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2015年七年級政治下冊 第六單元 第十三課 第一框 你了解自己的情緒嗎學(xué)案(無答案) 魯教版

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1、你了解自己的情緒嗎 第一部分自主學(xué)習(xí)(課前預(yù)做,15分鐘) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:熱愛生活、自信開朗,以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。2.能力:能辨別和分析不同情緒可能帶來的不同后果,保持積極、健康的情緒。 3.知識:知道人的基本情緒種類,了解不同情緒的外在表現(xiàn);懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因,了解積極情緒與消極情緒帶來的不同后果。 二、自主思考 孫悅演唱的《祝你平安》這首歌①告訴我們什么道理?一個(gè)人怎樣才能做到平平安安? ②談一談,生活中的你每天的心情是怎樣的? 有時(shí): 今天: 2.生活中充滿了酸甜苦辣,我們的情緒也在不斷地變化。 (2)生

2、活中你有過類似的情緒嗎? (3)閱讀P26正文,了解①情緒__________________________四大類 。②四大情緒可派生出多種復(fù)雜情緒,如_______________________________________等。 3.你想過沒有,人為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒?既使同一件事,為什么不同的人又會(huì)產(chǎn)生不同的情緒?讓我們共同來探究。(1)閱讀課本P27漫畫,回答:①面對同樣的天氣,兩人分別產(chǎn)生了怎樣的情緒反應(yīng)?二人的情緒類型是否一樣?分別屬于何種類型的情緒?②兩人的情緒反應(yīng)為何不同? (2)閱讀P28“讀一讀”,體會(huì)唐代浪漫主義詩人李白的情緒變

3、化。《上三峽》流露出李白的的情緒色彩,《早發(fā)白帝城》則顯現(xiàn)出李白的的情緒。同樣是一個(gè)在抒發(fā)詩情,為什么透射出的情緒色彩會(huì)大相徑庭?我認(rèn)為原因是: (3)填P27圖表,填完后思考,這些情緒分別是由什么因素造成的。(4)請你來歸納。通過以上學(xué)習(xí),我明白了,人的情緒不是無緣無故產(chǎn)生的,產(chǎn)生情緒的原因很多。產(chǎn)生情緒的一個(gè)重要原因是: 另一個(gè)是: 其他的有: 4.人的情緒是分類型的。當(dāng)滿足人的需要時(shí),便產(chǎn)生積極的情緒,反之則產(chǎn)生消極的情緒,這兩種情緒對人產(chǎn)生的作用和影響是不同的。(1)閱讀P29故事,思考①故事中給我們講了李琳的幾次情緒經(jīng)歷?它們一樣不一樣?②李

4、琳的這些情緒狀態(tài)分別造成了怎樣的后果?③請你設(shè)想,假如李琳在全市的演講比賽時(shí)也能輕松上陣,充滿自信,結(jié)果可能會(huì)怎樣?5.閱讀P31,思考(1)“冰心高壽的秘訣是什么?”她“在微笑中寫作”給我們什么啟示?(2)討論情緒與健康之間的關(guān)系。(3)填寫P32“填寫活動(dòng)”,并在全班交流。  第二部分 共同探究(課堂教學(xué),45分鐘) 一、交流展示 1.以學(xué)習(xí)小組為單位交流個(gè)人課前預(yù)做情況。 2.組長有重點(diǎn)地進(jìn)行抽檢。 3.教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。  二、檢測性深化提升 1.宋代女詞人李清照,早期生活優(yōu)裕,和丈夫恩愛美滿,其詞作風(fēng)格清

5、新、明快,如“常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路,興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。”后期她遭遇社會(huì)動(dòng)蕩,丈夫英年早逝,其詞作風(fēng)格也發(fā)生了重大變化,變得十分感傷,如“物是人非事事休,欲語淚先流?!豹? (1)李清照前后期詞作的不同風(fēng)格,分別表現(xiàn)出了她什么樣的情緒?  (2)請你說說她的情緒發(fā)生變化的原因。 2.經(jīng)歷了大地震后,四川地震災(zāi)區(qū)的孩子們由于受到驚嚇,不少人產(chǎn)生了焦慮、恐慌等情緒。 (1)如果災(zāi)區(qū)的孩子們一直保持這樣的情緒,會(huì)對他們產(chǎn)生什么影響? (2)告別災(zāi)難,從“心”開始!請你為災(zāi)區(qū)的同齡朋友們編寫兩則心靈寄語,幫助他們戰(zhàn)勝困難,重建心靈

6、家園。 三、實(shí)話實(shí)說 四、當(dāng)堂檢測 (一)單項(xiàng)選擇題 1.當(dāng)你置身于輕音樂會(huì)時(shí),全身的神經(jīng)頓時(shí)松馳下來,神情格外愉悅,心兒也不由得隨著悠揚(yáng)的旋律舞動(dòng)起來。此時(shí)你產(chǎn)生的情緒是A.積極的情緒B.消極的情緒C.你獨(dú)有的,在場的其他人不可能產(chǎn)生D.不正確的,因?yàn)樗鼤?huì)妨礙會(huì)場秩序 2.上題中,你的情緒產(chǎn)生的原因是()A.特定的處境B.你的需要得到了滿足C.他人的影響D.自己有音樂鑒賞能力 3.諺語“一個(gè)小丑進(jìn)城,勝過一打醫(yī)生”,告訴我們()A.人人有情緒反應(yīng)B.人人都會(huì)生病,需要看醫(yī)生C.積極情緒有益于身心健康D.消極情緒會(huì)妨害人體健康 4.人的情緒是會(huì)隨時(shí)隨

7、地發(fā)生變化的,因而人的情緒是多樣的,其中如歡喜、興奮、愉快、自在等情緒,屬于()A.積極情緒B.消極情緒C.既是積極情緒,也是消極情緒D.既不是積極情緒,也不是消極情緒 5.明天就要考試了,小明為考出好成績,特地前一天囑咐爸爸給買一支好用的鋼筆,不巧爸爸出差了,小明又氣又惱,結(jié)果考試時(shí)頭腦發(fā)蒙,一踏糊涂。小明產(chǎn)生的情緒是A.積極情緒B.消極情緒C.既不屬積極情緒,也不屬消極情緒D.健康有益的情緒 6.上題中小明該種情緒產(chǎn)生的原因是()A.考試的特殊處境B.小明要求過高,脫離實(shí)際C.小明的需要未得到滿足D.小明學(xué)習(xí)不夠好,基礎(chǔ)不扎實(shí) (二)簡答題 在今年的“希望

8、懷”數(shù)學(xué)競賽中,實(shí)力相當(dāng)?shù)男×趾托偼瑫r(shí)闖入決賽。決賽中,小林鎮(zhèn)定自若,心情平靜,情緒穩(wěn)定,取得了十分優(yōu)異的成績;小剛則由于緊張、焦慮,導(dǎo)致腦中一片空白,什么也想不起來,結(jié)果成績很差。 請回答:上述材料對我們有何啟示? 五、課堂小結(jié) 第三部分 拓展延伸(課后訓(xùn)練,15分鐘) 一、常規(guī)性作業(yè) 二、心靈導(dǎo)航 1.名言賞析 憂愁、顧慮和悲觀,可以使人得病,積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒,可以戰(zhàn)勝疾病,更可以使人強(qiáng)壯和長壽。——包甫洛夫 假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!憂郁的日子需要鎮(zhèn)靜,相信吧,快樂的日子將會(huì)來臨。——普希金

9、真正的快樂,是對生活的樂觀,對工作的愉快,對事業(yè)的興奮。——愛因斯坦 自然,“喜怒哀懼”人之情也,然而窮人決無開交易所折本的懊惱;煤油大王哪會(huì)知道北京拾煤渣老婆子身受的酸辛;災(zāi)區(qū)的人民,大約總不會(huì)去種蘭花,像闊人老太爺一樣;賈府的焦大,也不會(huì)愛林妹妹的。——魯迅  1. 智慧之窗 樂觀人生 看樂觀的書, 說樂觀的話, 做樂觀的事, 結(jié)交樂觀的朋友, ——讓自己 在一個(gè)樂觀的世界里, 用樂觀去影響他人的思想,感染他人的情緒 平安人生 你的心情現(xiàn)在好嗎?你的臉上還有微笑嗎?人生自古就有許多愁和苦,請你多一些開心,少一些煩惱。你的所得

10、還那樣少嗎?你的付出還那樣多嗎?生活的路總有一些不平事,請你不必太在意,灑脫一些過得好。 健康人生 在第二次世界大戰(zhàn)期間,倫敦居民患胃及十二指腸潰瘍病的人空前增多,因?yàn)槟钦堑聡宿Z炸倫敦的時(shí)刻,人們經(jīng)常處于驚恐的情緒狀態(tài)。在50年代初期,我國黑龍江江水泛濫,有人對兩岸居民的血壓作了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),被水淹的一邊,居民由于驚惶不安,血壓大都升高;而對岸地勢高,沒有遭到水災(zāi),居民的血壓則基本正常 。現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),不僅癌癥與人的良情緒有關(guān),而且高血壓、冠心病、潰瘍和神經(jīng)官能癥、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn),以及常見的偏頭痛、哮喘、糖尿病、神經(jīng)性皮炎等幾十種疾病。都與不良情緒因素有關(guān)。讓我們遠(yuǎn)離不良情緒,歡渡健康人生。

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