《一年級數學上冊 第三單元 1-5的認識和加減 第1課時 1-5的認識教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數學上冊 第三單元 1-5的認識和加減 第1課時 1-5的認識教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第三單元　1～5的認識和加減 ,　　本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1～5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，使學生能認、讀、寫5以內各數，并會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區(qū)分“幾個”和“第幾”；使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。本單元內容是數的概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立

2、數感、符號感。同時讓學生初步嘗試選擇恰當的方法進行5以內數的加減口算，讓學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣，為后面的學習打下扎實的基礎。) 第1課時　1～5的認識 教材第14～16頁的內容。 1．在觀察農家小院圖、提取信息的過程中，引導學生初步感知1～5各數的基數含義，知道1～5的數序，并會認、會讀這5個數。 2．借助計數器、點子圖、小棒等學習用具，鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。 3．在精心設計的教學活動中，培養(yǎng)學生的數感，感受數學與生活的密切聯系。 重點：1～5的基數含義和寫法。 難點：1～5的寫法，初步建立數感。 小棒、

3、計數器、課件等。 課件出示教材第14頁主題畫：奶奶家的小院子。 師：你從這幅圖中看到了什么，它的數量是多少？ 師：同學們說的數量都在1～5之間，那么今天我們就一起來認識1～5。 (板書課題：1～5的認識) 1．認識1。 師：你看到圖中有哪些物體可以用數字1表示？(學生隨意回答) 師：凡是像圖中這樣，1個人、1只小狗等都可以用數字1表示。 師：你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？ 師：請你拿出1根小棒。 2．認識2。 師：圖中有哪些物體可以用數字2表示？請你說一說。 師：凡是像圖中這樣，2只鵝、2個盤子等就可以用數字2表示。 師：你還可以說出哪些物體

4、可以用數字2表示的？ 師：拿出2根小棒，請你擺一擺。 3．認識3。 師：圖中有哪些物體可以用數字3表示？請你說一說。 師：凡是像圖中這樣，3只小鳥、3盆花等就可以用數字3表示。 師：你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？ 師：請你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。 4．認識4、5。(教學方法同上) 5．出示計數器。 先撥一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？(學生回答，教師板書：1。) 師：如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？(板書：2) 師：如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？(板書：3) 師：如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表

5、示？(板書：4) 師：如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？(板書：5) 板書：1、2、3、4、5。(全班齊讀，正、反讀。) 師：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？ 6．教師說，學生操作。 (1)請你伸出4個手指頭。 (2)請你畫出3個三角形。 (3)請你拿出5個圓片。 7．教學寫數字1～5。 (1)教師教拿筆姿勢。 (2)教寫每個數字的起筆、運筆、落筆。 教師先示范，緊接著，讓學生書寫，然后讓學生在書中描紅。 教材第18頁第1～4題。 通過本課的學習，說說你有什么體會和收獲。 “寓教于樂”是小學教學應遵循的教學原則。在本課中，我采用趣味性的教學方式，調動學生的興趣，創(chuàng)造一個讓學生樂于參與的活動情境。我組織學生們先觀察教學情境圖，讓學生們說一說書上的那幅圖里有幾只小狗、幾只小鵝、幾只小鳥、幾只小雞、幾個南瓜等，再讓學生們在自己的桌子上動手擺擺小棒。讓每個學生都動起來，都學到需要的數學知識。在寫數這個環(huán)節(jié)，我對每一個學生的書寫進行把關，親自指導書寫。學生們正在低年級起步階段，書寫習慣的培養(yǎng)是重中之重。學生們在一開始能夠養(yǎng)成一個良好的書寫習慣對于一生都是受益的。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26