較接近,我們就可以說(shuō)15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些。 2.出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。 (1)小組討論:小小養(yǎng)殖場(chǎng),誰(shuí)比誰(shuí)多一些, 誰(shuí)比誰(shuí)多的多,誰(shuí)比誰(shuí)少一些? (2)學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等。 三、鞏固練習(xí) 1.小娟有37張郵票。(課件出示) 本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票? 2.完成第43頁(yè)“做一做”。 3.下面各數(shù)中,誰(shuí)比誰(shuí)多一些,誰(shuí)比誰(shuí)多得多,誰(shuí)比誰(shuí)
17、少一些? 15 17 45 四、 布置作業(yè) 第5課時(shí) 解決問題 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo): 1. 讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2. 在解決問題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣 性,提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法。 教學(xué)重點(diǎn): 能準(zhǔn)確地分析數(shù)量之間的關(guān)系,并能正確解答問題。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.大家玩過(guò)串珠游戲嗎?(出示例7) 2.這里有些珠子,你會(huì)穿嗎?(板書課題) 二、互動(dòng)新授 1.教學(xué)例7。 (1)出
18、示題目的要求:有58個(gè)珠子,10個(gè)穿一串,能穿幾串? (2)提問:從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么? (3)個(gè)別匯報(bào)。 (4)方法講解: a.畫圖,圈一圈。 b.數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。 (5)驗(yàn)證。1串是10個(gè),5串就是50個(gè),剩下的8個(gè),正好是58個(gè)。 2.想一想:如果是5個(gè)珠子穿一串,能穿幾串? 三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用 1、完成第46頁(yè)的做一做。 2、完成第47頁(yè)第1—4題。 四、課堂小結(jié) 第6課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo): 1. 比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減
19、法。 2. 使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、游戲題投影片。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 口答下面各題。 1.36里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 2.5個(gè)十和7個(gè)一是( )。 3.65是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。 4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )。 二、新授 1.教學(xué)例8。 (1)課件演示:桌子上有3包寫字本,每包10本,共30本,老師手中還拿著2本。一共有多少寫字本? (2)學(xué)生回答后,教師板書:30+2=32 (3)提問
20、:30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一,合起來(lái)是多少? (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32) (4)從32本中拿走2本(課件演示)。 提問:還剩多少本?怎樣列式? 學(xué)生回答后,教師板書:32—2=30 (5)提問:2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式? 學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+30=32 2.練習(xí):第48頁(yè)“做一做”。 (1)第1題先讓學(xué)生擺小棒,再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后,指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算,并集體訂正。 (2)第2題以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰(shuí)的頭腦最靈活。 三、鞏固練習(xí)
21、 1.口算下面各題。 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說(shuō)明:卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。 2.做練習(xí)十一的第1題。 四、布置作業(yè) 30+8= 77-7=
22、 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5= 3+20= 90+9= 第7課時(shí) 擺一擺,想一想 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2.通過(guò)觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思 維方式。 3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 教具準(zhǔn)備: 兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位,問:
23、表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十) 教師強(qiáng)調(diào):“1”放在不同的數(shù)位就有不同的意義,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百…… 二、新課 1.出示兩個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。 2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的意義不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù),是11。 3.出示三個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作
24、,擺出的數(shù)各表示什么? 4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么? 5.小結(jié): 教師提問: . (1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù)) (2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù)) (3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù)) (4)五個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(6個(gè)數(shù)) 教師:圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)十l=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù) 提問:用8個(gè)小圓片,可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù)) 三、課堂作業(yè) 在○里填上”>”、“<”或“=”。 35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9 四、課外實(shí)踐作業(yè) 每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片,擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看,看誰(shuí)擺得又快又對(duì)。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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