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數(shù)學(xué)好玩
第1課時(shí) 校園中的測量
教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷完整的測量活動(dòng)過程,了解并能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法,解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單的測量問題。
2.在完成測量活動(dòng)任務(wù)的過程中,學(xué)會(huì)與他人分工合作,積極參與活動(dòng)過程,獲得測量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
3.在回顧、反思、交流的過程中,初步體驗(yàn)全面合理地評價(jià)活動(dòng)過程,了解評價(jià)方法,逐步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法,解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單的測量問題。
2、教學(xué)難點(diǎn):能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法,解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單的測量問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)流程:
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
達(dá)成目標(biāo)
教學(xué)反思
課前安排
課上討論、交流
課前到操場上進(jìn)行觀察,選擇適合自己測量的對象,并思考如何開展測量活動(dòng)。
組織學(xué)生課上交流,各小組根據(jù)實(shí)際條件確定本組的實(shí)際內(nèi)容,也可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇其他對象進(jìn)行測量。
小組成員提前考察。并研究出開展測量活動(dòng)的計(jì)劃。
交流各組的測量對象。
體驗(yàn)如何發(fā)現(xiàn)和選擇合適自己的測量對象,如何做好準(zhǔn)備活動(dòng),如何開展實(shí)
3、際測量活動(dòng)。
討論活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)
1.組織學(xué)生討論:
測量方法、測量工具,以及需要記錄哪些數(shù)據(jù)。
2.組織學(xué)生集體交流,教師適時(shí)給出建議,幫助學(xué)生梳理互動(dòng)中需要完成的具體任務(wù),各項(xiàng)任務(wù)分別需要幾個(gè)人,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特長來具體分配;提醒注意安全事項(xiàng)。
學(xué)生在組內(nèi)討論,確定分工。
學(xué)生交流各組分工,相互補(bǔ)充、啟發(fā),完善方案。
初步合作意識(shí)。
實(shí)際開展測量活動(dòng)
1.
4、先估測測量對象的高度或長度,小組成員可各自估計(jì),記錄下結(jié)果,測量后進(jìn)行對照;也可在組內(nèi)集體討論一個(gè)共同的估計(jì)結(jié)果。
2.組織學(xué)生進(jìn)行測量
教師巡回觀察、指導(dǎo),必要時(shí)參與互動(dòng),在學(xué)生遇到困難時(shí)給予一定的幫助。
學(xué)生實(shí)際測量,記錄。
反思回顧
1.按照“想一想”中的問題提示,回顧整個(gè)測量過程,對測量工具、方法以及測量情況等進(jìn)行總結(jié)。
2.組織學(xué)生匯報(bào)各小組的記錄,并說一說這些數(shù)據(jù)有什么用。
3.談一談活動(dòng)體會(huì)。
學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)。
養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。
自
5、我評價(jià)
組織學(xué)生完成自我評價(jià)以及互評。
完成后可與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流,
學(xué)生獨(dú)立完成。
客觀了解自己的表現(xiàn),向他人學(xué)習(xí)。
第2課時(shí) 搭配中的學(xué)問
教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境,探索并掌握簡單的搭配方法,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。
2.在嘗試、展示、交流過程中,逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問題。
3.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中,初步培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握簡單的搭配方法,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。
教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握簡單的搭配方法,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。
6、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,學(xué)具袋。
教學(xué)流程:
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
達(dá)成目標(biāo)
教學(xué)反思
任務(wù)一、搭配服裝
獨(dú)立學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)
集體交流
展示成果
任務(wù)二、營養(yǎng)配餐
任務(wù)三、去動(dòng)物園路線
回顧總結(jié)。
今天,老師給大家介紹一位新朋友,想知道他是誰嗎?(出示馬戲團(tuán)丑圖片)
這是馬戲團(tuán)的小丑,他有兩頂帽子和三條褲子,他今天要去表演節(jié)目,可是不知道怎樣穿戴好,想請我們幫忙
7、選一頂帽子和一條褲子,你們愿意嗎?
可以怎樣搭配呢?試一試。
出示學(xué)習(xí)指南
1.獨(dú)立學(xué)習(xí)
先利用學(xué)具擺一擺。
2.小組學(xué)習(xí)
在組內(nèi)輪流說一說,有幾種搭配方法,展示一下你是怎么擺的。
教師巡視,幫助有困難的同學(xué),對其給予指導(dǎo)。
組織學(xué)生展示搭配方法。
比較搭配的方法。
搭配時(shí),我們需要注意什么才不至于遺漏也不重復(fù)?
剛才我們通過擺一擺圖片得到了問題的答案,可如果我們沒有圖片,你怎樣把你的過程記錄下來展示給大家看呢?
你能不能想個(gè)好辦法,把這幾種搭配全找出來?
教師組織學(xué)生展示成果。
教師根據(jù)學(xué)生的展示,重點(diǎn)討論用字母表示的方法。理解各個(gè)字母所代
8、表的含義。
組織學(xué)生選擇自己喜歡的字母,來體驗(yàn)一下用字母表示的好處。
我們?yōu)樾〕蟠钆淞朔b,他非常感謝我們,想請我們吃午餐,出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜,有多少種搭配方法,你能表示出來嗎?
教師組織學(xué)生展示搭配方案。
吃完午餐,小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園,這里面也有數(shù)學(xué)問題。
出示路線圖,明確學(xué)校到少年宮有2條路,少年宮到動(dòng)物園有3條路。
提問:學(xué)校到動(dòng)物園一共有幾條路?
請用你自己喜歡的方式表示出所有路線。
組織學(xué)生集體交流,展示成果。
觀察比較解決前面三個(gè)問題時(shí)所畫的圖示,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生利用學(xué)具
9、動(dòng)手?jǐn)[一擺。
小組交流。
1.沒有順序,隨意搭配。
2.帽子搭配褲子。
3.褲子搭配帽子。
學(xué)生思考,回答老師問題:只要是按順序搭配,就會(huì)不重復(fù)也不遺漏。
學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成搭配方法。
1.用漢字代替圖片
2.用圖形代替。
3.用字母代替等
學(xué)生獨(dú)立完成搭配方法。
學(xué)生獨(dú)立完成。
畫圖時(shí),都是先選擇一類中的一個(gè),跟另一類中的每一個(gè)進(jìn)行搭配,再選擇下一個(gè)同樣跟另一類中的每一個(gè)搭配,方法都是一樣的。
明確學(xué)習(xí)任務(wù),認(rèn)真完成。
10、
能與同伴交流自己的觀點(diǎn)。
初步感知按順序搭配的好處。
初步形成符號(hào)意識(shí)。
進(jìn)一步掌握利用符號(hào)表示搭配的成果。
能夠有序的思考問題。
第3課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合“共同的休息日”這一常見的生活情境,探索與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題,探索并掌握解決這類問題的基本方法。
2.在觀察比
11、較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中,進(jìn)一步提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。
3.在解決實(shí)際問題的過程中,感受日歷中包含豐富的數(shù)學(xué)信息,初步感受集合思想,體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):探索與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題,探索并掌握解決這類問題的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):感受集合思想。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)流程:
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
達(dá)成目標(biāo)
教學(xué)反思
任務(wù)一(共同休息日)
小結(jié)
認(rèn)識(shí)集合
獨(dú)立學(xué)習(xí)
小組討論
集體交流
任務(wù)二(日歷中的規(guī)律)
12、
獨(dú)立思考
小組交流
全班交流
猜一猜、說一說
出示情境,教師提出問題,奇思的父親是火車司機(jī),每工作3天后休息1天。奇思的母親是飛機(jī)乘務(wù)員,每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。
說一說每個(gè)人的休息日都有什么規(guī)律?
如何能從日歷中清楚地看出每個(gè)人的休息日是哪幾天?
教師組織學(xué)生在日歷中用不同符號(hào)標(biāo)出父親和母親的休息日。
觀察結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師組織學(xué)生在日歷中用“√”標(biāo)出奇思的休息日,并說一說有什么發(fā)現(xiàn)?
剛才我們是如何找到全家的共同休息日的?用這樣的方法,你能找到父子或母子的休息日嗎?
出示集合圈。
13、
我們還可以這樣表示父母的共同休息日。你能用這樣的方式表示出其他的共同休息日嗎?
教師巡視,幫助有困難的同學(xué)。
組織完成后的小組在組內(nèi)輪流說一說自己的答案。并討論運(yùn)用這樣的方式來表示,有什么好處?
我們用這樣的圖來表示共同的休息日有什么好處?
出示日歷。
引導(dǎo)學(xué)生觀察方框中的4個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
換一組數(shù)。
同學(xué)們可以自己圈一組數(shù),驗(yàn)證一下,剛才我們總結(jié)的規(guī)律是否正確。
看來這樣的一組數(shù)中蘊(yùn)含著相同的規(guī)律。
出示日歷。
觀察日歷中有陰影的9個(gè)數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什么?請同學(xué)們先思考,然后在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。
從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?
從左
14、往右觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?
斜著看又發(fā)現(xiàn)了什么?
換一組數(shù)。
同學(xué)們自己圈一組數(shù),驗(yàn)證一下,剛才的規(guī)律是否準(zhǔn)確。
教師提問:選了橫著兩個(gè)相鄰的日期,它們的和是25,你知道我選的是哪兩個(gè)日期嗎?
看來日歷中有這么多有趣的學(xué)問,請同學(xué)們自己給同伴出一個(gè)問題,讓你的同伴來猜一猜吧!
學(xué)生認(rèn)真傾聽,理解題意。
分別回答奇思一家每個(gè)人休息的規(guī)律。
學(xué)生認(rèn)真思考。
在日歷中用不同符號(hào)做標(biāo)記。
學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生明確任務(wù),獨(dú)立完成。
學(xué)生獨(dú)立完成集合圈。
完成后在組內(nèi)相互交流答案。
學(xué)生觀
15、察,認(rèn)真思考。
1.右邊數(shù)比左邊數(shù)多1。
2.下邊數(shù)比上邊數(shù)多7。
3.斜對角數(shù)相加和相等。
學(xué)生獨(dú)立完成,發(fā)現(xiàn)相同規(guī)律。
學(xué)生獨(dú)立思考,在組內(nèi)匯報(bào)交流。
學(xué)生獨(dú)立完成,發(fā)現(xiàn)相同的規(guī)律。
學(xué)生認(rèn)真思考,回答問題。
學(xué)生找到組內(nèi)伙伴,互相交流。
進(jìn)一步理解和掌握方法。
初步感受用集合表示的優(yōu)點(diǎn)。
能夠有條理的思考,發(fā)現(xiàn)這組數(shù)中的規(guī)律。
感受日歷中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)信息。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26