《中考物理 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)集訓(xùn) 第十三章 內(nèi)能課件 新人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)集訓(xùn) 第十三章 內(nèi)能課件 新人教（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十三章內(nèi)能（5分）考點(diǎn)考點(diǎn) 1 分子熱運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng) 考點(diǎn)清單知道物質(zhì)是由分子和原子組成的；了解分子動(dòng)理論知道物質(zhì)是由分子和原子組成的；了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象1.物質(zhì)的構(gòu)成：物質(zhì)的構(gòu)成：常見(jiàn)的物質(zhì)是由極其微小的粒子常見(jiàn)的物質(zhì)是由極其微小的粒子_、_構(gòu)成的分子很小，如果把分構(gòu)成的分子很小，如果把分子看成球形的，人們通常以子看成球形的，人們通常以10101010 m m為單位來(lái)度量分子，為單位來(lái)度量分子，肉眼和光學(xué)顯微鏡都分辨不出它們?nèi)庋酆凸鈱W(xué)顯微鏡都分辨不出它們分子分子 原子原子 2.擴(kuò)散現(xiàn)象擴(kuò)散現(xiàn)象(四市四市2017.24)(1)定

2、義：定義：不同的物質(zhì)在相互接觸時(shí)彼此不同的物質(zhì)在相互接觸時(shí)彼此_對(duì)方的對(duì)方的現(xiàn)象現(xiàn)象擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物質(zhì)的分子都在擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物質(zhì)的分子都在_這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)分子運(yùn)動(dòng)越這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，物體溫度越劇烈，物體溫度越_(2)影響因素：影響因素：擴(kuò)散現(xiàn)象與擴(kuò)散現(xiàn)象與_有關(guān)，有關(guān)，_越越高，擴(kuò)散現(xiàn)象進(jìn)行的越快高，擴(kuò)散現(xiàn)象進(jìn)行的越快進(jìn)入進(jìn)入 不停地做無(wú)規(guī)不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)則運(yùn)動(dòng) 高高 溫度溫度 溫度溫度(3)舉例：舉例：“酒香不怕巷子深酒香不怕巷子深”、“蝴蝶嗅到花香蝴蝶嗅到花香”、“墻角放煤，日久變黑墻角放煤，日久變黑”、“槐花飄香槐花飄香”等等3.分

3、子間的作用力分子間的作用力(1)分子之間存在分子之間存在_，如被緊壓在一起的鉛柱，如被緊壓在一起的鉛柱很難被分開(kāi)分子之間還存在很難被分開(kāi)分子之間還存在_，如固體和液，如固體和液體很難被壓縮體很難被壓縮引力引力 斥力斥力(2)分子間力的特點(diǎn)分子間力的特點(diǎn)a當(dāng)固體被壓縮時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)固體被壓縮時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力；b當(dāng)固體被拉伸時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力；當(dāng)固體被拉伸時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力；c如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略如氣體，具有流動(dòng)性，容易被壓縮；可以忽略如氣體，具有流動(dòng)性，容易被壓縮；d分子引力和斥力同時(shí)存在分子引力和斥力同時(shí)存在

4、.4.分子動(dòng)理論分子動(dòng)理論(1)常見(jiàn)的物質(zhì)是由大量的常見(jiàn)的物質(zhì)是由大量的_、_構(gòu)成；構(gòu)成；(2)物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做_運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)；(3)分子之間存在分子之間存在_和和_分子分子 原子原子 熱熱 引力引力 斥力斥力 考點(diǎn)考點(diǎn) 2 內(nèi)能內(nèi)能認(rèn)識(shí)內(nèi)能的概念；知道溫度和內(nèi)能的關(guān)系；能從能認(rèn)識(shí)內(nèi)能的概念；知道溫度和內(nèi)能的關(guān)系；能從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)熱量的概念量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)熱量的概念1.內(nèi)能內(nèi)能(1)分子動(dòng)能：分子動(dòng)能：構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng)，即構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng)，即具有動(dòng)能具有動(dòng)能_越高，分子熱運(yùn)動(dòng)的速度越大，越高，分子熱運(yùn)動(dòng)的速度越大，它們的動(dòng)

5、能也就越大它們的動(dòng)能也就越大溫度溫度(2)分子勢(shì)能：分子勢(shì)能：由于分子之間存在類似彈簧形變時(shí)的相互作用力由于分子之間存在類似彈簧形變時(shí)的相互作用力，所以分子也具有勢(shì)能，這種勢(shì)能叫做分子勢(shì)能，所以分子也具有勢(shì)能，這種勢(shì)能叫做分子勢(shì)能(3)定義：定義：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的_與與_的總和，叫做物體的內(nèi)能內(nèi)能的單位是的總和，叫做物體的內(nèi)能內(nèi)能的單位是_，符號(hào)，符號(hào)_動(dòng)能動(dòng)能 分子勢(shì)能分子勢(shì)能 焦耳焦耳 J(4)說(shuō)明：說(shuō)明：物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、材料、狀態(tài)有關(guān)，物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、材料、狀態(tài)有關(guān)，內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形

6、式的能a.一切物體，一切物體，不論溫度高低，都具有內(nèi)能不論溫度高低，都具有內(nèi)能；b.同一物體，溫度升高時(shí)同一物體，溫度升高時(shí)，內(nèi)能，內(nèi)能_，溫度降低時(shí)，內(nèi)能，溫度降低時(shí)，內(nèi)能 _；c.同種物體在溫度相同、物態(tài)相同的情況下，質(zhì)量大的內(nèi)同種物體在溫度相同、物態(tài)相同的情況下，質(zhì)量大的內(nèi)能能 _（四市四市2017.21第第1空空）21212222增大增大 減小減小 大大 2.物體內(nèi)能的改變方式物體內(nèi)能的改變方式方式方式熱傳遞熱傳遞（四市（四市2017.21第第2空）空）做功做功實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)內(nèi)能的內(nèi)能的 _ 內(nèi)能與其他形式的能之間的內(nèi)能與其他形式的能之間的 _舉例舉例熱水袋取暖；冰袋降溫；熱水袋取暖；冰袋降

7、溫；炙手可熱；曬太陽(yáng)炙手可熱；曬太陽(yáng) 鉆木取火；搓手取暖；摩擦鉆木取火；搓手取暖；摩擦生熱；壓縮氣體生熱；壓縮氣體23232424轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 說(shuō)說(shuō)明明條件：物體間存在條件：物體間存在 _傳遞方向：能量傳遞方向：能量從高溫物從高溫物體傳遞到低溫物體體傳遞到低溫物體，直到，直到兩物體兩物體 _相等相等為止為止 做功改變物體內(nèi)能的兩種情況：做功改變物體內(nèi)能的兩種情況：一是外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能一是外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能 _；二是物體對(duì)外界做功，；二是物體對(duì)外界做功，物體內(nèi)能物體內(nèi)能 _ 聯(lián)聯(lián)系系2525262627272828溫度差溫度差 溫度溫度 增加增加 減小減小 1.物體內(nèi)能改變，

8、溫度不一定改變物體內(nèi)能改變，溫度不一定改變()2.同一個(gè)物體，溫度越高，內(nèi)能越大同一個(gè)物體，溫度越高，內(nèi)能越大()3.0 的冰熔化成的冰熔化成0 的水，其內(nèi)能不變的水，其內(nèi)能不變()4.兩個(gè)物體溫度不同，內(nèi)能相同，它們之間不能發(fā)兩個(gè)物體溫度不同，內(nèi)能相同，它們之間不能發(fā) 生熱傳遞生熱傳遞()示失 分 警3.熱量熱量(1)定義：在熱傳遞過(guò)程中，傳遞定義：在熱傳遞過(guò)程中，傳遞 _的多少的多少用符號(hào)用符號(hào) _表示表示(2)單位：?jiǎn)挝唬篲(符號(hào)：符號(hào)：_)2929303031313232能量能量 Q 焦耳焦耳 J 考點(diǎn)考點(diǎn) 3比熱容比熱容知道比熱容的概念，能用其解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象知道比熱容的概念，能用

9、其解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象1.比熱容比熱容(1)定義：定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高(或降低或降低)時(shí)吸時(shí)吸收收(或放出或放出)的熱量與它的的熱量與它的 _和和 _ 的乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容用符號(hào)的乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容用符號(hào) _表示，表示，單位是單位是 _，符號(hào)是，符號(hào)是 _33333434353536363737質(zhì)量質(zhì)量升高升高(或降低或降低)的溫度的溫度 c 焦每千克攝氏度焦每千克攝氏度J/(kg)(2)物理意義：物理意義：描述物體吸放熱本領(lǐng)的物理量描述物體吸放熱本領(lǐng)的物理量.(3)特性：特性：比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量不同的比熱容是反

10、映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量不同的物質(zhì)，比熱容一般物質(zhì)，比熱容一般 _；同一種物質(zhì)，比熱容大小與；同一種物質(zhì)，比熱容大小與物態(tài)有關(guān)例如水的比熱容與冰的不同物態(tài)有關(guān)例如水的比熱容與冰的不同(4)水的比熱容大的應(yīng)用：水的比熱容大的應(yīng)用：用水取暖；用水作冷卻劑；用用水取暖；用水作冷卻劑；用水來(lái)調(diào)節(jié)溫度等水來(lái)調(diào)節(jié)溫度等 注注：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低1 所放出的熱量，所放出的熱量，與它溫度升高與它溫度升高1 所吸收的熱量相等數(shù)值上也等于它的所吸收的熱量相等數(shù)值上也等于它的比熱容比熱容3838不同不同2.熱量的計(jì)算熱量的計(jì)算(1)一般用公式：一般用公式：QcmtQ 表示熱量，

11、單位是表示熱量，單位是J；c 表示比熱容，單位是表示比熱容，單位是J/(kg)；m 表示質(zhì)量，單位是表示質(zhì)量，單位是kg；t表示溫度的變化量，單位是表示溫度的變化量，單位是(2)吸熱公式：吸熱公式：Q吸吸c(diǎn)m(t末末t初初)(3)放熱公式：放熱公式：Q放放cm(t初初t末末)教材圖片解讀(人教九年級(jí)人教九年級(jí)P6圖圖13.18)命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：分子間作用力分子間作用力 1.把一塊很干凈的玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的把一塊很干凈的玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，記下測(cè)力計(jì)的讀數(shù)如圖所示，讓玻下面，記下測(cè)力計(jì)的讀數(shù)如圖所示，讓玻璃板的下表面接觸水面，然后稍稍用力向上璃板的下表面接觸水面，然后稍稍用力向上拉，

12、發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)拉，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)_(選填選填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”)，其原因是玻璃板，其原因是玻璃板與水的接觸面之間存在與水的接觸面之間存在_.(2013貴港貴港13題題)變大變大 引力引力(人教九年級(jí)人教九年級(jí)P9圖圖13.25甲甲)命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的方式改變物體內(nèi)能的方式 2.如圖所示，向下壓縮活塞，玻璃管內(nèi)如圖所示，向下壓縮活塞，玻璃管內(nèi)的硝化棉燃燒起來(lái)，這是通過(guò)的硝化棉燃燒起來(lái)，這是通過(guò)_的方式改變物體內(nèi)能的的方式改變物體內(nèi)能的2017黃岡黃岡11(1)題改編題改編 做功做功(人教九年級(jí)人教九年級(jí)P9圖圖13.25乙乙)命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：物態(tài)變

13、化、內(nèi)能及其改變方式物態(tài)變化、內(nèi)能及其改變方式 3.如圖所示，向裝有少量水的燒瓶?jī)?nèi)打氣如圖所示，向裝有少量水的燒瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳起時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能，當(dāng)瓶塞跳起時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能_(選填選填“增大增大”或或“減小減小”)，溫度，溫度_(選選填填“升高升高”或或“降低降低”)，這是通過(guò)，這是通過(guò)_方式改變了水的內(nèi)能瓶?jī)?nèi)水蒸氣發(fā)生方式改變了水的內(nèi)能瓶?jī)?nèi)水蒸氣發(fā)生_(選填物態(tài)變化名稱選填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象，從而出現(xiàn)象，從而出現(xiàn)現(xiàn)“白氣白氣”(2017畢節(jié)畢節(jié)34題改編題改編)減小減小 降低降低 做功做功 液化液化 比熱容的理解及相關(guān)計(jì)算比熱容的理解及相關(guān)計(jì)算 ?？碱愋推饰鲱愵?型型例例比熱容是物質(zhì)的一

14、種特性用同種物質(zhì)制成兩個(gè)質(zhì)量比熱容是物質(zhì)的一種特性用同種物質(zhì)制成兩個(gè)質(zhì)量不等的物體，其比熱容不等的物體，其比熱容_(_(選填選填“相同相同”或或“不同不同”)質(zhì)量均為質(zhì)量均為1 kg1 kg的銅塊的銅塊 c c銅銅0.390.3910103 3 J/(kg)J/(kg)和鉛和鉛塊塊 c c鉛鉛0.130.1310103 3 J/(kg)J/(kg)，如吸收了相等的熱量，如吸收了相等的熱量(末末溫均未達(dá)到熔點(diǎn)溫均未達(dá)到熔點(diǎn))，則銅塊與鉛塊升高的溫度之比為，則銅塊與鉛塊升高的溫度之比為_(kāi)；若銅塊溫度升高了若銅塊溫度升高了100 100，則它吸收了，則它吸收了_ _ _J_J的熱量的熱量相同相同 1

15、 3 3.9104 變式題變式題水的比熱容為水的比熱容為4.24.210103 3 J/(kg)J/(kg)，將將4 kg的的水倒掉一半，剩下水的比熱容是水倒掉一半，剩下水的比熱容是_J/(kg)；在；在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下對(duì)初溫為一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下對(duì)初溫為30、質(zhì)量為、質(zhì)量為2 kg的水進(jìn)行加的水進(jìn)行加熱，當(dāng)水吸收熱，當(dāng)水吸收6.3105 J的熱量后溫度為的熱量后溫度為_(kāi).4.2103 100(1)注意區(qū)分：初溫注意區(qū)分：初溫(t0)、末溫、末溫(t)和溫度變化量和溫度變化量(t)；溫；溫度度“升高了升高了”、“降低了降低了”是指溫度的變化量，即是指溫度的變化量，即t；溫度；溫度“升高到升高到”、“降

16、低到降低到”是指物體的末溫是指物體的末溫t.(2)在計(jì)算水的末溫時(shí)，注意水的沸點(diǎn)在計(jì)算水的末溫時(shí)，注意水的沸點(diǎn)(水在沸騰過(guò)程中水在沸騰過(guò)程中繼續(xù)吸熱但是溫度保持不變繼續(xù)吸熱但是溫度保持不變)項(xiàng)注 意 事 實(shí)驗(yàn)突破實(shí) 驗(yàn)比較不同物質(zhì)吸熱的情況比較不同物質(zhì)吸熱的情況 1.實(shí)驗(yàn)中所選用的測(cè)量工具實(shí)驗(yàn)中所選用的測(cè)量工具(天平、溫度計(jì)、秒表天平、溫度計(jì)、秒表)2.實(shí)驗(yàn)裝置的安裝順序?qū)嶒?yàn)裝置的安裝順序(自下而上自下而上)3.實(shí)驗(yàn)對(duì)象的要求實(shí)驗(yàn)對(duì)象的要求(選擇質(zhì)量相同的不同物質(zhì)選擇質(zhì)量相同的不同物質(zhì))點(diǎn)命 題4.熱源的選擇熱源的選擇 (1)選擇相同的熱源選擇相同的熱源確保兩種物質(zhì)在單位時(shí)間內(nèi)所吸收確保兩種物

17、質(zhì)在單位時(shí)間內(nèi)所吸收的熱量相同的熱量相同 (2)酒精燈與電加熱器相比，選電加熱器，其放熱更穩(wěn)定酒精燈與電加熱器相比，選電加熱器，其放熱更穩(wěn)定5.溫度計(jì)的使用與讀數(shù)溫度計(jì)的使用與讀數(shù)6.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用 (1)通過(guò)加熱相同時(shí)間，比較溫度變化判斷物體的吸熱能通過(guò)加熱相同時(shí)間，比較溫度變化判斷物體的吸熱能力，溫度變化快的吸熱能力弱力，溫度變化快的吸熱能力弱 (2)通過(guò)升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間來(lái)判斷物體的通過(guò)升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間來(lái)判斷物體的吸熱能力，加熱時(shí)間長(zhǎng)的物體吸熱能力強(qiáng)吸熱能力，加熱時(shí)間長(zhǎng)的物體吸熱能力強(qiáng)7.熱量的相關(guān)計(jì)算熱量的相關(guān)計(jì)算8.誤差分析誤差分析(測(cè)量值與真實(shí)值有差

18、異是因?yàn)榇嬖跓崃繐p失測(cè)量值與真實(shí)值有差異是因?yàn)榇嬖跓崃繐p失)9.生活現(xiàn)象的解釋生活現(xiàn)象的解釋例例(2017南京南京)如圖所示是如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象象”實(shí)驗(yàn)裝置取質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體，實(shí)驗(yàn)裝置取質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的易拉罐中，用相同的裝置加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別倒入相同的易拉罐中，用相同的裝置加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：記錄如下表：例題圖例題圖 溫度溫度/20304050加熱時(shí)間加熱時(shí)間/s甲甲04082126乙乙0184064(1)實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)_(選填選填“升高的溫度升高的溫度”或或“加熱時(shí)間加熱時(shí)間”

19、)來(lái)比較兩種液體吸收熱量的多少來(lái)比較兩種液體吸收熱量的多少【解析解析】(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短表示吸收熱量實(shí)驗(yàn)中通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短表示吸收熱量的多少，加熱時(shí)間越長(zhǎng)，吸收熱量越多；的多少，加熱時(shí)間越長(zhǎng)，吸收熱量越多；加熱時(shí)間加熱時(shí)間(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)它們升高相同溫度時(shí)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)它們升高相同溫度時(shí)，_(選填選填“甲甲”或或“乙乙”，下同，下同)液體需要吸收的熱量更多液體需要吸收的熱量更多；當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，；當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，_液體升溫更高液體升溫更高【解析解析】(2)從表格中可看出：升高相同的溫度時(shí)，甲加從表格中可看出：升高相同的溫度時(shí)，甲加熱的時(shí)間長(zhǎng)，則甲吸收

20、的熱量多，說(shuō)明甲物質(zhì)的吸熱本熱的時(shí)間長(zhǎng)，則甲吸收的熱量多，說(shuō)明甲物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)；當(dāng)吸收相同的熱量時(shí)，吸熱本領(lǐng)弱的物質(zhì)，升高領(lǐng)強(qiáng)；當(dāng)吸收相同的熱量時(shí)，吸熱本領(lǐng)弱的物質(zhì)，升高的溫度高，即乙物質(zhì)升高的溫度更高；的溫度高，即乙物質(zhì)升高的溫度更高；甲甲 乙乙(3)若在這兩種液體中選擇一種作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻若在這兩種液體中選擇一種作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑，劑，_液體冷卻效果更好液體冷卻效果更好【解析解析】(3)冷卻劑選擇吸熱本領(lǐng)強(qiáng)的物質(zhì)效果更好，所冷卻劑選擇吸熱本領(lǐng)強(qiáng)的物質(zhì)效果更好，所以選擇甲物質(zhì)效果更好以選擇甲物質(zhì)效果更好甲甲(1)要完成該實(shí)驗(yàn)探究，除了如圖所示的器材外，還需要完成該實(shí)驗(yàn)探究，除了如圖所示的器材外，還需要的測(cè)量工具是天平和要的測(cè)量工具是天平和_(2)實(shí)驗(yàn)中器材的安裝順序是實(shí)驗(yàn)中器材的安裝順序是_(選填選填“自上而下自上而下”或或“自下而上自下而上”)(3)在受太陽(yáng)照射的條件相同時(shí)，內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差比在受太陽(yáng)照射的條件相同時(shí)，內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差比沿海地區(qū)沿海地區(qū)_，這是因?yàn)楦赡嗤梁退啾?，這是因?yàn)楦赡嗤梁退啾萠較小較小問(wèn)拓 展 設(shè)秒表秒表 自下而上自下而上 大大 比熱容比熱容