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1、《自由平等的追求》教案 平樂實驗中學(xué) 葉愛芳 知識目標(biāo): 1、知道如何珍視自由和如何踐行平等 2、正確認(rèn)識自由和平等，理解共同構(gòu)建平等有序的社會制度的意義； 能力目標(biāo)： 理解依法行使權(quán)利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平等； 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立正確的權(quán)利觀和平等觀，增強平等意識。 教學(xué)重難點：珍視自由平等，依法行使權(quán)利。 一、導(dǎo)入新課 1911年4月27日爆發(fā)的“黃花崗起義”是孫中山發(fā)動的第十次武裝起義，也是一場最為悲壯慘痛、震撼人心的革命行動。很多有安邦定國之才的國之精英，毀于一旦。他們?yōu)楦锩鼩?/p>

2、家舍業(yè)，視死如歸，這樣德才兼?zhèn)涞娜嗜酥臼勘緫?yīng)該成為國家建設(shè)的主力軍，卻這樣輕易在反清起義中捐軀，孫中山心痛地說：“吾黨菁華，付之一炬，其損失可謂大矣。但是黃花崗起義是革命精神的大爆發(fā)，它如火炬一般，照耀了中華民族的精神天空，激勵了中國人民激昂的革命斗志，彰顯了革命真理的重要價值。這個革命真理就是自由平等。 什么是自由平等？ 到了今天，有的人卻錯誤理解了自由平等的含義： 有的大學(xué)生考上了大學(xué)，就放松了自己，經(jīng)常上學(xué)遲到，不按時完成作業(yè)，老師督促他，他卻說：“什么時間上學(xué)、做不做作業(yè)是我的自由?！鄙踔劣袝r抽煙喝酒，還振振有詞：“這是我在校外的活動，是我的自由?！? 問題：結(jié)合這些人的言行，說

3、說自由與法律的關(guān)系。 提示：這種言行是錯誤的，是對自由的錯誤認(rèn)識。法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。法治標(biāo)定了自由的界限，法治也是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。行使自由權(quán)利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：珍視自由 活動：活動講法 思考：開展法律知識講座有什么意義？ 提示：讓人們知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識權(quán)利的價值，積極行使和維護自己的正當(dāng)權(quán)利，更加珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利。 現(xiàn)象：廣場舞是最近幾年才興起的老年性質(zhì)的娛樂活動，大叔大媽紛紛走出家門一起合著音樂的街拍起舞。當(dāng)時這些大媽們完全只

4、是追求自己的快樂，忘記了給別人帶去的痛苦。 跳廣場舞本身并不違法，但如果制造的噪音造成了對周邊人正常生活休息的侵犯，那么便構(gòu)成違法行為。 根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》第四十五條禁止任何單位、個人在城市市區(qū)噪聲敏感建設(shè)物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭。 在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材可能產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的，必須遵守當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)的規(guī)定。 教師講述：作為公民，應(yīng)嚴(yán)格依照憲法和法律的規(guī)定行使權(quán)利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利。 5．歸納總結(jié)： 珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)

5、利，必須依法行使權(quán)利 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：踐行平等 活動：故事展現(xiàn) (閱讀教材第97頁的第一個“探究與分享”) 1．思考：陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？ 提示：法律面前人人平等，每個公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。 2．教師講解：所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。特權(quán)是平等的大敵?，F(xiàn)實生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。 活

6、動：支教活動顯平等 2019年5月初，山東大學(xué)研究生支教團開展了以“漫游酶世界”為主題的拓展課程。旨在讓山區(qū)學(xué)生了解“酶”到底是什么？“酶”到底有什么作用。該科普活動依托中國大學(xué)生社會實踐知行促進計劃·2019年諾維信“生物催化生活之美”教育計劃，項目針對中國生物教育現(xiàn)狀，聚焦生物酶制劑給公眾生活帶來的變化，面向中國中小學(xué)生，研發(fā)了中國第一門“酶”科普課程，致力于推動以生物技術(shù)、酶、可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新為主要內(nèi)容的公眾教育。 3．思考：支教主題體現(xiàn)了什么道理？ 提示：每個人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。 導(dǎo)行階段： 活動：探究就業(yè)不平等行為 (閱讀教材第97—98頁“探究與分享”) 4．問題：結(jié)合三幅圖片，與同學(xué)交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。 5．歸納總結(jié)： 踐行平等；就要反對特權(quán)；就要平等對待他人的合法權(quán)利；就要敢于抵制不平等的行為。 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何珍視自由，一是要了解自己的權(quán)利的價值，二是要依法行使權(quán)利；知道了如何踐行平等，一是要反對特權(quán)，二是要平等對待他人的合法權(quán)利，三是要敢于抵制不平等的行為。 教學(xué)反思：