《一年級數(shù)學上冊 第七單元 加與減(二)第5課時 有幾棵樹教案 北師大版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊 第七單元 加與減(二)第5課時 有幾棵樹教案 北師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第5課時　有幾棵樹 教材第81～82頁 1．結合具體情境，經(jīng)歷探索8加幾的進位加法的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。 2．借助直觀模型和操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。 3．在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。 重點：正確計算8加幾的加法。 難點：用“湊十法”計算8加幾。 課件、投影儀、小棒、正方體積木若干塊 師：小朋友，你們知道植樹造林有什么好處嗎？ 學生發(fā)言，各抒己見。

2、 師：小朋友知道得真多，植樹造林能凈化空氣、美化環(huán)境，所以我們要愛護樹木，積極地植樹造林?？?，淘氣和笑笑也來植樹了。(課件出示教材第81頁主題圖) 1．8加幾的計算方法。 師：看了這幅圖，你知道了什么？你能提出什么問題呢？ 學生描述圖意并提出問題，教師引導學生重點解決“一共有幾棵樹？”的問題。(板書課題：有幾棵樹) 師：該怎么解決這個問題呢？可以拿出你的小棒代替小樹，擺一擺、算一算。然后用數(shù)學算式表示。 學生獨立操作思考。集體討論交流。 列出算式，板書：8＋6或6＋8。 師：小朋友們真了不起！現(xiàn)在用你喜歡的方法算出得數(shù)吧。 學生小組合作，用小棒擺一擺，探索8加幾的算法。教

3、師巡視，對個別有困難的學生給予指導。 請小組代表匯報計算方法，同時教師把學生的方法記錄在黑板上。不管學生用哪種方法，只要合理，教師都應給予肯定。在匯報小結中，教師要引導學生思考并嘗試用自己的語言描述計算8加幾中的“湊十”方法的特點，突出“湊十法”。 2．課件出示第81頁多腳蟲情境圖。 師：你能看懂圖上是怎么表示出“8＋6”的計算過程的嗎？ 可用課件動態(tài)演示或用投影儀動態(tài)呈現(xiàn)出學生畫的過程。引導學生理解第一種方法是一個一個地加，第二種方法是“湊十法”的過程。 3．8加幾的應用。 課件出示第81頁下面情境圖。 師：請用你喜歡的方法計算這些算式，看誰算得又對又快！ 學生獨立完成。請完

4、成得快的學生匯報計算方法，教師引導學生對各種算法作出評價。 完成教材第82頁“練一練”。(第1、2題讓學生擺一擺、圈一圈，鞏固“湊十”的計算方法。第3、4、5題鞏固進位加法。第6題引導學生讀圖獲取信息，再獨立完成，目的是結合生活中的實際問題，運用進位加法來解決問題。) 這節(jié)課你又學會了什么？想一想，回家后說給爸爸、媽媽聽聽吧。 本節(jié)課是在學生學習了用“湊十法”計算9加幾的基礎上進行的8加幾教學。首先引導學生在具體的情境中提出問題，尋找解決問題的方法，在解決具體情境的問題中再次感知“湊十法”。然后借助動手操作，使學生在頭腦中形成湊十的表象，并通過交流，把具體形象的操作過程與抽象的計算過程一一對應起來，從而理解和掌握湊十法。多數(shù)學生對進位加法的計算過程能夠理解，但仍有幾個接受能力差的學生不清楚要怎樣把一部分小棒湊成十。教師應注意引導，使這些學生順利掌握“湊十法”計算的算理。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26